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1心理健康教育工作总结舒兰市第二十三中学开展积极心理健康教育，对于提升教师从事教育事业的责任感、幸福感，消除职业倦怠，提高学生学习的自觉性、积极性，为办优质教育，提升学校办学水平提供了源源不断的动力。心理健康教育工作开展一年来，我校在看到工作取得的成绩的同时，更是认真总结工作中存在的不足，号召全校领导和师生积极参与进来，给与心理健康工作更多的关注和支持。一、对学生进行系统的心理教育对学生的心理辅导仅凭宣传和有限的个别咨询是远远不够的，对大多数学生来说，他们需要的是心理发展教育，即如何挖掘潜能，认识自我，完善人格。因此开设心理辅导课，对全体学生进行系统的教育，从身心发展规律入手，在常见性、普遍性问题上和学生们一起讨论，促进他们的身心健康成长，也使一些同学可能出现的心理问题、心理障碍防患于未然，减少学生的不良情绪、不良行为，培养他们的自我调节能力。二、加强教师培训，提高身心素质心理健康教育要持续发展，关键在于建设一支高素质的教师队伍，只有心理健康的教师才会有健康的心态对待学生，一个心理不健康的教师很难会有恰当的教育方式，试想一个不能很好控制情绪、乱发脾气的教师会怎样教育学生有稳定的情绪，愉悦的心情？用不符合现代教育规律的粗暴的教育方式教育学生必然导致师生间矛盾冲突。因此，我校将可定期选派在职教师继续进修，学习心理学理论知识；其次，立足本校，请专家或心理专业教师开展讲座，提高在职教师专业水平，加强教师对于心理知识的学2习，提高心理素质，将教育学、心理学理论合理的应用于教育教学中，科学的指导学生，建立良好和谐的师生关系，促进学生身心健康成长，综合素质的提高。三、号召各任课教师将心理健康内容渗透到教学实践中正如前面所说，心理健康教育工作并不是心理教师一个人的工作，这样的工作是非常有限的。作为培养学生的全体教师都有责任向学生灌输心理健康教育，在教授本学科知识的同时，还应有心理知识的恰当渗透或心理技能的训练，由此，学生在学习数理化的过程中，即提高了学科知识水平，又受到潜移默化的影响，心理素质逐渐的提高。只有在这样的一个大的环境中，广泛的教育下，人人参与的情境中，才能从根本上转变现在心理健康教育工作的艰难局面，得到社会、学校、家庭、个人的认可与重视。四、加大宣传力度对于心理健康工作的宣传也是必不可少的，在原有工作的基础上还应加大宣传力度，如阅览室的报刊和书库应适当增加心理类的书籍和报刊杂志。有管趣味心理学方面的书籍可以满足初中学生的需要，既感兴趣又获得知识，高中学生应配备一些贴近学生心理特点、有一定深度、可以引起他们思考的图书，使他们更多的关注自己深心变化。校园电台和广播台也要充分发挥其重要作用，内容更加精炼，更符合学生的需求，并力求带动更多的学生参与进来。我校在近一年的开展工作中，注重从实际出发，联系全局，注意了专家指导与学校实践相结合，将中学教师对学生的直接而形象的认识，较强的教学、活动组织能力和专业心理学教师的丰富的理论知识二者紧密结合起来，组织了较完善的，具有心理教育3特色的各种活动和班会；其次，注意了专职教师与全体教师参与相结合。素质教育是一个有机的整体，心育寓于五育之中，寓于各种教学之中。因此由专职教师推动和指导心理教育工作的开展，学校所有教师都积极响应，以极大的热情投入到心育工作中；再次，注意全了面教育与个别教育相结合。学校的心理健康教育主要是心理发展性教育，教育的对象是全体学生，而不是只针对某一部分心理上出了问题的学生。在全面教育的基础上，个别的心理辅导、咨询也是非常重要的。它能更有效地帮助有问题的同学，解决全面辅导不能直接解决的问题；第四，注意了课内与课外，心理教育与其它形式相结合，在日常的教学工作中渗透进心理教育的思想。心理健康教育是一项系统工程，为使此项工作持续、有效的进行，我校有专门的校领导主持心理健康教育工作，由专职教师负责，并且与政教处、教导处、教研室等部门协调好关系，形成“学校———教师———家长———学生”的统一结构体系。并为了保障心理健康教育的切实实施，将心理健康教育纳入学校工作的整体规划，全体教师、各部门都主动承担对学生进行心育的责任，家庭与社会应积极配合学校工作，营造心育健康环境，使心理健康工作更深入实际每一个地方，更好的为学生服务，切实帮助学生，提高学生的身心素质，潜能的发挥，适应社会，促进学生的健康成长。4附件1：吉林市中小学（含职业学校）心理健康教育工作调查问卷单位（盖章）：舒兰市第二十三中学1.目前学生较为普遍存在的心理健康问题主要表现在哪些方面？1、学习压力。2、人际关系。3、早恋。2.学校在班主任心理健康教育方面的培训设想和做法有哪些？①发放有关心理健康方面的书籍，让班主任自主学习；②学校组织全体班主任观看心理健康教育方面的视频材料；③请校外专家到校作报告，组织班主任外出参观学习。3.学校在学生心理健康教育方面有什么特色做法？让每一位班主任都懂一些心理健康教育方面的知识，让学生感觉到随时随地都可以得到心理上的帮助。4.学校认为目前在开展学生心理健康教育工作中最急需5做的是什么？加强学校心理健康师资队伍建设，每所学校必须安排心理健康专职教师。5.学校在开展学生心理健康教育工作中有哪些困惑？课后并不是所有学生都敢于心理咨询，也不是所有家长都支持做心理咨询。6.对吉林市中小学心理健康教育教师培训班的培训内容有哪些建议？培训的内容以心理健康课例多一些。教育辅导实例多一此。6附件2：吉林市中小学（含职校）心理健康教育工作情况调查表填表单位（盖章）：舒兰市第二十三中学填表日期：2011年4月10日学校概况心理咨询室心理健康课程教职工人数学生人数是否有面积（M2）每学期接待学生人数开设年级周课时是否有校本教材42420有1830初一、二1有心理健康教师心理咨询途径专职心理健康教师人数兼职心理健康教师人数有国家级心理咨询师证书的教师数有心理健康培训结业证书的教师数是否建有学生心理档案是否有心理健康教育的网页是否有心理咨询热线电话是否有心理咨询信箱31有经费投入对学生进行心理健康教育讲座（次数）对教师及家长进行心理健康教育讲座（次数）2009年20002010年200032近两年内学校及教师获奖情况可另附填表人：朱占峰联系电话：0432-687822247附件3：吉林市中小学心理健康教师情况调查表填表单位（盖章）：舒兰市第二十三中学填表日期：2011年4月10日教师姓名性别出生年月学历专、兼职情况现任教年级现任教学科证书类型颁证单位颁证时间陈亚琴女1975.8.2本科兼职初二物理培训证资格证中国就业指导中心中国心理卫生协会2009年2009年赵艳萍女1976.6.24本科兼职初一二信息毕会聊女1964.3.9本科兼职初一英语填表人：朱占峰联系电话：0432-68782224注：1、证书类型分别填写心理健康教育培训结业证书、国家级心理咨询师证书名称，请将获得心理健康教育培训结业证书和国家级心理咨询师证书分类填写；2、以上表格仅用于内部参考，请各单位如实填写，谢谢合作！
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