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概括与转换——现代文阅读训练的重点和难点深圳市南山区教研室茹清平信箱：ruqingping478@163.com电话：13530102921QQ：592508428博客：（清平小屋）2013.9.8广州心中有纲(把握高考方向)目中有人（尊重教育对象）训练有法（讲究备考艺术）脚下有路（寻觅备考捷径）心中有纲(把握高考方向)——考什么？提高现代文复习效率的两个关键：针对性与有效性。针对性：有的放矢（针对广东省高考的命题特点与要求），贴近学生。有效性：重点突出，方法科学。理解B分析综合C1.理解文中重要概念的含义2.理解文中重要句子的含意考什么？阅读一般论述类文章1.筛选并整合文中的信息2.分析文章结构，把握文章思路3.归纳内容要点，概括中心意思4.分析概括作者在文中的观点态度必考：论述类文章其一、了解考纲理解B分析综合C1.理解文中重要概念的含义2008年高考13.下面对诗的赏析，符合“直觉的知”的一项是（３分）2009年高考13．下列对于第二种“外在的自由”的理解，不符合文意的一项是（３分）2011年高考14．指出画线部分“味外之味”中两个“味”字的不同意思。(4分)2012年高考14．作者认为，知识分子“还要能对负责的思想去负责”。请指出两个“负责”的不同意思。2013年高考14．数学方法与逻辑方法有什么相同之处？请结合文意概括。（4分）2.理解文中重要句子的含意考什么？阅读一般论述类文章必考：论述类文章其一、了解考纲——高考试卷中的呈现形式分析综合C考什么？阅读一般论述类文章1.筛选并整合文中的信息2008年高考12根据文意下列说法错误的两项是2009年高考12下列说法中不符合文意的两项是2010年高考12下列选项中不符合文意的两项是2011年高考13下列说法，不符合文意的一项是2012年高考12下列说法，符合文意的两项是2013年高考12下列说法，符合文意的两项是必考：论述类文章其一、了解考纲——高考试卷中的呈现形式分析综合C考什么？阅读一般论述类文章2.分析文章结构，把握文章思路2008年高考15.“见”升华为“诗的境界”涉及哪些方面的内容？（４分）2009年高考15．根据文意，怎样才能使“创造性思想”尽可能得到发展？（4分）2010年高考15．艺术活动中为什么“不可无‘我’”？请从创作和欣赏两方面回答。（４分）（论说类文本的大多数题目解答，都要借助于对文章结构、思路的分析把握。）必考：论述类文章其一、了解考纲——高考试卷中的呈现形式分析综合C考什么？阅读一般论述类文章3.归纳内容要点，概括中心意思2008年高考15.“见”升华为“诗的境界”涉及哪些方面的内容2009年高考15．根据文意，怎样才能使“创造性思想”尽可能得到发展？（4分）2010年高考13．根据文意，下列判断不正确的一项是(3分)2011年高考12．下列说法，不符合文意的两项是(5分)2012年高考13．根据文意，下列推断中合理的一项是（３分）2013年高考13．关于应用思想方法来读书，下列表述不符合文意的一项是（3分）2013年高考14．数学方法与逻辑方法有什么相同之处？请结合文意概括。（4分）必考：论述类文章其一、了解考纲——高考试卷中的呈现形式分析综合C考什么？阅读一般论述类文章4.分析概括作者在文中的观点态度2008年高考14．在“诗的境界”形成的过程中，只能有“直觉的知”而不能有“名理的知”。这种说法正确吗？为什么？（４分）2009年高考14．根据文意，可能影响“内心的自由”的主客观因素主要有哪些？（4分）2010年高考14.从艺术活动中，“我”与“非我”关系的角度，分析第五段画线部分的内容。（4分）2011年高考15．一群大学生探险进入一处原始森林，对所见景物的原始美十分赞叹。几小时后，他们迷路了。夜幕降临……他们对周围的景物开始感到恐惧。请从美与人的关系的角度，结合文中原理，对这种现象作简要分析。(4分)必考：论述类文章其一、了解考纲——高考试卷中的呈现形式分析综合C考什么？阅读一般论述类文章4.分析概括作者在文中的观点态度2012年高考15．为解决中国人的吃饭问题，袁隆平经过长期实验与探索，培育出了高产杂交水稻稻种；并且克服重重困难，向全国大面积推广杂交稻。他不满足已有的成绩，面对世界范围的粮食短缺问题，又提出杂交水稻超高产育种的新课题。依据文意，分析袁隆平怎样负起了“知识的责任”。（４分）2013年高考15．国学大师陈寅恪通过唐代历史解读白居易的诗，同时，他又通过白居易的诗《卖炭翁》考察唐代“宫市”弊政。陈寅恪的研究体现了文中的什么思想方法？