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1/15索溪峪的野公开课教案（最新8篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。索溪峪的野公开课教案【第一篇】《索溪峪的野》是人教版教材第十一册、第六单元的课文。文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。新课标指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，爱护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中。我帮助学生找准切入点野，由野存疑引导学生探究教材，把自主学习贯穿其中,给学生足够的时间、空间，引导他们合作、探究。用自己的想象感悟语言，既重文本，又超文本。使学生的创新潜能真正得到放飞。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。2/15第一课时1.师:让我们轻松走入课堂,回顾刚刚学过的两课文。请同学看复习题(点击)〔《鸟的天堂》是____的名,看出作者____次游览鸟的天堂,第一次只看到____给人____的感觉,第二次看到____,是一种____的氛围〕2.师生背诵相关段落。3.师:作者以细腻的描写和动静结合的写法让我们游赏鸟的天堂,让我们看看峻青的《第一场雪》有什么特点?(点击)〔《第一场雪》的特点是____和____,表达了作者_____的思想感情。〕4.师：让我们一起重温雪后的美景吧。齐诵相关段落。5.师：真好,簌簌的雪声,晶莹的银条,写出作者对雪的喜爱。瑞雪兆丰年寓情于景,一颗热爱生活的心跃然纸上。我们游览了鸟的天堂,又经历了第一场雪,这节课我们游赏索溪峪,看看作者曹敬庄又是怎样给我们介绍索溪峪的美景的?(板书课题)6、野字为什么加引号?什么意思?在文中寻找答案。[复习回顾,一方面可以积累文中的好词佳句,另一方面回顾写法、进行知识迁移。]1.读准字音,扫清障碍,出示:荡涤老叟不拘一格绵亘蜿蜒等词。2.学生开火车读、齐读。3/153.检查读文,指名读,思考：课文从哪几方面写出索溪峪的野?4.学生汇报并板书:山野、水野、野物野、人野。5.师:在文中哪些找到答案的画一画、读一读。想想这些句子有什么特点?(总起句)再看一看,开头和结尾,你发现了什么?(总分总结构)[通过检查预习,初读理文,理清文章的脉络,领悟作者的布局谋的写法特点，初步体会索溪峪的野]1.师:同学们,你们真了不起,作者的思路被你们摸透了,文章的结构被你们理清了,那么通过预习.你们也一定对索溪峪的野有自己的体会,现在就请你把你的读书体会和不懂的问题与你的伙伴交流探讨。(点击课件,出示问题：交流预习收获，探究作者是怎样写出索溪峪的野的？)2、小组合作学习，教师巡视指导。3、学生汇报小组学习收获,老师相机点拨、指导朗读,体会索溪峪的野,领悟作者的表达方法。索溪峪的野公开课教案【第二篇】张家界山水的图片；配合朗读的音乐。↘揭题解题，激发兴趣①出示课题，学生齐读课题：索溪峪的“野”②读了课题，老师有疑问了：“索溪峪”是什么意思？为4/15什么说索溪峪是“野”的？”索溪”是张家界的一条山溪，那“峪”又是什么意思呢？可以根据字形来揣摩它的意思。（“峪”就是“山谷”的意思。看来，根据字形揣摩词义真是个不错的方法呢。）↘读课文，解疑惑①我们知道“索溪峪”的意思了，至于为什么说索溪峪是“野”的？看谁能从课文中找到答案。请同学们将课文自由地、快速地读几遍。②学生解疑。如有困难，则教师提示：“野”的本来意思是什么？那么在文中也是这个意思吗？由此引导学生得出“野”在文中的意思是：原始的，自然的，不加任何雕饰的。③那么文章从哪些些方面写了“索溪峪”原始、自然的野趣呢？（山、水、野物以及人）↘精读课文，谈“野”论野①请同学们再次有感情地朗读课文，选择一个方面，画出你认为最能体现“野”的句子。