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通用教育培训心得体会范文多篇精选2023/X/XX实用教育培训心得体会多章1为了增强公司人员对消防安全工作的认识,提高防范意识,做到让大家熟练掌握消防技巧,20xx年7月22日下午7点,公司邀请了消防宣传中心的教官,举办了一次消防安全知识讲座。全体员工参加了此次培训。一、在课堂上,教官通过强烈震撼的火灾图片、生动的案例,条理清晰地从四个方面进行了详细讲解:1、从发生火灾的起因强调提高安全防范意识的重要性;2、从日常生活中的火灾隐患看加强学习消防知识的必要性;3、掌握使用灭火器材的方法及其性能;4、火灾现场自救逃生的技能和扑救初期火灾的时机和方法。他重点讲授了火场逃生知识,并详细介绍干粉灭火器的构造和使用方法。二、在1个多小时的学习培训中,大家对消防有了更深一步的了解,在以后的工作生活中对消防设备设施存在的问题可以及时纠正,为今后顺利开展消防安全工作奠定了扎实的基础。对此,主要有以下几点体会:1、消防安全管理应以“预防为主”,把消防安全作为头等大事来抓。2、加强消防常识的学习以及实战演练,提高紧急情况下的自救互救能力。3、保持良好的心态。三、当真正火灾到来时,我们一定要记住以下的原则:1、“报警早,损失少”这是人们在同火灾做斗争中总结出来的一条宝贵的经验。2、“边报警,边扑救”在报警的同时要及时扑灭初起之火。3、“先控制,后灭火”在扑救可燃气体、液体火灾时,应首先切断可燃物的来源,然后争取灭火一次成功。4、“先救人,后救物”在发生火灾时,如果人员受到火灾的威胁,人和物相比,人是主要的,我们应贯彻执行救人第一,救人与灭火同步进行的原则,先救人后疏散物资。隐患险于明火,防范胜于救灾,责任重于泰山。综合性的场所,客流量比较大,做好消防工作更是重中之重,一定要增强消防意识,做好防范工作。我们只有懂得知识,注意安全,积极的加以防范,才会及时发现和消除隐患,才能使我们的餐厅安全,员工自身安全,用餐客人安全得到保障。实用教育培训心得体会多章2每一次培训过后,我都会体会到不断的学习是多么的重要,特别是对语言教师来说。因为语言是文化的载体,随着社会的进步和社会交流的日益频繁,以及社会文化的不断融合,使得我们的语言也不断的丰富和发展。当我们把它与时代紧密地联系在一起的时候,它才有生命、实际的使用价值和意义。在感受这种语言魅力的同时,我也不断地提升自己对教师职业的感悟。一、爱是教师最美丽的语言开学的第一堂课程是烟台师范学院苏教授给我们讲授的现代教学论。给我印象最深刻的是苏教授那一脸灿烂的微笑。而更令我们敬佩的是他对学生的热爱和对教育事业执著的追求。他的名言就是:“爱是教师最美丽的语言。”一个不懂得爱学生的老师不会真正的教好学生。更不会培育出懂得爱以及付出爱的学生。为了让我们老师切身的体会一下爱和感恩,在课堂上我们做了这样的一个活动,每一位老师讲一个让自己深受感动的故事。也许我们被社会磨练的够久的缘故,很多老师一时竟想不起来我们曾经的感动。这一个小小的课堂活动给我的感触是非常大的,它使我真切的体会到,没有一颗感动的心灵怎么能去感动另外一颗心灵?在现代英语课堂教学中,非常注重英语的情感教学,在教学过程当中把情感教学放在一个非常重要的位置上,强调以情怡情,以教师的感动去感动学生的心灵。试想,我们自身都缺乏对生活的感动,又怎么能去感动学生呢?赞可夫说:“当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”只有心中有爱,给予学生爱,让学生感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人。所以,爱不仅是教师最美丽的语言,也是有效教育的源泉。教师必须关爱学生,尊重学生的人格,促进他们全面健康地发展。通过培训,我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术,能爱是一个层面,善爱则是另一个层面、作为教师,今后我要努力做到能爱、善爱,去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”,要爱他们具有极大的可塑性,要爱他们在教育过程中的主体能动性,要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。“爱”要以爱动其心,以严导其行;爱要以理解尊重,信任为基础;“爱”要一视同仁,持之以恒;“爱”要面向所有学生。二、英语教师发展的“三教”和“五知识”在课堂教学技能的理论与实践一课中,我们体会到了教师自我教育发展的重要性。新时代对人才要求的转换也促使英语教师要及时的进行角色的改变。要求我们教师要树立新的课程理念,由应对考试者变为学生发展的促进者;树立正确的教材观,由教教材者变为驾驭教材者;树立正确的师生观和课堂观,由传授者变为组织者和合作者。具体可总结为五个字即“三教”和“五知识”。英语教师要有专业技能——能教;要有灵活的教学技术——会教;要有高尚的职业道德——愿教。