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好文供参考!1/15实用小学语文国宝大熊猫教案大熊猫的教案精编4篇【引读】这篇优秀的文档“实用小学语文国宝大熊猫教案大熊猫的教案精编4篇”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!小学语文国宝大熊猫教案大熊猫的教案1教学目标:1.针对教材提出的问题,搜集国宝大熊猫的相关资料信息。2初步学习整合信息,从不同方面介绍国宝大熊猫。3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。教学重点:初步学习整合大熊猫的信息,从不同方面介绍大熊猫。教学难点:能恰当的用上一定的说明方法,文从字顺,条理清晰地写作。教具准备:课件学生搜集大熊猫的资料教学时数:2课时好文供参考!2/15教学过程:第一课时1.同学们见过真的大熊猫吗?在哪见过?你对它有哪些了解?设计意图:出示大熊猫图片,让学生再现生活场景,便于学生思维的激活,激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。2.教师讲述,明确任务:大熊猫是我国的国宝,属于国家一级保护动物。这节课我们从不同方面来介绍大熊猫,让我们通过交流多一些对它的了解认识。3.出示交流的问题(1)大熊猫是猫吗?(2)大熊猫吃什么?(3)大熊猫生活在什么地方?(4)大熊猫身上哪些地方是白的?哪些地方是黑的?(5)大熊猫为什么被视为中国的国宝?4.组内交流,推选代表全班交流教师相机板书:样子门类分布食物数量……设计意图:引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识,为接下来的写作梳理提纲。好文供参考!3/155.明确写作要(1)整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。(2)信息要准确〖〗,语句要通顺,内容要清楚,结构要完整。(3)会使用恰当的说明方法。6.整合资料,自主写作。第二课时一、展示作品,评价交流1.教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。展示学生作品,先学生评价,老师再补充评价,点拨指导。设计意图:作品展示,更能彰显学生的成就,提升写作的兴趣,尊重学生的个性认知,提升了学生的欣赏水平。二、组内互评,互改,教师巡视,相机关注指导设计意图:这样的设计,便于学生相互取长补短,互相促进,相互提升。三、整理誊写板书设计:介绍国宝大熊猫整理信息小学语文国宝大熊猫教案大熊猫的教案2一、活动目标好文供参考!4/151、引导幼儿知道大熊猫的外形特征,初步了解大熊猫的生活习性。2、幼儿能流畅的朗诵儿歌。3、引导幼儿懂得热爱和保护大熊猫。二、活动准备有关大熊猫的视频以及图片资料三、活动过程1、教师出示图片和视频,进入情境导入环节,请幼儿猜猜这是什么。(1)教师请小朋友猜猜这是什么小动物?(2)你们见过大熊猫吗?在什么地方见过?你能说说它长什么样子的吗?2、教师出示图片,引导幼儿观察大熊猫的外形特征。(1)大熊猫的身体都有什么颜色?(2)她的耳朵、眼睛、鼻子、四条腿都是什么颜色的?身体又是什么颜色的?(3)它的眼睛就像是戴了什么一样啊?3、教师出示大熊猫生活习性的相关视频,引导幼儿出不了会儿大熊猫的。生活习性。(下一页:活动延伸和活动总结)(1)大熊猫生活在什么地方?(2)大熊猫最喜欢吃什么食物?好文供参考!5/15(2)那个小朋友可以模仿一下它们走路的样子啊?4、教师度儿歌,与幼儿一起边念儿歌便模仿大熊猫走路的样子。四、活动延伸教师带领由观看有关大熊猫的有趣视频,引导幼儿了解大熊猫与人类的关系,使其懂得要热爱和保护大熊猫!五、活动总结大熊猫是我国的国宝,仅存在于中国,她的体型憨态可掬,性情温顺,动作有趣,小朋友们都很喜欢它们。但是大熊猫的数量却在减少,如果我们不爱护大自然,很有可能就见不到大熊猫了!所以本次活动主要告诉孩子们要爱护和保护大熊猫和大自然!孩子们都知道大熊猫生活在长有竹树的高山上,大熊猫最喜欢是的就是竹叶和竹笋。