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大班活动总结4篇上班族在公司工作时常被上级要求写各种文件,写作实践逐渐显示出范文的重要作用。1篇出色的文章正是我们简化文件处理的需要,现在三一刀客的编辑为大家分享的“大班活动总结4篇”,快来看看吧,希望我们的建议能够对您的个人成长和职业发展提供帮助!大班活动总结篇1大班买卖活动总结随着教育教学改革的不断深入,学校为了培养学生的综合素质,多样化的校园活动也应运而生。其中,大班买卖活动是很受欢迎的一项活动,特别是在小学教育中。本文将详细介绍我校大班买卖活动的情况,并对其进行总结。I.活动背景作为一项优秀的教育活动,在我校也很有影响力。大班买卖活动主要是在每学期结束时举行,学生们可以自由选择自己喜欢的物品进行交易,以此来提高学生的实践能力和财商意识。II.活动方案1.时间安排本次大班买卖活动早在学期初就开始策划了。根据课程计划和校历安排,我们决定在本学期的最后一周举行此活动。整个活动安排了一个周的时间进行,其中前三天是时间自由选择,后三天是固定时间进行买卖活动。2.物品准备为了让学生有更多的选择,学校组织了一次义卖活动,让学生们自己购买到需要的商品。当然,学校还为每个班级提供了一些必需品,如文具、小饰品、小玩具等,以方便不愿意或没有时间到外面购物的同学。3.安全考虑为了确保学生的交易安全,学校设置了交易区域,并派出了一些老师进行管理。学生必须在交易区域进行交易,防止发生意外。此外,学生也需要服从老师的管理和安排,带好自己的财物,注意人身安全。III.活动效果1.提高了学生的实践能力通过这次活动,学生不仅积累了交易经验,还了解了描写物品、拟定价格、沟通协商等技能。2.培养了学生的财商意识学生在交易中必须全程了解自己的收支情况,分析自己的风险和收益点,培养了个人财商意识。3.加深了师生之间的交流学生们在交易期间不仅参与了买卖行动,还展示了自己的手工制品、口才和良好的人际关系。4.促进了学生的生活情趣买卖活动让学生们在轻松愉快的氛围下,体验了生活的乐趣,感受到了交易的魅力。综合上述情况,我们认为大班买卖活动在多方面取得了成功,但也存在一些不足之处。例如,活动开展时音乐、布置等方面更需要关注。学生在交易中遇到问题,也需要老师提供更完善的帮助。总之,我们将持续改进,保证每次活动都能取得最佳的效果。大班活动总结篇2上学期,创造性游戏结合到自制性游戏活动以来,活动的时间充裕了,活动的场地也比以前宽阔了,针对上学期班内存在的问题,开学初,我们制订了相关的计划,做到每月新开一个游戏主题,每周有侧重点,并注重了集体教育与个别辅导的有机结合,特别是卫生环境卫生教育。现将具体情况做法总结如下:一、增添趣味性的游戏成品、半成品,吸引幼儿参与创造性游戏。我们两个老师为了让幼儿积极主动参加到创造性游戏活动中,这学期我们增添了许多较有趣的游戏成品、半成品从此吸引幼儿参与活动的兴趣。如:春天到了,服装店新开张,进了羊毛衫、毛线裤;鲜花房开出迎春花、桃花、柳条;生活劳动区给春装钉钮子;夏天到了短衣、短裤,各种各样美丽的裙子、帽子都上了服装店的柜台;鲜花房开出荷花;语言区多了猜宝箱、飞行识字棋、翻翻卡、划拳猜字、识字分类、插小花等等。这些活动吸引着幼儿,幼儿识字兴趣提高了,识字量也增加了。小剧场里也内容丰富多彩,制作的《金鸡冠的公鸡》、《小蝌蚪找妈妈》的头饰,幼儿用了又用,戴了又戴,使用率非常高,表演能力提高了。娃娃家里也跟随季节性的不同,常有时新货上来;音乐区也跟随着教学内容的进度逐渐增加新内容、性道具。由于我们两个老师创设了适宜的游戏环境,新增添了游戏道具,丰富了游戏材料,幼儿才会积极主动地参与到游戏中去。这样一来有助于幼儿多种能力的发展。二、注重游戏的导入及评价活动,增强游戏过程的指导。我们两个老师为了突破游戏流于形式,也为了激发幼儿对角色游戏的兴趣,我们摘游戏活动中注意游戏的导入,活动来得趣、来得实在。它对幼儿参与整个活动有很大的激励。所以,在每次活动前,我们都会精心设计游戏的导入部分,使之更好地调动幼儿游戏的积极性、主动性。如:以导游的形式引入主题,以突发事件作为线索引入主题,以拍照、开张、招聘等活动展开。