②比较品评，感悟山“野”这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，5/15或横拦绿水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，则好似“窈窕淑女”。1如果有同学说到其中一句，建议将其它两句话一起出示研读，引导比较、体会。2借助图片理解“断壁悬崖”、“千峰万仞绵亘蜿蜒”、“不拘一格”等词语之意来引导学生分别感受“索溪峪”的山惊险之美、磅礴之美、变化之美。3选择其中一句，自由读，指名读，教师随机点拨与引导；教师引读，学生跟读。③领悟写法，感受水“野”索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。1你觉得索溪峪的水“野”在什么地方？其实，在常人眼中，这溪水是什么样子？（溪水弯弯曲曲，一路朝前流去）为什么读文章时你觉得它野趣十足呢？（引导体会表达效果）2有感情地朗读课文第三段。④体会野物的“野”。1读课文第四自然段，找出体现“野”趣的句子。2用自己的话谈谈体会。3野性十足的猴子惊得游客慌不择路。有感情齐读课文，读出“野”趣来⑤体会人的“野”人们亲身感受了索溪峪的山、水、猴子的十足野性后，也6/15变得“野”了；读读课文的最后一个自然段，哪一个词最能看出这一点？（返朴归真）大致理解返朴归真的意思。再读这一段，看看游客们“真”在何处，“野”在哪里？有感情地朗读最后一个自然段。↘再读全文，探“野”品“野”①有感情地朗读全文。体会索溪峪的“野”。②摘抄或背诵自己喜欢的部分。索溪峪的野公开课教案【第三篇】1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的思想感情。4、领悟作者抓住景物特点先概括后具体描写的表达方法。一、引入新课（多媒体展示）张家界森林公园，是我国第一个森林公园，它与天子山索溪峪构成了山奇、水奇、石奇、云奇、树奇的武陵源。这里千峰竟立，争奇斗研，山势之雄伟，山色之秀丽，让人称奇叫绝。这里哪儿都是一副如诗如画的天然绝景。其中的索溪峪，更是别具一格，有着其他景点无法比美的魅力。想去看看吗？今天，我们就一起去游览“索溪峪”。二、自渎文章。7/15出示自学要求：1、读了文章后，索溪峪给你留下了什么印象？2、这文章从哪几方面来写索溪峪的？三、反馈、讲授新课1、读了这文章，给你了留下了什么印象？展示：课文第一段2、指导朗读。3、作者从哪几方面来写索溪峪的“野”的？（山，水，动物，游人）课件展示。4、你对索溪峪的什么最感兴趣？根据学生的喜好灵活安排学习段落。山山有什么特点？“野”表现在哪些哪里？（惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格）（课件展示）品读各种不同的美，欣赏画面，读文章。指导朗读。作者一开始把它与其他的景点进行比较，那他是不是在贬斥他们呢？为什么？（强调美的不同，是一种天然的美，没有人工的雕琢的美）作者是怎样地把这“野山”逼真地展现在我们的面前的呢？（先概括后具体）水水野表现在哪里的？文章在描述时用了什么修辞手法？指导朗读。8/15动物野表现在哪些方面？游人人“野”表现在哪些方面？解释“老叟”“返朴归真”“市井”5、品读最后一段。课件展示段落。是啊，作者在这样的境界里，完全被感染了，被净化了。感觉此时的自己是从未有过的快慰，从未有过的清爽，哪个词能说明作者这有的感受。从中你能体会到作者什么样的感情？6、是啊。作者此时看到的山不再是山了，水也不再是水了，它们是充满朝气的青年，是充满灵气的孩子。它们率真而自然，不加修饰，不事雕琢，用自己的纯真荡涤着游客的胸怀，作者深深地爱上了这片神奇的土地，把自己的感情都赋予了这美丽的山川，在作者眼里索溪峪简直就是大自然的宠儿，那你读了这文章，你此时有什么样的感受？课文“野”又是什么意思？7、看得出来，此时你们对神奇的张家界充满了好奇，在上课前我叫同学们回去收集有关张家界的资料。现在就请同学们展示一下。四、学生展示收集的资料五、总结。