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小学复习心得精选5篇心得体会怎么写才可以表达自己内心所想呢?当我们在反思中得到启迪,我们可以把自己的想法整理一下,进行记录。每个人基于自己的理解,可以将自己的心得感悟记录下来,以求最优质的态度我强烈推荐1篇“小学复习心得精选5篇”的文章给您,感谢您的参考下载希望我们的网站能为您带来愉悦并收藏!小学复习心得篇【第一篇】xxxx―xxxx学年第一学期期末考试已经结束,我校圆满地完成了此次任务。在考试期间,我校严格按照考试要求,布置考场,严肃考场纪律,取得了圆满成功,到达了预期目的。考试后的质量不仅仅显示了学生知识掌握应用的状况,还反射出教师在教学中的得与失,现将我校的考试状况做如下分析汇报:一、试卷来源及试卷评价:本次考试是县教研室统一命题,纵观整个试卷,资料覆盖面广,重点突出,有必须的代表性,试卷题量适中,难易适度,有必须的层次性,分值分配合理,既注重对学生基础知识的考查,又注重对学生学习潜力的培养,能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握状况。二、考前动员:为了迎接期末考试,1月11日上午学校利用周一升旗时间对学生进行了期末考试总动员,在会上,赵校长讲了这次考试的好处,目的和要求。要求同学们端正学习态度,正确对待考试,遵守考试纪律,诚信应考,杜绝作弊,号召同学们全身心的投入到复习中去,争取在考试中发挥最佳水平,考出优异成绩。本次考试在中心校的统一组织下实施,考试期间组织严密,严格按照中心校的要求安排考务,完全按照中心校要求组织实施。改卷采取分年级安排教师,确保教师不改本年级的学科试卷。考试、评卷期间,我校老师能做到提前到岗,认真负责,善始善终,没有出现任何失误或违纪现象。四、考试成绩:从考试总的状况来看,绝大多数教师教学工作用心上进,认真钻研教材,关心爱护学生,个性进入期末考试前,相当多的教师利用休息时间为学生补差,从而使用教学成绩进步明显,教学质量提高很大。五、今后改善措施:(1)抓好薄弱年级教学质量的提高,对期末考试成绩较差的,查找原因,制定措施。(2)抓教师课堂教学。要求教学设计要贴合学生实际、教学实际,准确把握教材的重难点,深入钻研教材,做到教学堂堂清,克服惰性和随意性。课堂要精讲多练,把课堂的主动权还给学生。作业设置要贴合教学实际,忌千篇一律。及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合,做到作业日日清。(3)在重视学生的学业成绩的同时,要提高学生学习兴趣,提升学生的学习动力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事,让激励评价成为学生成长的动力,让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好优生的提高上、差生的转化上,采取鼓励、和家长配合,以缩小差距。(4)保护与发展学生的求知欲望,帮忙学生养成科学、高效的学习习惯。如每一天晚上预习新知、复习旧知,认真独立完成作业、不懂就问,向教师请教,认真完成家庭作业。小学复习心得篇【第二篇】一、复习内容:1、巩固100以内笔算加、减的计算方法,能够正确、迅速地进行口算和列竖式计算。2、进一步理解乘法的含义,能熟练运用乘法口决进行口算以及乘加、乘减的计算。3、通过复习进一步理解米和厘米的长度概念,熟记1米=100厘米,会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)并形成估计长度的意识。4、巩固对线段的认识,会量整厘米线段的长度。熟记角的各部分名称,能用三角板迅速判断一个角是不是直角,能熟练、准确的画线段、锐角、钝角和直角。5、继续辩认从不同位置观察简单物体的形状。6、巩固对时间的认识。能认读时间,掌握钟表上一大格、一小格表示的时间,会根据时间画出对应的时针、分针,知道1时=60分。7、能全面、有序的解答排列、组合题。二、复习重、难点:重点:100以内笔算加减法,乘法口决,认识时间,画角,画线段。四、复习的具体措施:多数学生对本学期所学基础知识掌握较好,但每个班仍有七八个学生接受知识较慢,基础知识掌握不好。