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化学水的教案(精选4篇)“化学水的教案(精选4篇)”是个什么东西三一刀客为您一一道来。每个老师在上课前需要规划好教案课件,又到了老师开始写教案课件的时候了。教案是推动教学革新的有效途径。希望本文能够让您更好地理解和应用某个知识点!化学水的教案【第一篇】1、复习初中学过的部分仪器的使用方法。2、进一步练习初中学过的部分化学实验基本操作。3、通过实验培养学生观察能力,动手能力和思维能力。4、实验中感受研究科学的态度、方法和精神。在制取氧化铜和氧气的具体实验中训练称量、溶解、加热、蒸发、过滤、收集气体、仪器连接等化学实验基本操作。是否有勇于实验的精神和一定的实验操作技能。试管、试管夹、烧杯、漏斗、量筒、玻璃棒、蒸发皿、集气瓶、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、水槽、铁架台、药匙、滤纸、玻璃片、托盘天平、研钵、火柴、酒精灯、木条、剪刀、胶头滴管CuSO45H2O晶体,KClO3粉末,饱和NaOH溶液单人单组[引入][幻灯]托盘天平、过滤装置、蒸发装置。[提问]这三套装置的名称和用途是什么?[回答]托盘天平——用于称量物质的质量(粗称)。过滤装置——用于固液混合物的分离。蒸发装置——用于蒸发溶液的溶剂而得到固体溶质。[提问]怎样使用托盘天平?应注意什么问题?[要点]1、称量前先调零点。2、称量时,左物右码,不可颠倒。3、取用法码,使用镊子,添加法码由大到小。4、不能直接称量热的物质。5、不允许把称量物直接放在托盘上,可垫两张大小相同的同种纸,然后把称量物放在纸上称量。潮湿或具有腐蚀性的药品必须放在玻璃器皿里称量。6、称量完毕,法码归盒,游码归零。[提问]制作过滤器和过滤时应注意哪些问题?[要点]1、滤纸与漏斗应紧贴无气泡。2、滤纸边缘低于漏斗边缘,滤纸液面低于漏斗边缘。3、漏斗颈紧贴烧杯内壁,玻璃棒靠在三层滤纸上,烧杯靠在玻璃棒上使液体沿玻璃棒流下。4、如果滤液浑浊应再次过滤。[提问]进行蒸发操作时应注意什么问题?[要点]蒸发皿中液体量不超过其容积的2/3,加热过程中用玻璃棒不断搅拌,以免溶液局部过热,造成溶液飞溅。接近蒸干前(析出大量固体)应停止加热,用余热蒸干。[幻灯]实验室制氧气装置[提问]这是实验室制氧气装置,安装此装置的一般顺序是什么?[要点]1、“从下到上”:放铁架台→摆酒精灯→固定试管2、“从右往左”:发生装置→收集装置[提问]装配时应注意哪些问题?[要点]试管口略向下倾斜,铁夹夹持试管距管口约1/3处,试管中的导管刚露出橡胶塞。[提问]在装药品之前,应首先进行的一步操作是什么?[答]进行装置气密性检查。[提问]给试管中固体加热时应注意哪些问题?[答]先均匀加热,再给药品集中加热。[提问]收集氧气后,应如何结束实验?为什么?[答]先将导管从水槽中取出,再熄灭酒精灯,以防止水倒流炸裂试管。[提问]我们可以通过什么物质来制备氧气?(KClO3、MnO2或KMnO4)[提问]通过KClO3、MnO2制氧气时,MnO2的作用是什么?(催化作用)[讲解]今天的实验过程中注意以下几点:1、CuSO45H2O先研后称,溶解时可加热。2、在沉淀Cu2+过程中不搅拌,逐滴加入NaOH溶液,根据溶液的颜色来判断Cu2+是否沉淀完全。3、过滤时可先将上层清液倒入废物缸中,再将固体移入过滤器中,并洗沉淀2-3次。4、氧化铜冷却之后再研。5、注意养成良好的习惯,保持实验台的整洁。学生分组实验,教师巡视指导。让学生写实验报告。化学水的教案【第二篇】参赛单位:济宁市第二中学参赛教师:胡政敏-12-221《电解池》第一课时教学设计本节内容是人教版选修4《化学反应原理》第四章第三节,教材主要介绍了电解原理以及电解原理的应用。电解属于电化学知识范畴,是中学化学理论体系不可缺少的一部分,是电解质电离、氧化还原反应、原电池等知识的综合运用。本节教材可分为两个部分:电解原理、电解原理的应用。学生的认知发展水平和知识基础都是我们要考虑的学情。学生已经掌握了电解质溶液导电、氧化还原理论、原电池的相关知识,所以学生学习电解原理在分析问题时有一定的知识储备。但是对于电解池工作原理的微观想象可能存在着一定的困难。过程与方法:利用惰性电极电解氯化铜的实验,探究电解原理。情感态度价值观:体会化学家探究过程的艰辛,提升对科学家的敬仰,树立榜样的力量;通过动手实验,理论分析,揭开伪科学的面纱,体会电解原理的应用价值。阴极:cu2++2e-=cu(还原反应)阳极:2cl--2e-=cl2↑(氧化反应)cucl2cu+cl2↑使电流通过电解质溶液而在阴、阳两极上引起氧化还原反应的过程叫做电解。(2)两个电极(常用惰性电极:pt、au或碳棒)(3)电解质溶液或熔融态电解质(4)闭合回路3、电解池的两极化学水的教案【第三篇】知识目标:1、知道一些常见的金属(铁)等矿物,了解从铁矿石中将铁还原出来的方法;2、了解防止金属生锈的简单方法,知道废弃金属对环境的污染,认识回收金属的重要性。