（课件展示风景图片）这节课，同学们了解了迷人的张家界，领略了“野”味十足的索溪峪，其实，我们960万平方公里的土地上，还有很多很多风景名胜，如梦幻的九寨沟，神秘而质朴的西藏，险要的9/15华山，秀美的桂林等等，愿你们有时间用自己的心去感受，去欣赏，更希望你能象作者一样用自己的语言去表达你眼中美。索溪峪的野公开课教案【第四篇】人教版六年级语文上册第四课《索溪峪的野》知识与技能理解课文内容，了解张家界索溪峪的“野”性美。过程与方法学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。情感态度价值观欣赏、有感情地朗读课文。使学生了解文章用拟人的写法，不但写出了索溪峪的“野”性美，还表达了作者对纯朴自然风光的向往和赞叹之情。2课时教学方法自读感悟法教具运用录音(一)导入新课。同学们，在前边我们学习了查字典，请查出“野”字是什么意思?在课文中又是什么意思?(二)简单介绍张家界。(三)听课文录音。注意本文的写作顺序。(四)检查预习情况。1.检查生字、词。(1)“意念”指什么云。(2)“返朴归真”是什么意思?(3)“荡涤着我的胸怀”中“荡涤”是什么意思?10/152.分析文章的层次。野(山、水、物、人)荡涤着我的胸怀(五)默读课文。分小组议论课文的分段，概括段意。(六)指四名同学，分别朗读野山、野水、野物、野人这部分课文，其他同学边听边想，作者是按什么顺序写景的?画出课文中每一部分的中心句。小结：作者这样写，既是总分总的结构方式，文章脉络清晰。(七)讨论、交流。1.自己读“野山”的描写。画出课文中描写索溪峪的山的样子和形状的词语。画出描写山的惊险的词、句。2.读“野水”的美景。(1)“从深山中蹦跳而出的野孩子”是什么意思?(2)作者是怎样描写山路和索溪峪的关系的?(3)说说你觉得作者这样描写野水的景色有趣吗?为什么?(八)齐读第五部分课文。1.“全无了市井中的那股俗气”这是什么意思?2.人们总结了一句谚语是怎么说的?3.课文最后一句话表达了作者怎样的思想感情?小结：通过作者的联想，又一次表现了作者对索溪峪的赞美之情。(九)总结本文中心思想。(十)作业。有感情地朗读课文。11/15课堂上，我创设情境，让学生充分地朗读，读山的野。读水的野，读动物的野，读游人的野，喜欢哪部分就读哪部分。读出野性的味道来。一场别开生面的朗读比赛就这样轰轰烈烈地展开了。你读，他读，同桌读，小组读，然后全班一起读，喜欢这段的就站起来读。孩子们兴趣盎然，读出了韵味，读出了个性，读出了特色。读得感兴趣了，再试着背一背。学生的情感一旦被激发出来，将一发不可收。这节课，我上得很轻松，而孩子们很快乐。索溪峪的野公开课教案【第五篇】教学目标1、正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。2、有感情朗读课文，感受索溪峪天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。3、领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法，体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪的独特感受。教学重点：理解课文内容，感情地朗读课文。教学难点：领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法。教学过程一、谈话导入1、同学们，你们游览过哪些风景区？它们给你留下了怎样的印象？12/152、你还从电视、书籍上了解哪些？3、导入张家界、索溪峪。仙境般迷人的张家界，有着举世罕见的自然风光，令中外游客流连忘返。这索溪峪是张家界的一处风景区，连同天子山，黄狮寨，金鞭溪等几个风景区，与张家界一起，组成了规模更大的武陵源风景区，它是我园重点风景名胜区，同时又是我国第一个国家森林公园。索溪峪因索溪而得名，这是以奇峰名水，钟乳洞和高山深壑而著名。作家曹敬庄游览索溪峪后，感慨万千，他感到从未有过的快感，从未有过的清爽，欣然提笔写下一个“野”字。二、紧扣题
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