计算方面有80%的学生已经过关,个别学生由于学习习惯差计算经常出错。通过期末总复习,使学生在知识、技能和逻辑思维能力要有一定的提高。1、带领学生将知识进行整理,形成知识网络,把知识纵横联系起来。有的放矢进行复习工作,理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺,抓学生的薄弱环节。2、复习时少讲精讲,让学生多练,在练习中发现问题,解决问题。3、以游戏活动为主进行总复习。如复习表内乘法,让学生玩猜一猜、对口令、接龙等游戏,加深记忆,熟练的运用乘法口诀进行计算。在复习乘法口诀时,既要注意全面,同时要注意有所侧重。如7小学复习心得篇【第三篇】本周我听了陈老师的一节课。这节课复习的是识字(一)中的1-4课。一、关于二类字。之前陈老师让学生头天晚上在家自己复习生字(一类字和二类字)。上课后先让同桌互查二类字,把同桌读错的字给圈出来,然后让自己把刚圈出来的字多读几遍,并强调每天都要读几遍。这样做不但能准确的找出学生没有掌握住的知识,而且更有利于学生以后有针对性的进行复习,合理的分配了复习时间(不会的多用些时间)。二、关于一类字。一类字是通过听写和组词来进行检测。请同学们拿出本子,老师读一个字学生就写一个字(竖着写)。写完后就在每个字的后面组一个词。陈老师这样的设计不但检查了学生的生字掌握情况,而且还检查了生字的组词情况。真是一举两得。三、关于练习题。出示小黑板进行测试。陈老师出示一题读一题,并讲明做题要求和规定的时间。学生一一进行解题(写在本上),然后把本子交了。陈老师整节课的设计可以准确知道学生的掌握情况,并发现问题。对以后有针对性地复习提供条件。小学复习心得篇【第四篇】(1)忆。让学生回忆所学的主要内容,并让学生进行讨论、口述。回忆,就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程。回忆是复习课不可缺少的环节,教师要有意识地引导学生看课题回忆所学的知识,看课本目录回忆单元知识。复习开始时,先向学生说明复习的内容和要求,然后引导学生回忆。回忆时,可先粗后细,并让学生进行充分讨论,在此基础上引导学生进行口述,或出示有关复习提纲,引导学生进行系统的回忆。(2)清。“清”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳,帮助学生理清知识线,分清解题思路,弄清各种解题方法联系的过程。要根据学生的回忆,进行从点--线--面的总结,做到以一点或一题串一线、联一面,特别是要注意知识间纵横向联系和比较,构建知识网络。要教会学生归纳、总结的方法。在帮助学生理清知识脉络时,可以根据复习内容教学信息容量的多少,分项、分步进行整理。“清”的过程是疏理、沟通的过程,是将所学知识前后贯通,把知识进行泛化的过程。是复习课的鲜明特征。(3)析。对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析,帮助学生解决重点、难点和疑点,从而使学生全面、准确地掌握教材内容,加深理解。这一环节重在设疑、答疑和析疑上。如内容较多时,可以分类、分专项进行分析、对比。(4)练。选择有针对性、典型性、启发性和系统性问题,引导学生进行练习。通过练习,提高学生运用知识解决实际问题的能力,发展学生的思维能力。练习时,可通过题组的形式呈现练习内容。(5)评。让学生对复习的结果进行评价与反馈。教育心理学十分重视教学评价与反馈,认为通过教学评价给予学生一种成功的体验或紧迫感,从而强化或激励学生好好学习,并进行及时的反馈和调控,改进学习方法。复习完成时,可适当选取数量适当的题目进行当堂检测。在高中数学课堂的不等式教学中,首先要准确地把握好教学要求,不能随意地提高教学要求,而是应该在数学标准的具体要求下严格控制教学的深广度。在课程标准的要求上,教材都给出了详细的概括,对几个教学内容都给了极为明确的教学要求,例如,在解含有绝对值的不等式时,只要求学生可以解几种特殊类型的不等式即可,而不要求学生能够解所有类型的含绝对值的不等式。同时在用数学归纳法证明不等式的时候,也只要求学生会证明一些简单的问题等等。