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1/132023年语文阅读教学心得体会范文【推荐5篇】每个人都有自己独特的心得体会,它们可以是对成功的总结,也可以是对失败的反思,更可以是对人生的思考和感悟。我们想要好好写心得体会,可是却无从下手吗?下面我给大家分享的“2023年语文阅读教学心得体会范文【推荐5篇】”,希望对您有所帮助。语文阅读教学心得体会【第一篇】小学中年级是义务教育进入第二个学段的起始年级,学生已从幼童时代进入了孩童期,他们的独立意识开始萌发。接受新信息的能力也在增强。对一些问题升始有了自己独立的理解,甚至对一切事物都感到好奇。在文化知识方面,他们有了第一学段学习的积累。语文教学如何抓住这一年龄段的孩子特点进行课堂教学,使他们成为有一定阅读能力的、能与人大方交流的、会正确表达思想感情的、具有一定阅读能力的学生,就必须突破传统的教学模式,开辟一条新的教学途径。传统的小学语文教学强调知识灌输,教师讲、学生听,教师问、学生答,导致学生机械接受、死记硬背。教师主导着学生的学习过程,学生缺乏自主性,严重妨碍学生创新精神和创新能力发展。《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。语2/13文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”我们的语文教学内容必须立足于开放,即意味着书本世界向生活世界、整个社会的回归,才能适应当今飞速的信息时代。新课标也给提出了要注意培养学生“搜集和处理信息的能力”,建议语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力”。教师引导学生课前搜集信息,让学生在探索中主动学习,能培养学生搜集信息的能力,也是引导学生主动参与教学全过程的有效手段。搜集的信息,一方面是与课文主题相似的文章,另一方面是与课文内容有关的背景材料及其它资料。1、创设情境,导入新课调动学生已有知识经验去与课题或文本碰撞,从而引发学生对文本的猜想,形成阅读期待。2、初读课文,从整体感知课文内容第一步:先放手让学生自由朗读课文1-2遍,要求学生边读边画出生字词,教师出示课文难读的,易错的词语全班指导,扫清读书的障碍。第二步:交流朗读课文情况。一般以指名读书为主,检查3/13中下等学生读书为主要目标,随时纠正学生读错的字,注意把课文读正确,读流利。第三步:指导学生归纳课文的主要内容——自己先想一想,再与同桌商量商量,用一至两句话来描述主要写了什么人、什么事,然后写在课本上,最后交流。第四步:再次让学生浏览课文,对全文进行质疑,确定课堂学习的目标。围绕话题,选择重点,以多种形式的读为基础,引导学生发现段、词句之间的内在联系,一步步引导学生熟读课文,把课文语言初步内化为学生自己的语言。这一步是阅读教学的重头戏。在此环节中,教师要紧扣文本的主题引导学生抓住重点词、句、段,反复研读,调动学生的认知、想像和情感,含英咀华,细细揣摩、体味,不断深化对文本主题的认识。同时依据课标对不同学段拟订的教学目标,结合文本的特色和学生的认知水平,确立文本阅读训练项目,同步凭借语言文字对学生进行听、说、读、写基本功的训练,使学生习得一些阅读方法,提升学生的阅读能力,形成阅读积累。要根据文本的特色来确立文本主题。文本主题确立后,教学中要围绕这条主线引导学生整合文本信息,抓语言文字训练,优化教学环节,有层次地引导学生走进文本,与作者、文本对话,形成情感碰撞,使语文教学的人文性落到实处。在精读感悟中要以读书作为教学的主要手段,在读书中感悟,在感悟中培养读书能力。以读为本,自主阅读,以读代讲。在教学中,4/13教师要注重运用多种阅读方式,如默读、个别读、齐读、竞赛读、快速读、分角色读、听录音读、教师范读、自由练读等等,并且注意培养阅读技巧,使学生在读中生疑,读中释疑,读中体会文章思想感情。在学生熟读全文的基础上,摘记优美词语、背诵精彩段落。