它们喜欢独自居住,白天睡觉,晚上出来吃东西,还会爬树,走起路来摇摇摆摆的。活动结束后,家长还可以带幼儿一起悦读相关的书籍或观看关于大熊猫的相关视频,让孩子们更了解大熊猫,也可以在周末或者节假日带有而去参观动物园,这样的教育意义更大哦!小学语文国宝大熊猫教案大熊猫的教案3大熊猫小学语文说课稿《大熊猫出国》是二年级上册教材第九板块动物趣事中的好文供参考!6/151篇课文。这篇文章是以自述的形式介绍了大熊猫的样子、习性和产地等,全文语言自然、诙谐,充满童趣。通过指导学生阅读课文认识生字,让学生了解国宝大熊猫,培养学生热爱小动物的思想感情。教学理念:1、根据学生年龄特点,在低年级语文教学中,我做到将识字教学与阅读教学相结合,采用随文识字法,遵循学生认知规律,激发学生识字兴趣。在阅读中反复多次与汉字见面,让学生结合具体语言环境识字,做到字不离词,词不离句,句不离义,进而充分完成教学任务。2、在识字教学中,必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,有侧重的引导学生运用形声字的规律识字:字理识字,部件识字,比较识字等多种方法,提高学生的识字能力。3、让教师评价占教学中的主导作用,帮助学生建立自我,建立自信。在教学中,我力求达到与学生平等对话,通过师生评价,生生评价,总结性评价等多种评价方法,从不同方面去评价每一们学生,把自主权交给学生,给他们创造尽情发挥自己才能的空间。让学生快乐地学,主动地学,提高学生的语文素养。根据我的教学理念,我设计了以下教学目标:知识与技能:1、认识14个生字,认识新部首“户。好文供参考!7/152、正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中积累词语。过程与方法:运用多种方式,随文识字,培养学生的`识字兴趣。情感态度与价值观:在读文识字中了解国宝大熊猫,并热爱大熊猫,有保护大熊猫的意识。教学重点:认识生字,有感情地朗读课文。教学难点:运用多种方法识字,掌握构字规律,指导写好“肩”教学准备:大熊猫挂图,多媒体软件、生字卡片。教学过程一、激趣导入在导入这一环节中,我采用启发谈话的方法导入新课,来激发学生的欲望,如:在今天的语文课上,教师给同学们带来一位朋友,看看他是谁?(教师出示大熊猫,)问:大熊猫还叫什么?(盼盼)指导学生认识生字“盼”用它组词,说话,并引出课题——大熊猫出国小学语文国宝大熊猫教案大熊猫的教案4教学目标:好文供参考!8/151、根据学生年龄特点以及我班小班化的特点,在低年级语文教学中,我做到将识字教学与阅读教学相结合,采用随文识字法,遵循学生认知规律,激发学生识字兴趣。在阅读中反复多次与汉字见面,让学生结合具体语言环境识字,做到字不离词,词不离句,句不离义,进而充分完成教学任务。2、在识字教学中,必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,有侧重的引导学生运用形声字的规律识字:字理识字,部件识字,比较识字等多种方法,提高学生的识字能力。3、让教师评价占教学中的主导作用,帮助学生建立自我,建立自信。在教学中,我力求达到与学生平等对话,通过师生评价,生生评价,总结性评价等多种评价方法,从不同方面去评价每一们学生,把自主权交给学生,给他们创造尽情发挥自己才能的空间。让学生快乐地学,主动地学,提高学生的语文素养。教学重点:认识生字,有感情地朗读课文。教学难点:运用多种方法识字,掌握构字规律,指导写好“极”“肩”。教学过程:一、激趣导入,揭示课题。好文供参考!9/15师:同学们,今天在这间大教室里来了许多客人,你们知道都有谁吗?老师告诉大家,今天还有一位特意从四川赶来的神秘嘉宾,他是谁呢?你们想知道吗?好!我们请他闪亮登场!(课件出示大熊猫的图片)他是谁呀?一起说(大熊猫)。师:多可爱的大熊猫呀!他还有一个好听的名字呢?叫——(师随即出示“盼盼”词语卡片。)请你读,读的正确,请你读,一起读。老师告诉大家,大熊猫盼盼是1990年在我国北京举办的第十一届亚运会上的吉祥物,它现在已经30多岁了,相当于人类的百岁老人呢。(“盼盼”贴到黑板上。)一起读。师:它是哪个“盼”?生:给“盼”字扩词。盼望、期盼、盼头、企盼、左顾右盼师:你都盼望什么呢?生:我盼望有一天去登长城。