能力目标:通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。情感态度与价值观目标:1、保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲,培养学习化学的兴趣;2、渗透法制教育《中华人民共和国矿产资源法》树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。1、了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。2、了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法,激发学生的探究欲。1、冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算。2、如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题。收集资料,指导阅读,动画演示,讨论交流,拓展探究,实验展示,自主评价。【引入】复习金属的化学性质。【新授课】一、金属资源概况1、金属在自然界的存在形式:大多数以化合物形式存在,少数不活泼的金属如金银以单质形式存在。【阅读资料——金属元素在地壳中的含量】普遍使用的金属如铝、铁与其在地壳中的含量有关。【看图8-17】2、几种常见的矿石:赤铁矿(Fe2O3)、磁铁矿(Fe3O4)、菱铁矿(FeCO3)黄铁矿(FeS2)、铝土矿(Al2O3)、黄铜矿(CuFeS2)、辉铜矿(Cu2S)二、铁的冶炼1、原理:在高温下,利用焦炭与氧气反应生成的一氧化碳把铁从铁矿石里还原出来。3CO+Fe2O3高温2Fe+3CO2↑2、原料:铁矿石、焦炭、石灰石、空气3、设备:高炉4、实验室还原氧化铁现象:玻璃管内粉末由红色逐渐变黑,澄清石灰水变浑浊。①先通CO再加热,反应后,先停止加热,再停止通CO。②尾气要做处理(点燃或收集),以免污染空气。三、原料或产物有杂质的计算(例题:P18)四、金属资源的保护和利用1、铁的锈蚀1铁生锈的条件是:铁与O2、水接触(铁锈的主要成分:Fe2O3)2防止铁制品生锈的措施:①保持铁制品表面的清洁、干燥②表面涂保护膜:如涂油、刷漆、电镀、烤蓝等③制成不锈钢【提问】为什么铁制品容易腐蚀而铝不容易腐蚀?【回答】铁锈很疏松,不能阻碍里层的铁继续与氧气、水蒸气反应,因此铁制品可以全部被锈蚀。因而铁锈应及时除去。而铝与氧气反应生成致密的氧化铝薄膜,从而阻止铝进一步氧化,因此,铝具有很好的抗腐蚀性能。2、金属资源的保护和利用:保护金属资源的途径:①防止金属腐蚀②回收利用废旧金属③合理开采矿物④寻找金属的代用品3、金属资源的保护意义:节约金属资源,减少环境污染4、渗透法制教育《中华人民共和国矿产资源法》第一条为了发展矿业,加强矿产资源的勘查、开发利用和保护工作,保障社会主义现代化建设的当前和长远的需要,根据中华人民共和国宪法,特制定本法。第三条矿产资源属于国家所有……第三十二条开采矿产资源,必须遵守有关环境保护的法律规定,防止污染环境。第四十四条违反本法规定,采取破坏性的开采方法开采矿产资源的,处以罚款,可以吊销采矿许可证;造成矿产资源严重破坏的,依照刑法第一百五十六条的规定对直接责任人员追究刑事责任。五、【课堂小结,作业】六、板书设计课题3金属资源的利用和保护一、金属资源概况二、铁的冶炼1.原理3CO+Fe2O3高温2Fe+3CO2↑2.原料:铁矿石、焦炭、石灰石、空气3.设备:高炉4.实验室还原氧化铁三、原料或产物有杂质的计算四、金属资源的保护和利用1、铁的锈蚀2、金属资源的保护和利用3、《中华人民共和国矿产资源法》化学水的教案【第四篇】学习目标:1.了解人体的元素组成,知道常量元素和微量元素。2.了解一些元素对人体健康的重要作用。候课请同学们挺直脊背,端正坐姿,以饱满的精神迎接知识的挑战。教学过程:一、板书课题、出示目标。(出示【投影01】)二、先学。1.自学指导。(15分钟)【投影02】请同学们认真看课本P97-99的相关知识点,完成以下任务。1人体组成元素主要有哪些?2人体中的常量元素和微量元素主要有哪些?3化学元素与人体健康有什么影响。5分钟后,比一比看哪些同学能很好的'完成检测题。2.检查复习效果检测题P10012三、后教1.先交换课本后更正。请同学们仔细看这两名同学的板演,发现错误并会更正的请举手。(指明优生更正)2.讨论:(先让优生兵教兵,优生讲的不对或不全的,教师更正或补充)评第一题:拓展:人体中含量最高的元素是氧,含量最高的金属元素是钙。评第二题:拓展:必须微量元素摄入不足或摄入过量均不利于人体健康。四、当堂训练(15分钟)出示【投影03】,导学案P102-103必做题1-8选做题9-10五、精讲、点拨,更正、小结。教学反思:xx
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