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高一老师下学期个人工作计划【汇集5篇】为了让后面工作更好的完成,需要对工作计划有充分的定位。工作计划可以让下一阶段的工作内容更加清晰,工作计划可以写些啥?三一刀客网友收集并分享的“高一老师下学期个人工作计划【汇集5篇】”,让我们都努力变得更加优秀吧!高一老师下学期个人工作计划【第一篇】为使教学工作有序进行,根据教学内容和时间安排,特制定如下计划:一、教材分析本学期重点借助对必修3和必修4的学习,提高学生的阅读能力与写作能力。阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元;写作上则要求学生较好掌握议论文的写作。二、工作重点1、坚持集体备课,提高备课质量。既要有统一协作,又要充分发挥教师的个性和优势,,提高课堂效率。2、课堂实践与课外活动相结合,加强对学生语文学习兴趣的培养。3、严格要求与悉心关怀相结合,加强对学生良好的学习习惯的培养。4、讲练考结合,加强常规工作的落实,并有阶段性检查小结。5、课内外阅读相结合,拓展学生语文学习空间,提升学生的语文素养。三、具体措施1、以模块教学为“点”,以读写实践为“链”,拓展常规教学思路。新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”,根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度编排,注重语文素养的整体提高。因此,教师在使用新教材过程中,要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”,注意“阅读”与“写作”的交替式穿插教学,避免单一的直线式重复性教学。2、精讲“教读课”,指导“自读课”,形成探求式能力课型。每个模块精讲“教读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”处理。3、重视文言文阅读能力培养,增强学生文化底蕴。新教材的文言文古典文化气息浓郁,但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识,理解文章内容,增强学生文化功底之上。文言文模块教学,特别注意培养学生文言文阅读兴趣,并适当为其补充有关文言知识。4、读写结合,学以致用。用好教材这个例子,培养多种思维能力,总结写作方法,并充分利用我校有效资源——阅览室,加强阅读指导,培养自觉积累的意识和习惯,读写结合,本学期安排八次写作训练,着力于写作和表达能力的提高。四、教学进度以上进度供参照执行。有关写作训练计划另行制定。高一老师下学期个人工作计划【第二篇】一、指导思想高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨,以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点,促进教学方式和学习方式的变革,努力满足每个学生终身发展的需要,全面落实普通高中语文课程的总目标,形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。二、工作要求(一)课程安排高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式。必修课程和选修课程均按模块组织学习内容,每个模块36学时,2学分。每个学期分两个学段(各10周),每个学段完成一个模块的学习。高中语文课程至少开设两年半,高一年级每周4学时。(二)教学内容1.阅读与鉴赏能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。(1)能从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和感情。(2)能根据语境揣摩语句含义,运用所学的语文知识,帮助理解结构复杂、含义丰富的语句,体会精彩语句的表现力。(3)能根据不同的阅读目的,针对不同的阅读材料,灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法,提高阅读效率。(4)能用普通话流畅地朗读,能准确地把握作品内容,传达作品的思想内涵和感情倾向,具有一定的感染力。(5)学习探究性阅读和创造性阅读,发展想象能力、思辨能力和批判能力;培养审美感知和审美创造的能力。(6)应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的同时,注意思考问题的深度和广度。(7)发展独立阅读的能力,注重个性化的阅读;能对文本作出自己的分析判断,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。(8)培养审美感知和审美创造的能力。(9)在学习鉴赏中外文学作品时,能感受形象,品味语言;能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。(10)能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价。(11)阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词(18个)、文言句式的意义或用法,能在阅读实践中举一反三。(12)学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书。(13)学会灵活使用常用语文工具书,能利用多种媒体搜集和处理信息。(14)每学年课外阅读不少于50万字。2、表达与交流(1)掌握语言交际的规范,具有较强的运用语言文字的能力。(2)学会多角度地观察生活,能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。(3)表达能够观点明确,内容充实,感情真实健康;思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构。(4)能调动自己的语言积累,推敲、锤炼语言,表达力求准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体。(5)在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维;力求有个性、有创意的表达。(6)进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力,并努力学习综合运用多种表达方式。(7)45分钟能写600字左右的文章;每学期课内作文不少于7-8篇,课外练笔不少于3000字;能独立修改自己的文章。