请结合文意分析。（4分）必考：论述类文章其一、了解考纲——高考试卷中的呈现形式选考：文学类文本分析综合C探究F鉴赏评价D1.体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术2.欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力3.对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价1.分析作品结构，概括作品主题2.分析作品体裁的基本特征和主要表现手法1.从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神2.探讨作者的创作背景和创作意图3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读考什么？阅读评价文学类文本其一、了解考纲选考：文学类文本分析综合C探究F鉴赏评价D考什么？阅读评价文学类文本其一、了解考纲2007——2013年高考文学类文本阅读：考纲的试题呈现形式阅读评价文学类文本分析综合C1.分析作品结构，概括作品主题2007年高考16．文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用?(4分)2009年高考17简述作者从哪些方面写出了托尔斯泰的一生是“与土地须臾不可分离”的。（6分）2010年高考16.请概括小说的主要情节。（4分）2010年高考18.小说的主题是什么？请结合全文分析。（6分）选考：实用类文本分析综合C探究F鉴赏评价D1.评价文本的主要观点和基本倾向2.评价文本产生的社会价值和影响3.对文本的某种特色作深度的思考和判断1.筛选并整合文中的信息2.分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思3.分析文本的文体基本特征和主要表现手法1.从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴2.探讨文本反映的人生价值和时代精神3.探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。考什么？阅读评价中外实用文本其一、了解考纲14广东省语文科考试大纲——Ⅱ、现代文阅读考试能力要求领会并能作简单的解释分解剖析和归纳整理对阅读材料的鉴别、赏析和评说B．理解C．分析综合D．鉴赏评价对某些问题进行探讨，有见解，有发现，有创新F．探究对B、C、D、F四个能力层级均可有难易不同的考查考什么？其一、了解考纲能力层级（C）分析综合能力文学类实用类筛选整合文中信息分析作品结构把握文章结构概括作品主题概括中心思想分析作品体裁特征和表现手法分析文本文体特征和表现手法分析语言特色考什么？其一、了解考纲能力层级（D）鉴赏评价能力文学类实用类品味赏析语句的丰富含义及其表现力欣赏作品形象赏析作品内涵领悟作品艺术魅力对文本的特色作深度的思考和判断评价作品的价值判断和审美取向评价文本的观点、倾向和社会影响考什么？其一、了解考纲能力层级（F）探究文学类实用类从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴；探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神；对作品进行个性化阅读和有创意的解读。从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴；探讨文本所反映的人生价值和时代精神；探究文本中的疑难问题，提出自己的见解。考什么？其一、了解考纲现代文阅读就其形式和体裁来说，在考场上有以下几类：1、论述类（理论性文章——哲学、文学、美学、法学、政治学等方面文章）；2、文学类（散文、小说为主）；广东文学作品阅读试题中，散文阅读占主要地位，其次是小说。3、实用类——传记、新闻（人事通讯及访谈等）、调查报告、科普文章。试卷中现代文分类考什么？其二、了解文本特点考什么？最近五年广东高考论说文阅读文本一览表其二、了解文本特点考什么？最近五年广东高考文学类文本一览表其二、了解文本特点考什么？