我盼望假期的到来。(指2个孩子)对,盼望就是你在心底里最迫切的希望。仔细观察,你有什么好方法记住这个“盼”字,(你们真会学习,想出这么多办法记这个盼字老师送给大家一个顺口溜:“目光分散(字形),只因想念(字义。这个顺口溜从字形和字义帮我们记住了这个字。你看,好文供参考!10/15我们又学会了一种新的识字方法。一起读二、配乐范读,听准字音。师:盼盼今天来到这,看到同学们这么喜欢它,他心里特别高兴,忍不住想和同学们说几句心里话。老师告诉大家,他说的话就在语文书的68页,请同学们轻轻地打开书,端好,老师带盼盼说它的心里话,你们要认真听,把每一个字音都要听准确,尤其是你们画出的生字的读音。师:同学们听得很认真,那你知道吗?大熊猫要去干什么呀?生:大熊猫要出国。(教师板书:大熊猫出国)我们写字要一笔一画、认认真真地写。三、自由课文,检查字词。1、你们也想像老师这样做大熊猫,读读课文吗?老师要问问你们,读课文首先要读的怎样?(正确、流利)怎样才能读的正确、流利呢?还记得我们的要求吗?一起读一读:不丢字、不添字、不错字、不重复,一字一字读正确,一句一句读通顺,就按照这个读书的要求,开始读吧。看谁能做到字字正确、句句通顺。2、同学们读书非常认真,请你们把书轻轻放下,这一课的生字相信你们都会读了,现在,同座的同学你读给我听听,我读给你听听,读不对的,帮他纠正。3、现在,生字宝宝跑到了生词里,你们有信心读好吗?(出好文供参考!11/15示生词)我们来开火车读好吗?比比哪列火车声音响亮,字正腔圆,不拉长声。4、生字宝宝脱掉了拼音帽子,你还认识他吗?我们男女生来个赛读好不好?所有男孩子起立,男生先来读第一个字,然后女孩子接着读第二个字。我们比比看男孩子读得快,还是女孩子读得快四、小组合作,掌握字形。1、你们可真能干,一下子认识了这么多字,是不是有什么神奇的方法呀?你们看,这些字是这节课要求我们掌握的一类字,现在,就由小组长带领你的组员在小组里说一说,你是用什么拿手的办法记住这些字的?我们比一比看看哪个组最会学。(极、茸、肩、油、川)2、检查交流字形:刚才我看见大家学得很热闹,你们都学会了吗?那我可要考考你们。(出示字卡极)告诉老师,这个极字你们是用什么办法记住它的?指生说。老师告诉大家极是形声字,左边是木,右边是及,哪个及?他右边的笔顺可不好写了,请伸出小手和老师一起书空。撇,横折折撇,捺。(出示字卡“茸“),你们是怎样记住这个字的?耳朵上长草就是茸。你能给它找个伙伴吗?毛茸茸、鹿茸、(鹿的嫩角没有长好文供参考!12/15成硬骨时,带茸毛,含血液,叫做鹿茸)。东北三宝之一。人参、貂皮鹿茸、大家看,出示“肩”的字卡,请你拍拍同桌的肩膀,和老师一起耸耸肩,大家看这个“肩”字,他是什么偏旁?户字旁。对,肩膀连接着我们的头和胳膊,上面的户字是肩膀和胳膊的象形,下面加了个月字,表示和身体有关系。你有什么好办法记住“油”还可以用换一换的方法,大家看,有水便是油,有耳便是邮,有手便是抽,有木便是柚。师:大家看这个川字,你们是用什么好办法记住他的?(多媒体出示“川”)老师告诉大家,古代的人们观察了河流的样子创造了这个字,两侧的笔画表示河岸,中间是水流。所以‘川’是个象形字,本义就是河流老师在查字典的时候,发现川字除了有这个意思外,还有另外两个意思。大家看课件,这个川字有三个解释1、河流2、平地3、四川我们判断一下每个词中的川是什么意思?百川归海(许多江河都流入大河)一马平川能够纵马疾驰的一片广阔的平地)、山川、川菜、川流不息(行人车马像水流一样连续不断)、百川东到海,何时复西归。哎呀,你们可真棒,成了一个个识字的小能手。好文供参考!13/15五、随文识字、集体交流大熊猫想请同学们帮它画一张肖像话,你们愿意吗?老师告诉大家,要想画好这张画,那我们可得好好来看看大熊猫长得什么样1、请大家自由读一读第二自然段。看看这段有几句话,你觉得大熊猫长得怎么样?2、你是通过哪句话知道的?读给大家听一听,“我的样子可爱极了”,齐读。拿出字卡,可爱极了是什么意思?还可以怎样说,(非常可爱,十分可爱)贴板书3、从哪能看
本文标题:实用小学语文国宝大熊猫教案 大熊猫的教案精编4篇
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