(9)学会演讲,做到观点鲜明,材料充分、生动,有说服力和感染力,力求有个性和风度。(10)增强人际交往能力,在口语交际中树立自信,尊重他人,说话文明,仪态大方,善于倾听,敏捷应对。(11)注意口语的特点,能根据不同的交际场合和交际目的,恰当地进行表达。借助语调和语气、表情和手势,增强口语交际的效果。三、实施建议(一)教学建议1.阅读与鉴赏(1)教学中要紧扣《课程标准》和《指导意见》精神,依据文本内容,从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标,并以此引领和实施教学。(2)教师要善于激发学生学习语文的兴趣,注重培养学生良好的语文学习习惯。(3)教师要深入钻研教材、能够熟练驾驭教材。(4)教学中要善于引导学生全面准确地把握文意,正确理解作者的情感态度或观点,并能进行个性化阅读和有创意的解读。(5)教学中善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题。(6)引导学生学会自主、合作、探究学习的方式,为学生终身发展服务。2、表达与交流根据读写结合的原则,借助典范文本,引导学生掌握实用类、论述类、文学类文本的文体特征,并用于指导写作实践。(1)重视培养学生表达与交流的自觉意识,鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望,同时指导学生根据表达需要搜集素材,为表达与交流提供信息支撑。(2)鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达,鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。(4)引导学生努力学习综合运用多种表达方式;表达力求准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体。(5)指导学生修改习作,针对学生写作中暴露的不足,可采取学生独立修改、相互修改等方式,使学生逐渐提高修改能力。(6)重视指导学生在交际中提高口语交际能力,选择他们感兴趣的、贴近生活的话题,采用演讲、讨论、辩论等形式组织口语交际教学。(二)评价建议教学评价作为整个教学过程的有机组成部分,对于促进学生和教师的发展、全面提高教育质量有重要的作用。山东省高中语文课程评价主要使用课堂教学评价、过程性评价、模块学分认定和学业水平考试等方式。1.课堂教学评价语文课堂教学评价是提高课堂教学质量与效益的重要保证,具体操作可参考下表:语文课堂教学评价表内容项目评价指标教学观念1.体现“课标”精神,重视培养学生全面的语文素养。2.以学生发展为本,注意激发学生的学习兴趣,重视学生主动参与教学活动。教学目标1.教学目标科学合理,体现“三维”要求。2.教学目标有层次性,便于落实。教学过程教学内容1.把握教材准确。2.注重双基落实。3.教材重点、难点、疑点处理得当。4.紧扣文本,合理预设,适当拓展。5.注重学生审美、探究能力的培养。教学方法1.善于运用启发式教学,引导学生主动学习,主动思考。2.恰当使用自主、合作、探究的学习方式。3.恰当地进行学法指导。教学管理创设良好的学习环境,课堂气氛融洽,具有较好的课堂教学机制。教学技能1.教学语言得体,板书规范。2.专业知识扎实。3.恰当、熟练地运用教学资源。教学效果1.双基落实好。2.学生参与教学活动,关注学习过程,获得解决问题的方法、能力、经验等。3.学生兴趣浓厚,学习信心增强,有良好的学习态度。4.不同层次的学生有不同收获。2.过程性评价实行过程性评价,要注意过程性评价的基本目标,即“三维”目标,注意评价的方式、方法,针对高中语文教学的内容和特点,分别进行评价。(1)学生课堂活动评价学生参与课堂活动的情况是语文课程过程性评价的重要内容。对学生课堂活动情况进行评价,旨在引导学生反思学习行为,调控学习状态,改进参与活动的方式、方法,提高参与活动的能力与水平。学生课堂活动评价可从课堂准备、发言情况、合作意识、注意力、思维质量和课堂纪律等方面进行。(2)课外语文学习评价课外语文学习活动主要包括课外阅读、课外练笔、兴趣小组活动和其他语文课外活动。开展丰富多彩的语文课外活动,可以进一步加强学生的感性认识,激发兴趣,对语文课堂教学效率的提高有着十分重要的作用。课外语文学习,要根据不同年级、不同层次的学生有计划地进行,提高学生的语文实践能力。比如朗读比赛、歌咏比赛、书法比赛、即席发言、参观访问、旅游采风、故事会、演讲会、辩论会、文学作品欣赏会,举行或参加作文比赛、改编排练课本剧、编辑文学刊物,等等。课外语文学习情况评价可从学生课外学习计划的制定与落实、完成课外作业的态度、解决疑难问题的能力、方式、参与学校组织的各项语文活动等方面进行。3.模块学分认定模块学分认定由学校组织实施。高中语文每个模块学习时间约为36学时,修完一个模块达到规定要求即可获得2学分。模块学分认定属于学业成绩测试,由三部分组成:档案袋评价占20%,单元测试占30%,模块考试占50%。四、具体实施(一)教材问题1、以讲读教材为主;2、“自读文本”确实要让学生自读、自学、自练。当然有些自读文本,也可以变成讲读。3、可以进行增、删。4、反对光教文言文,不学现代文。(二)语文基本要求1、语文积累、错题本2、优秀语段抄写本(每周2段,背诵1段)3、部分学生建立背诵抄写练字本(人人过关)4、语文练笔本(周记、随笔)(三)学案问题1、课课有学案(主要是教材的主观题。文言文强调实词与虚词句式;现代文按高考形式)2、快餐与学案(在市《学案》的基础上添加、改造、挖掘、延伸)3、学案分课前、课中、课后学案。可以是一份学案,早发下去,供学生思考。4、讲读学案要详细,自读3-5题即可5、每份学案都要有语音、字形、病句、语用、鉴赏、作文审题或写语段等教材之外的内容。要渗透高考内容。6、学案要备课组统一讨论,整体印刷。学案一定要检查,批改。(四)加强网络教研1、每个高中语文教师都要给“济宁育才教科研网”上传资源,每周发布2个教学资源,或者是教案、学案,或者是教材见解、作文设计等。2、养成日日看“济宁育才教科研网”的习惯。3、现在高中语文已经发布很多教案、学案、作文案例,以及高考资源、国学诵读资源等。高一老师下学期个人工作计划【第三篇】新学年开始了,作为一名美术老师,有责任培养同学们去观察,认识和发掘我们生活中的美,并且把这种认识上升为一种自觉的美育过程和途径,让同学们在美术的学科中得到美的熏陶。让他们知道学好美术不只是学习课本,图片中的美,更重要的是让他们去发掘平凡生活中的美,现实生活中的美,这才是最主要的目的。法国雕塑家罗丹说:“在我们的生活中不是缺少美,而是缺少一双发现美的眼睛。”让他们在学习美术的过程中去热爱生活热爱大自然,去包容生活中的缺点,而改变气质,变化
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