阅读教学要以读书训练为重点,教给读书方法,注重读书质量,扎扎实实地落实阅读教学。引导学生平心静气地读、整体联系地读,步步深入地读;因此,要做到活记乐背,主动积累,熟读成诵,水到渠成,坚决扭转和反对唱读课文的现象。传统的教学模式在“课堂总结”这部分总是教师归纳课文中心思想、写作方法,给学生进行思想教育等。而我认为在这部分教师提出一些问题:比如,学了这课文,你懂得了什么?接着,让学生畅所欲言去谈体会。当然,教师也可适当启发学生,把分散的、零碎的知识进行归纳、整理,使之系统化。总之,经过有机的阅读训练,小学生的阅读能力会得到有效提高,也为学生进入小学高年级阅读教学打下坚实的基础。语文阅读教学心得体会【第二篇】语文阅读是语文学习中至关重要的一环,不仅与语文考试及日常生活息息相关,更定能为孩子的语文素养和文化修养的提高起关键作用。因此,如何进行高质量的语文阅读教育至关重要。接下来,我将就《语文阅读教学专著》这本书,谈谈自己对语文阅读教学的心得体会。5/13一、对学生进行课前预读书中提到,教师应该把课文分为预习阶段、阅读阶段、小组交流阶段、呈现展示阶段、自学巩固阶段以及贯穿全过程的评价、反思和总结阶段七个阶段进行系统的教学。其中,预习阶段十分重要。对于基础较差的学生来说,预习阶段能够起到让学生有备而来的效果,帮助学生更好地理解课文。对于基础较好的学生来说,则能够充分展示学生的自学能力。二、激发学生兴趣,提高阅读积极性激发学生兴趣是语文阅读教学中很重要的一个环节。在学生面对长大论文的时候,他们积极性往往很低,容易出现厌倦的情况。教师可以采用故事、图画、歌曲、评话等多种形式,以互动、趣味、情感、思考为功能点,新颖的语言和深刻的思想感染学生,从而激发学生的阅读兴趣,并引导学生发现美、感受美、表达美。三、注重阅读策略的教育语文阅读教育应该注重阅读策略的培养。阅读策略对于学生的阅读能力提高是至关重要的。学生在阅读中,如果能够掌握正确的阅读策略,就能够更好地处理阅读中的难点和问题,从而更好地理解身边的事物和文化知识。四、提高语文综合能力通过语文阅读,还能够提高学生的语文综合能力。例如,阅读中学生需要翻译单词,查阅资料,编写概括性文章,展开讨论等,这样可以让学生的语文能力得到全面的提高。同时,6/13还可以在阅读中了解到丰富的知识,扩展自己的文化视野。五、加强师生阅读活动加强师生阅读活动也是语文教育中很重要的一环。当学生们与老师共同阅读同一本书时,可以说是一个非常愉悦的经历,既可以锻炼学生的听说读写技能,又增加了师生之间的感情。在阅读中,老师可以帮助学生解决阅读过程中的问题,同时也能观察到学生的学习状态,及时地引导和指导。总之,在语文阅读教育中,教师需要采取多种策略,以尽快完善学生的阅读能力,提高其语文素养。通过课前阅读、兴趣激发、阅读策略教育、语文综合能力的提升以及师生共同阅读、学生自学等多个方面的教育,来帮助学生提高阅读能力,更好地应对未来的学习和生活。语文阅读教学心得体会【第三篇】当今时代,阅读已经成为了人们必不可少的一项技能。而语文阅读教学则是我们中学语文教学中的重要内容之一,极大地影响着同学们的阅读能力。近期,笔者阅读了一本有关语文阅读教学的专著——《语文阅读教学与提高》,在阅读过程中,笔者体会颇深,将所得心得以五段式写成如下:第一段:阅读教学学科性强《语文阅读教学与提高》一书始终以中学语文教学为主要关注点,着重介绍了语文阅读的相关理论。其中,书中第一章提到的“阅读教学学科性”的理论对笔者印象较深,因为随着7/13时代的发展,出现了各种辅助阅读的工具,如阅读器、记笔记软件等,但时至今日,书籍及其中所保存的知识却仍旧占据着学习的主要位置。同时,语文阅读教学需要在具体的语中进行,也因此离不开语文学科自身的讲授和教授。第二段:把握语文阅读方法“1文章的读解是一个逐步深入的过程”,阅读教学不仅要有好的阅读方法,更要有严谨的教学轨迹。第二章主要介绍了语文阅读教学的过程,“读”、“见”、“思”三个环节的指导,使读者了解到一个科学的阅读流程。笔者借助此部分内容对中学生的1文章的阅读流程进行了分析,并在后续的阅读教学中积极尝试将其运用。