另外,在不等式以及数学归纳法的很多问题中,常常需要使用一些具有极强技巧性的恒等变形。教师在这个环节的教学中,应该控制这方面的教学要求,不能使整个教学陷于一种过于形式化且较为复杂的恒等变形之类的技巧之中去。此外,还不能对学生的要求过于高,不能以专业的水平要求学生。对于绝大多数学生,需要通过一些极为简单的问题使他们懂得这个知识的应用。在数学学习中,就必要的知识来说,学生不仅要掌握数学的基本概念、定义、公理、法则等,而且要将这些知识形成网络结构,内化为自己头脑中的认知结构。要达到这一目的,在数学教学中,教师必须挖掘教材中知识的内在联系,使知识系统化、深刻化,从不同角度帮助学生加深对概念的理解,并使新旧知识逐步形成网络,进而从不同角度激活学生思维的灵活性、独创性和批判性。首先,提炼纲要,帮助学生构建整个章节的知识框架。在各章节的复习课上,如果教师只是单纯地讲讲,那么对高一高二基础知识比较薄弱或者遗忘很严重的同学来说,就达不到有效复习的目的。我要求学生整理这一章节的知识内容,用框图的形式把这些知识形成网络。如果这个工作做到实处,就可以帮助学生理解教材,回顾知识点,补好知识漏洞。在教师回顾知识点的时候,学生会有重点地听,听自己遗忘严重的概念和相关的定理,也会关注老师是如何梳理知识的。只有这些工作都做到位,才能使不同层次的同学都得到提高。其次,注重学案的设计,帮助学生发现问题,查缺补漏。在学生复习了章节的知识点后,用练习帮助学生巩固知识,用最基本的题型反应最基本的解题方法及常用的知识点,实现知识的查缺补漏。数学课堂是师生交流的主要场所。学生经过自学和导学,对本章节复习的重点和难点有了一定的认识,通过完成学案,对自身的问题也有了一定的了解,这样听课时就有了侧重点,产生了强烈的解决问题的欲望。教师在复习教学中,应尝试用多种方法实施有效课堂教学。下面是我具体的做法,大家共勉。首先,在课堂教学中,把思考的工作更多地留给学生,此时教师应扮演点拨者和引导者的角色,帮助学生利用已有的知识,探索解题方法。过程中更加注重对学生思维能力的培养,思考问题方法的指引,正所谓“授之以渔”,这是对我们的教学提出的挑战。复习课的例题是要认真挑选的,教师要板演典型的问题,这样有助于学生养成良好的书写习惯。解题教学中有意识地安排一些思考性较强、一题多解的问题。对例题的讲解要注重思路的点拨。在讲解过程中要多提问:你是怎么想的?你认为可以怎么做?为什么这样做?用什么知识构建从已知到未知的桥梁?这些知识点中需要注意哪些问题?这样学生带着已有知识探索,会觉得整个思维过程自然流畅,解决问题水到渠成。这个过程中逐渐培养了学生良好的思维习惯和思维方式。其次,在日常教学中尝试运用多种教学手段。比如给学生提供走上讲台的机会,让学生扮演教师的角色。通过讲述一个知识点或一个解题过程,学生自己动手、动口、动脑,互相讨论,不仅亲历数学知识的发生、发展的过程,而且能体会到探索、创造的曲折、甘苦,学到数学的知识、方法、思想。另外,精挑细选课堂配套练习,当堂配套练习对学生掌握、巩固知识起着非常重要的作用。典型问题让学生板演,根据不同层次的学生反映出的问题,教师可以检验复习的效果。现在的高中数学教学中仍然存在着一些极为严重的问题,对学生而言,最为主要的就是学习比较被动,一般都是通过接受式的方法进行学习,而作为教师一般都选择灌输式的教学方式,这样就使得教师在教学中对学生的引导和启发不够,学生的探索意识不强,不能主动地去发现新问题,不能用很好的方法去解决问题。这就要求教师在教学中应该注重引导学生学习。例如,在对基本不等式讲解时,教科书中就提出了一个让学生自己思考的问题——“对于三个正数会有怎样的不等式成立呢?”在学生证明了关于三正数的均值不等式后,又提出了一个关于一般均值不等式的解法;在证明完二维和三维的柯西不等式后,就出现了一个具有探究性的问题——“对比二维形式三维形式的柯西不等式,你能猜想一般形式的柯西不等式吗?”又如,“一般形式的三角不等式应该是怎样的?”等等,这些具有探究性的问题在整个教材中随处可见。教师就应该充分地利用这些问题,去引导学生在自己探究的过程中理解知识的应用过程。小学复习心得篇【第五篇】摘要:复习课体现了教学的智慧,既要有滋有味,更
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