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第16课小小手教材分析:1、二年级上册第十六课《小小手》-------指印画。一年级上册第十七课已经学过《简笔画人》,在本节课的手指画中就用到简单添画,现在学生已经有简笔画基础,相信学生理解手指印添画会难度就会降低。2、教材承接了简笔画的知识点,让学生绘画、色彩、造型能力、还有手工动手能力得到提升,对三四年级的学习打下扎实的基础。教学目标:1、知识:了解手指印画的基本形式与技法。2、技能:能将压印的指纹添画,组合成有趣的图形,提高手眼协调能力、观察力、想象力和创造力。3、情感态度价值观:感受手指画造型的乐趣,激发绘画兴趣。教学重难点:重点:印手指印、单个装饰难点:把手指印进行组合、想象和添画,考查学生的创意。教学准备:教具:课件、示范工具学具:水彩笔、纸印画海绵印台、颜料、颜料盒、白纸学情分析:1、学生的动手能力:指头上蘸上颜料,在纸上印出指纹后,用笔组合,添画成有趣形象。因形想象,添画造型既有益于发展学生的智力,又增添学生的想象力、创造力与绘画能力。2、认知:与学生在低年级学段的概括认知发展阶段相符。3、营造氛围的方式:感受手指印画的无限乐趣,激发学生创作热情。教学流程:本节课教学活动设置定位压印指纹、联想添画与组合。学生学习压印指纹,作为绘画基本形,再将指纹进行组合造型添画,使之成为一个有趣的形象是教学重点。教学流程安排:欣赏导入——设问激趣——尝试添画——探究方法——组合训练拓宽思路——自主创作——巡视辅导——展示作业——评价延伸。教学过程:一、组织教学1、组织排好队,安静后方可进教室。对快速安静下来的小组或者个人进行表扬。2、强调课堂纪律,要求保持课堂安静,说明要发言先举手,不能随便讲话。3、不能随便乱画,待老师示意可以作画才可以动手。4、保持画面、桌面、地面整洁,要养成良好习惯。5、假如课堂不安静,用一些指令性的语言(喊123)或动作(拍拍手)提示学生,让他们安静下来。二、导入1、认识手。教师提问:手是我们的好朋友,没有他可不行,你用手来做些什么?学生答(写字、画画、做家务、弹钢琴。。。。。。)(放映幻灯片:大手牵小手、小手指头)教师提问:小朋友们,请举起你的小小手,仔细观察自己的手指头,你发现了什么?学生答(指纹、掌纹、十个手指头。。。。。)三、新授1、掌握手指印想象添画的基本过程和方法。刚刚我们都观察了自己小手手,发现了我们的手指的指纹,并认识到了我们的指纹是世界上独一无二的,那就让我们把独一无二的手指纹印下来,好不好?知道怎样才能印出最清晰手指印,并且把手指印组合,描绘成一幅画呢?好,现在请同学们看老师示范。(投影)(1)手指印想象添画的基本步骤(2)指印画压印技巧○1、手指轻轻蘸颜色,○1、指头平压○2、用点力气印一印,○2、指尖轻压○3、然后拿笔画一画,○3指腹轻压○4、檫干手指换颜色,○4指侧轻压○5、色彩干净又美丽。2、欣赏别人的画,从中获取灵感。(幻灯片:由简到繁,由单一到组合。)由浅入深进行引导,并引导从生活中取材,让学生观察、想象,培养学生的发散思维。(1)一个手指印变成的的形象。(2)欣赏多个手指印组合成的形象。思考:水彩笔又是怎么帮忙的?小结:水彩笔只要简单地添上几笔就会变出有趣的东西。3、学生创作,教师辅导。A讲解作业要求:(1)在手指上涂上颜色,压指纹并组合、添画成漂亮的图形。(2)你是要一个手指印变呢?还是多个手指印组合呢?(3)小提示:变换颜色时一定要把手指擦干净。B学生作业,教师引导个别指导,提醒学生画面的合理布置。4、展示作品,分享成果欣赏学生作业,找出代表性的5张做品进行点评。请小朋友说说自己的画,你是怎么画的?还可以说出自己喜欢的画。(优秀、良好、一般、及格、不及格)教师进行课堂总结,提醒学生收拾、清洁整理桌面的颜料及废纸,养成好习惯。
本文标题:小小手教案
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