最近五年广东高考实用类文本一览表其二、了解文本特点广东高考选考题广东高考选考题————考什么分析考什么分析题号年份12131415161718192021论述类（文艺评论）文学类（散文）实用类（人物访谈）2007多选题单选题结构理解与分析作者观点概括文章的结构、思路体会重要语句的丰富含意文章的主旨、思想内涵问：信息筛选与整合答：信息点概括挖掘探究论述类（文艺评论）文学类（外国小说）实用类（科普文）2008多选题单选题语句理解信息筛选整合小说情节人物形象主旨观点关键语句理解语言特色赏析标题分析技巧赏析论述类（科技评论）文学类（散文）实用类（人物传记）2009多选题单选题信息筛选内容概括词语理解文章的结构、思路内容观点评价信息筛选文意把握局部文意把握选材与技巧评价2010——2012高考现代文阅读考点分布知识点12年11年10年09年21、理解文中重要概念的含义1222、理解文中重要句子的含意14141423、筛选并整合文中的信息12、1312、1312、1312、1324、分析文章结构，把握文章思路25、归纳内容要点，概括中心思想151426、分析概括作者在文中的观点态度15151527、分析作品结构，概括作品主题1616、181728、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法29、体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术171630、欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力171831、对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价181832、从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神33、探讨作者的创作背景和创作意图171634、对作品进行个性化阅读和有创意的解读35、筛选并整合文中的信息1920、2120、211936、分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思19191937、分析文本的文体基本特征和主要表现手法知识块四、现代文阅读必考：一般论述类文本阅读选考：文学类文本阅读（小说、散文）选考：实用类文本阅读（传记、新闻、报告、科普文章）2007-2012年广东语文高考现代文阅读考点分布考什么？其三、了解考点分布命题原则高考命题人拟定阅读题时大体会遵循以下原则：（1）尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料。（2）尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序。（3）努力体现由语义理解到综合分析的过程。（4）努力组成内容由浅到深的系列。（5）高考所给的文章都是规范文体，原本不规范的材料总会经过出题人有意识的修改，以符合规范要求。怎样考？其四、了解命题原则与方法命题设问方式2.设问方式①回答“是什么？”（理解）②回答“怎样说？为什么这样说？”（分析综合）③回答“为什么这样写？写得怎么样？”（鉴赏评价）④回答“你怎么看？你认为是否应这样写？”（探究）启示:善于转换设问方式。怎样考？其四、了解命题原则与方法3.设问区域与角度⑴问题总是针对文本的或大或小的区域而设的。⑵设问角度无非是内容和形式两大方面。启示：⑴明确并圈定设问区域以保证不遗漏答案要点。⑵明确设问角度以保证有的放矢准确答题。①内容角度：句、段、层或全文中心等。②形式角度：谋篇布局（结构脉络、层次思路）与语言形式（表达技巧）等。怎样考？其四、了解命题原则与方法4.研究高考真题怎样考？其四、了解命题原则与方法目中有人（尊重教育对象）学得怎么样？1、学生的阅读水平达到何种程度？2、学生迷惑点、学生的易误点？3、学生有需要怎样的点拨？……其一、了解学生“最近发展区”第一轮复习后学生现代文阅读存在的主要问题：其一、畏难。——“放弃训练、考试撞运”。其二、迷茫。——付出了时间与精力却拿不到分。其三、低效。——“题海战术”，越做越糊涂。其二、了解学生主要问题文章理解流于浅表——读不懂答题速度不够快捷——读不快答题模式尚欠规范——答不全语言表述不够准确——答不好具体表现：其三、收集不同层次学生的典型的错例其四、训练设计考虑学生的阅读心理现代文（实用文）阅读经典训练——熊十力的牛脾气张鸣近代学人，牛
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本文标题：特级教师茹清平专题讲座：2014年广东语文高考现代文阅读训练指津(2013-9-8广州)
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