第三段:提高语文素养“语文阅读教学的过程既是一次对知识的了解,也是对文化及思维能力的提高”。这句话对笔者的语文教学观念产生了很大的影响。在第三章中,作者就表述了通过语文阅读教学对学生思维能力、文化内涵、人文素养的培养。因此,在日常教学中,笔者更加注重分析文本,注重整个人文思维的提高。第四段:注重阅读教学方法阅读教学方法的不同对提高中学生的语文阅读水平有着至关重要的影响。书中第四章就较为真实地讲述了阅读教学中方法的选择具有显著性,同时亦涵盖了许多有效的阅读方法,如用主题和段落划分法特别是重点语段的方法进行阅读。以此为例,笔者在自己的阅读教学当中注重整理教学重点和难点,8/13给学生讲解它们的实质,使学生收获更多。第五段:阅读教学评价方式“逐渐形成可回顾、可继承的阅读教学体系,不断完善、优化和革新阅读教学评价体系,将有助于学生阅读流畅度和阅读理解深度的提高”。这一引语意味着阅读教学评价的重要性。第五章介绍了如何科学地进行阅读评估,合理地评定学生的阅读能力。在评估中,我们要突出综合性,改变传统的考查方式,做到在有限的时间里评价更好地反映学生的综合性水平。总之,《语文阅读教学与提高》一书从理论、方法、素质、方法、评价等方面全面阐述了教育中语文阅读教学的重要性和具体操作方法。通过对书籍的阅读和学习,笔者对自己的语文阅读教学思想进行了调整和完善,深刻体会了阅读教学的科学性、规范性和价值性。在以后的语文阅读教学中,笔者希望能够将这些理论知识灵活地融入到具体实践中,为同学们打造更好的阅读教育体系。语文阅读教学心得体会【第四篇】语文教学通讯是教育教学中极为重要的一环,通过语文教学通讯,教师可以与家长保持密切的联系,了解学生在家庭环境中的学习情况,进而更好地指导和引导学生的学习。我通过阅读一份语文教学通讯,深受启发和感悟。在这文章中,我将分享我对语文教学通讯的体会和心得。首先,语文教学通讯的内容应该紧密结合学生的实际情况,9/13既要关注学生的学习成绩,也要关心他们的思想情感。在阅读这份语文教学通讯时,我发现老师不仅仅是简单地罗列了学生的成绩,更注重了学生个性化发展方面的问题,比如对于学习进步较慢的学生,老师提出了针对性的建议和帮助;对于学习成绩优秀、但思维方式较固化的学生,老师也给予了引导,鼓励其开拓思维,探索新知。这种关注学生全面发展的态度让我深受感动,也让我意识到作为一名语文教师,不仅要教会学生掌握语文知识,更重要的是培养学生综合能力。其次,语文教学通讯应该注重培养学生的思维能力和创新精神。在通讯的内容中,教师引导学生积极思考,提出问题,开展解决问题的思考训练。比如,在某课文中,教师鼓励学生自主思考并回答问题,这需要学生运用自己的知识、观点和经验来回答问题,而不是简单地抄写书本上的答案。通过这种方式,学生可以培养出独立思考和创新的品质,而不仅仅是机械地记忆和重复。第三,语文教学通讯也应该注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。阅读是语文学习的重要环节,而培养学生的阅读兴趣和阅读能力是教师的一项重要任务。在这份语文教学通讯中,我看到了老师引导学生阅读多样化的教材、作文、课外读物等。老师不仅推荐给学生一些优秀的中外经典作品,还给出了阅读的方法和技巧。这样的引导不仅可以提高学生的阅读能力和语文素养,还可以激发学生对阅读的兴趣,让他们享受到阅读带来的乐趣。10/13第四,语文教学通讯应该强调学生的实践能力培养。语文学习不仅仅是掌握知识,更重要的是要学以致用,运用语文知识解决实际问题。比如,在这份语文教学通讯中,有一次老师组织了一次实地考察活动,让学生亲身感受到自然的美和人文的魅力。这些实践活动不仅加深了学生对学习内容的理解和记忆,也培养了学生的观察、分析和实践能力。通过这样的实践活动,学生可以把书本上学到的知识运用到实际生活中,
本文标题:2023年语文阅读教学心得体会范文【推荐5篇】
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