一方面在激趣的同时进行新授游戏的讲解,指导玩法。另一方面,便于解决问题所在。游戏过程中,教师间接调控游戏的作用非常大,我们常会扮演角色参与到游戏中,巧妙指导游戏,引导幼儿创设游戏情节,协调偶尔发生的矛盾及各类问题,及时发现游戏中存在的问题,为评价及下次活动的开展埋下伏笔。在评价活动中,我们常采用师生共同的方式进行评价活动。善于发现游戏中幼儿的闪光点,加以表扬,使之形成一种风气,又不忘总结游戏中存在的问题,及时加以分析、讨论,得出解决问题的方法,以使幼儿扬长避短。三、游戏活动中存在的问题及不足。在大班下学期中,幼儿通过角色游戏活动,各方面能力都得到发展与提高,特别是谦让意识、卫生习惯明显提高,但是近阶段时间来自主游戏与幼小衔接有些脱节,不知如何才能溶为一体,更好地发展幼儿的潜能。区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动。推动幼教改革的一种重要的教育活动形式,能促进幼儿全面素质的形成,发展和提高。区域活动是有目的有计划的一种学习活动,让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索,掌握知识。结合主题活动开展自主游戏,为幼儿提供丰富有效的材料,引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习,区域游戏是体现幼儿玩中学、学中玩,寓教育于游戏中的形式好之一。大班活动总结篇3玩泥是孩子的天性。苏姆霍林斯基说:“儿童的智慧,在他的手指尖上。”这句话充分说明,在泥工活动中培养幼儿的创造力,离不开幼儿的动手动脑。他们将心中美好的事物通过泥工的制作,以立体的形式表现出来,让思维产生兴趣和冲动,在兴趣和冲动中开始了创作游戏。他们通过游戏泥土,将天真浪漫、粗犷豪放的造型带入自由创作中,用橡皮泥这种媒介,记录对生活经验的感受,获得情感的发泄,自由创作的快感,使其真正成为开启幼儿智慧大门的钥匙,这便是我们对孩子进行泥工创作活动的意义所在!泥工特色活动开展了一学期,在这期间我们始终把培养孩子捏泥的技巧及想象力创造力放在首位,我的收获是:一、从生活实际出发,由简到繁,循序渐进1、实际出发,单个成形从生活中最熟悉、最简单的物体入手,让孩子掌握单个形体的基本捏法。我在安排教学内容时,尽量把相同或相似类型的物体安排在同一个主题单元里进行练习。经过这样一系列的.分析比较练习后,不但让孩子比较方便地掌握了同一类型或相似类型物体基本捏法,而且也提高了孩子的观察能力和分析能力。同时利用儿歌的形式把塑造形体的步骤、要领说出来,从语言感知——形象思维——具体行动,训练手部技能技巧的发展。如捏鲤鱼时,我用这样的儿歌来引导:搓个大圆做身体,片片鱼鳞剪剪剪,前面再来剪一刀,鲤鱼张开小嘴巴。搓个小圆压压扁,拿把剪刀剪一剪,身体放在尾巴上,我的鲤鱼做好啦。2、由简到繁,多个组合一开始的活动内容可以选简单点的,如二指捏做腊梅花,搓圆、压扁、再用二指捏的方法固定到树枝上,看着枝头绽放的花苞,大家都感受到了成功的快乐,也激发了他们下次活动的兴趣。然后逐渐开始进行平面造型,如:小松树、大熊猫。也可尝试进行简单的立体制作如:螃蟹、企鹅、鲤鱼等。3、多讲评,多办展览,多参观孩子喜欢显示自己的成果,因为这些活动成果出自于自己的脑和手,是自己的创作。自己的创作最能体现自我的价值,从而使他们获得真正的满足感,教师应充分肯定幼儿的作品。因为成果展评是幼儿提高认识的过程,是培养他们审美能力的过程,当然更是他们体验创新乐趣的过程。孩子不会独享个人的成功,他们总要想方设法与他人分享,让别人接纳并期待得到他人的赞许。我就采用幼儿自评、小组互评、全体讲评等形式,挑几件有典型缺点的作品来,让大家一起来讲评,一起来谈谈对这些作品的看法,并引导幼儿谈一谈自己在制作过程中的经验;尤其是对那些有新意的作品更应给予大力的鼓励和表彰,使幼儿的创新意识得到激发,创新能力得到进一步的培养,从中体验到成功的欢乐,逐渐树立创新的信心,并能主动地进行创造性劳动,培养创新能力。