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第16课和我们一样享受春天一、学习目标：1、认识4个生字。2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。3、有感情地朗读课文。二、学习重、难点：重点：通过对重点词句的诵读导引从而体会诗人表达的情感，树立维护和平制止战争的观念。难点：理解诗句，体会诗人表达的情感，激发学生憎恨战争、维护和平的情感。三、解决重难点的措施及方法：通过学生有感情地朗读诗歌，抓住诗歌中四个熟知的景物，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，揭示人类爱好和平的美好心愿。四、教学准备：学生课外阅读一些有关战争方面的书籍。五、教学时间：一课时一、激趣导入：前面，我们学习了《一个中国孩子的呼声》，了解到了当今世界并不和平，还有许多地方的孩子在饱受战争带来的痛苦，因此全世界爱好和平的人都发出了呼吁──我们需要和平。今天，我们再来学习一篇呼唤和平的诗歌，在教学新的内容之前，先请大家观察两幅图片。1、出示第一幅图，提问：你们从这画中得到了那些信息？（引导学生观察，归纳：享受春天）2、出示第二幅图，提问：你们从这幅画中获得了那些信息？想象一下：他们需要什么？（和平）现在我们就一起来学习这首呼唤和平的诗歌──《和我们一样享受春天》。（出示课题、齐读课题。）二、教学新知：1、出示教学目标。2、检查自学情况，解决第一个教学目标。3、朗读诗歌，整体把握：（1）要求：读准字音，读通句子。边读边想：这首诗每小节写了什么？（2）、学生朗读，概括内容请五位同学一人读一小节，其余同学注意听他们是不是都读通顺了，然后指名说说：每一小节写了什么？（老师引导归纳：战舰和水雷破坏了海鸥的乐园，坦克和大炮打破了蜥蜴和甲虫梦幻，导弹搅乱了星星安宁的家园，地雷碎片阻挡了孩子们奔跑的脚步，作者代表战争中的孩子发出的心声）过渡：作者是怎样通过本首诗歌具体来表达自己的心声的呢？我们现在进行具体的学习。4、学习一至四小节（1）学生自由读第一至第四小节诗歌，然后相互交流：发现了什么？（2）引导学生归纳、小结前四节诗的内容。（出示课件）（3）指导朗读一至四小节。（注意节奏）过渡：在整个大自然都遭到战争破坏的情况下，战争中的孩子祈盼什么呢？作者代表战争中的孩子发出了怎样的心声呢？5、学习第五小节（1）出示图片，引导学生观察、归纳：从男孩的眼睛可以看出希望、祈盼的眼神。（2）学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？（图中的男孩希望、祈盼什么？）三、升华情感，祈盼和平1、师：可恶的战争给人们带来带来的是痛苦，此时此刻，战争中的孩子最希望什么？（和平）２、是啊，这是他们的心声，也是全世界善良的人们的心声，让我们说出我们的心声吧！出示最后一小节，生读最后一小节。你体会到了什么？（世界需要和平）3、是啊，“和平”虽然在我们看来是再普通不过的，但是对于点火中的孩子们来说是何等的珍贵，他们的愿望是那么的强烈！（出示图片）让我们为战火中的孩子来祈盼吧——（出示课件）我们希望，我们祈盼——蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园我们希望，我们祈盼——我们希望，我们祈盼——我们希望，我们祈盼——四、享受春天，深知责任1986年9月25日，世界各国儿童代表共聚美国纽约，共同签定了《儿童和平条约》，这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心，一起跳动的声音。出示：《儿童和平条约》自由读，齐读重点段落。小结：这就是我们想要的春天，这就是我们祈盼的春天，这就是我们呼唤的春天。希望全世界的人们都能和我们一样——齐读：享受春天，享受和平！五、课堂总结：（出示课件）板书设计：16*、和我们一样享受春天（制止）战争？？？不幸、灾难……（维护）和平——鲜花中读书、享受春天……
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