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2018年7月DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201813025如何对学生进行爱国主义教育李娟（青海省海西州冷湖中学，青海海西蒙古族藏族自治州，816300）摘要：文章提出对学生进行爱国主义教育的策略，一是发挥优秀人物的激励作用，促使学生对优秀人物的崇拜，引导他们不断提升的效仿主动性，奠定学生的爱国主义思想。二是发挥国家发展历史的激励作用，将学生带入特定的历史空间中，渗透爱国主义教育，在学生的心理植下爱国主义的情怀。三是发挥学生的主体作用，让学生主动参与爱国主义教育，激发学生的思想，影响到学生的行为。关键词：爱国主义教学；优秀人物；国家发展中图分类号：G414文献标志码：A文章编号：2095-6401(2018)13-0046-01爱国主义是指个人或集体对祖国的一种积极和支持的态度，集中表现为民族自尊心和民族自信心，为保卫祖国和争取祖国的独立富强而献身的奋斗精神。爱国主义情怀在很大程度上是在学校教育中得到的奠定的，这就决定教师对班级学生进行爱国主义教育是不可或缺的一项重要教学内容。鉴于爱国主义教育和学科教育内容的不同，对学生的教育目的不同，这就使得爱国主义教育的教育方式和学科教育的教育方式不一致，不可能完全照搬在学科教育中的教学方式，在多年的教育工作中，笔者在其他学校的教学考察中，笔者也较为注意他们在爱国主义教育中的做法，并积极吸收他们的行之有效做法，逐步形成自己在班级学生爱国主义教育方面的特点，结合学生的年龄特点，采用多种教育方式，不断提升对学生的爱国主义教育效果[1]。一、发挥优秀人物的激励作用中国历史上有很多在抵御侵略、民族进步、民族独立等方面做出贡献的优秀人物，这是我们在给班级学生进行爱国主义教育十分重要的内容，通过讲解优秀人物的事迹，例如，张骞对丝绸之路的开拓有重大的贡献，开拓了汉朝通往西域的南北道路，并从西域诸国引进了汗血马、葡萄、苜蓿、石榴、胡桃、胡麻等；“狼牙山五壮士”在战斗中他们临危不惧，他们用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇；钱学森是中国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。通过各个时代涌现出来的优秀人物的事迹，将他们的作为和爱国主义的要求进行对比，这时就需要教师主动介入并引导学生对他们的所作所为进行分析，总结他们的特点，并引导学生了解哪些个人行为是属于爱国主义范畴，认识到他们的作为表现了不畏艰难崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节。通过事迹的分析，促使学生对优秀人物的崇拜，引导他们不断提升的效仿主动性，从而奠定学生的爱国主义思想。二、发挥国家发展历史的激励作用中国有悠久的历史，中国历经多次政权演变和朝代更迭，也曾是世界上最强大的国家，经济、文化、科技世界瞩目。这期间既有为了国家统一、民族统一的历史，也有被侵略、被殖民的苦难史，中华民族五千年的文明史，有着璀璨的文化科技成就，例如，伟大的四大发明、天文历法、中医药学，以及在核能利用、航空航天事业、高铁网络、互联网应用等方面都体现了中华民族的智慧。在给学生进行爱国主义教育时，可以将我国悠久的历史渗透其中，将学生带入特定的历史空间中，通过讲述回顾被侵略、被殖民的苦难史，让学生发挥联想，激发学生的爱国志向；通过讲述历史的发展，引起学生对祖国的热爱情感，激发学生为国奉献的激情，不断发挥国家发展历史的激励作用，有效地渗透爱国主义教育，在学生的心里植下爱国主义的情怀。三、将现实和爱国主义教育有效融合结合学生的思想实际和当前社会现实生活及热点、难点问题，有针对性地对学生进行爱国主义教育，使学生充分体会到社会改革发展与个人成长息息相关。可以激发学生的思想，从而影响到学生的行为。一是在教育中联系现实。学生是生活在现实生活中的，爱国主义教育如果显得“高、大、上”，教育效果就会差强人意，在教学中，教师尽可能地将爱国主义教育生活化、平常化，让学生从知识中去理解“爱国主义”的内涵，例如，在爱国主义教育主题班会中，开展让学生“讲家乡故事、看家乡变化”活动，让学生通过亲身讲解，切实感受改革开放为家乡带来的变化、为学生个人及家人带来的实实在在的好处，充分认识中国共产党领导的正确性，树立建设现代化强国的理想信念；再如，组织学生观看反映爱国主义精神的影片，利用民族传统节日，缅怀革命先烈的丰功伟绩，通过英雄故事，让学生受到英雄的熏陶和教育，激发他们的爱国情怀和助人为乐的精神，学习他们的优秀品格，更加珍惜今天的美好生活，从而增强学生的爱国主义观念。二是联系现在发生的关系国家的热点问题。教师可以立足国家热点事件进行深度解读，就问题和学生一块讨论，在讨论中，教师主动引导、渗透爱国主义教育，这样做既有助于发展学生的综合分析问题的能力，也有助于发展学生的逻辑思维能力，同时有助于提升学生的爱国热情，增强学生的社会责任感。总之，爱国主义教育是一项复杂的系统教育工程，需要尊重学生的认识、引导学生的认识，爱国主义教育是改变人的思想的教育，这就需要教育工作者在教学实践中将多种途径应用到教学中，从学生时期就给他们培养爱国主义情怀，形成爱国者主义的行动自觉。参考文献：[1]奚洁人.科学发展观百科辞典[M].上海:上海辞书出版社，2007.作者简介：李娟（1974—），女，汉族，江苏沛县人，一级教师。研究方向：中小学生德育。德育研究
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