二、以点带面,以面带点以点带面将一些新的内容和技法先教给孩子们,让他们采用内容归类系列变化学习方法,探索出泥工制作变化的规律,再让他们去辅导其他伙伴练习。如胡萝卜形系列,就是依据某些事物基本部位像胡萝卜这一特点,通过拉伸、接合等方法,塑造出不同的物体。就象胡萝卜形通过变化,可塑造出辣椒、香蕉、黄瓜、玉米、飞机、鲨鱼、鲸鱼、金鱼、老鼠、乌龟、鸭子、鹅、青蛙等。再如瓶子形系列,依据某些动物身体类似瓶子形状这一特点,由基本形变化塑造出不同动物,如:猪、羊、大象、牛、孔雀、公鸡等。这样,以点带面,老师可以省去许多精力,而且他们在手把手的教与学中,建立了友情,培养了集体主义和互帮互学精神。同时我还从幼儿的实际出发,在进行分别指导时,我就特别注意帮助能力差的幼儿,不会捏的要进行个别示范。对不喜欢捏泥的幼儿要分析原因,是技能上有困难,还是对自己做的形体不满意,塑造时用泥不够了,还是别的原因?要针对不同情况加以指导,教师要提高幼儿的兴趣,增强幼儿完成泥工的信心,对一些做得快的幼儿可启发再做一些有关的东西,进而发挥他们的创造性。在学习过程中,总有一些孩子反应较慢,不能马上领会或掌握新的内容。一个活动下来,能力强的孩子能够完成目标,达到教学目的,能力差的孩子可能因时间不够用完不成目标,不了了之。长期下去,能力差的孩子对泥工就失去了兴趣,甚至形成厌恶泥工的。为了杜绝这一弊端的出现,创设泥工活动区,给孩子创造主动进行泥工活动的场所,这样使能力强的孩子继续巩固练习,施展他们的才能,能力差的孩子能继续完成他们没有达到的目标。多指导这些能力差的孩子,使他们能跟上大家的步伐,不做掉队的“点”,跟上整个“面”。对他们,要多鼓励、多帮助,使他们不自卑,树立起信心,共同进步。在创设泥工区域时,为他们提供大量的泥工材料,各色橡皮泥、剪刀、糨糊、手工纸等等,另外准备多种色彩颜料盘。使孩子取放方便,这有利与他们主动地画画、剪纸、泥工制作等。这样,打破了死板的美术课教学的单一模式,使孩子在活动时间自由选择,主动地投入到喜爱的泥工活动中。一团团泥土在孩子们手中变换着、创作着、游戏着,是最能锻炼孩子动脑筋的一种创作方式,孩子们通过学习、讨论、尝试、评价等过程,将心中美好的事物以立体的形式表现出来,不仅仅制作出了一些渗透其个性特长的作品,更重要的是通过这种实践,将学到的知识得到自由广泛的运用,将自己的想象力、创造力得到了极大个性化发挥,愿望变为现实,从而诱导孩子积极创造、将勇于求异的成就感。大班活动总结篇4剪纸是中国最具特色的民艺之一,是中国民间一个古老而富于传统的美术式样,体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣。剪纸也是幼儿艺术教育的有机组成部分,它不仅能促进幼儿的身心发展,还能让幼儿在活动中受到美的熏陶,提高艺术欣赏能力,为增强幼儿的创造力和想象力。剪纸适合大班幼儿的.年龄特点,让幼儿剪剪玩玩中动脑、动手,提高剪、折的技能,因此,在本园家长开放日活动中,我特设计了剪纸这一手工活动,让孩子们积极参与进来,剪出他们眼中的童话世界。大班的幼儿剪纸,主要是通过幼儿自画样稿,剪出各种生动的作品,并发展幼儿创新能力、想象力和动手能力。开始我运用欣赏感知法,创设幼儿自我探索学习的环境。引导幼儿感受衣服美,激发幼儿创作的积极性。从而让孩子对剪纸活动更感兴趣了,学得时候也更加认真了。在幼儿操作过程中,我适时给幼儿一定的鼓励与指导,激发他们的创造力,幼儿较好地发挥了创造性思维、想象力和动手操作能力,使幼儿的作品各具特色。在本次活动中大部分幼儿都能独立完成作品,一小部分幼儿虽然一时无法掌握最后一步,但是在老师引导下也能较好的完成作品。有些孩子衣服多做了改变,变成了短袖、裙子;有些速度快的孩子剪了好几条裙子,孩子们的认真,孩子们的创意,孩子们的笑容创造了整个活动轻松、快乐的氛围,而这样的氛围更有利于孩子们的创意想象,更有助于孩子们积极的参与活动、出色的完成作品。做好的剪纸作品让幼儿在家长的面前充分展示与分享,让家长和孩子们互动。这样既锻炼了孩子的胆量也培养了孩子与人
本文标题:大班活动总结4篇
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