此外,英语教师还要具备相应的学科专业知识(五知识)(1)较为扎实的英语专业知识(subjectknowledge);(2)语言学基础(基本)知识(basicknowledgeoflinguistics);(3)一般教学法知识(generalpedagogicalknowledge);(4)英语教学论知识(knowledgeofdidacticsinEnglishlanguage);(5)个人实践知识(personalpracticalknowledge)。通过本次课程的培训,我将部分理论知识应用到了教学实践当中,例如:根据商务英语的教学大纲,我首先将教学目的定位在实用性上。从以前关注课堂的进度和学生的知识掌握程度转移到注重学生实际能够使用英语的密度和程度上来。对实用性较强的内容进行特殊的加工,大量补充相关的知识,而对于实用性不大的学习内容则采取删减或仅作为了解性的内容来学习一下。此外,为了加强语言训练的效度,我将教材进行了大胆的整合,将不同单元的相似的学习内容融合到一起来学习和练习,既提高了课堂利用率,又提高了学习的效率。总之,参加研究生班的英语教学培训,不仅让我领略了英语教育大师的教学风采,接触到了专家学者们的教育新理念,也更新了我的课程教学理念,提高了我驾驭英语课堂的能力,为我的英语新课堂教学打开新天地。在今后的工作中,我都会铭记这段培训的日子,再接再厉,不断学习,争取在在今后的英语教学生活中取得更大的进步。实用教育培训心得体会多章3摘要:近20年,早期教育愈来愈受到国内外广泛的关注,但受到不同国情的影响,西方一些发达国家的早期教育日趋成熟,而我国早期教育依然处于发展初期,因此对中美早期教育的现状,然后从教育制度、文化背景、经济发展水平和家长与教师的合作关系4个角度对中美两国早期教育发展情况进行了比较和分析。就中国早期教育存在的诸多情况进行客观的分析,提出了体现对婴幼儿早期的人性化关怀;确立符合婴幼儿身心发展特点的课程内容;加强早期教育机构内部管理;提高对早期教育的认识和重视早期教育;加强国际早期教育的交流和合作;改变家长与教师的合作关系,从而促进我国早教健康且快速地发展。关键词:早期教育,对比,问题,措施早期教育作为教育的开始,对孩子一生的教育质量均有十分重要的影响。随着社会竞争力日益加剧,人们越来越意识到早期教育对孩子一生的重要性。近年来,我国对于早期教育的重视程度不断增加,早期教育投入和政策扶持力度不断加大。但是许多中国的早教人士对早期教育的认识却存在很多误区,这些误区足以导致孩子一生教育的失败。早教机构作为我国早教的一种重要的组织形式,都首先从国外引进了大量的教育模式,然后不加修改直接照搬照抄,这阻碍了我国早教的跨越式发展。而西方国家,比如美国,在早期教育方面的成功经验已有多年,这与其教育制度、文化背景和经济发展水平以及家长和教师的合作关系密不可分。因此,我们要清楚认识到中国早期教育的现状与西方国家存在的差距,从而找到符合中国国情的早期教育模式。一、早期教育的内涵(一)、中美对早期教育的定义中国学者对早期教育的定义:早期教育是指孩子在0~6岁这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。按照美国教育协会的定义,早期教育是指对0~8岁儿童实施的教育,某些情况下,早期教育特指0~3岁儿童的教育或者学龄前儿童的教育。美国幼儿教育协会指出,儿童早期的生活经验不仅对于其日后在学校的学习生活有影响,而且对其整个一生都会产生影响。(二)、早期教育的价值研究1、研究早期教育的必要性。当代社会,人们虽然已经知道早期教育对孩子的重要性,但许多父母对早教的认识却存在着误区,“早教”的含义究竟是什么?到底要不要“教”?“教”什么?“教”的重心又是什么?这些问题困扰着越来越多的父母,并因此引来越来越多的争论和误解。而各种各样来自专家来自父母的论点更是让这个问题突显出来,变得更加尖锐,也更加莫衷一是。困惑的父母们左摇右摆,怕带给宝宝太多的压力,怕耽误了宝宝的发展。所以必须对早期教育进行更深一步的研究。2、研究早期教育的重要性。近年来,世界范围内有关脑的研究进展,使人们对早期儿童大脑发育和终身发展之间的关系有了更深的认识,从而进一步确立了早期教育的重要性。3、同时,国内外学者对早期教育给社会带来的利益进行了广泛的研究,这日益引起各国政府对早期儿童服务的更大关注。早期教育是基础教育的起始阶段,是个体一生发展的奠基阶段,它对基础教育的发展,对国民素质的提高,对社会经济的发展,对消除贫困、缩小不利人群和主流社会的差距,乃至提升综合国力都具有非常重要的积极作用。二、早期教育现状(一)、中国早期教育现状1、早教理念。国内的早教理念承袭与中国的应试教育,所以着重于规矩的教养。虽然有些家长认识到了这一问题,但同时也陷入了一种盲目的状态。国外各种早教机构不断涌入,许多家长一哄而上,以为把孩子放在有外教、豪华奢侈的设施环境的机构里面就保障了孩子的早期教育。但很多品牌背景差异太大,很难衡量其价值到底有多大。2、早教内容。我国早期教育主要包括以下六个方面。第一,运动教育。运动训练不仅有助于幼儿的身体发育和健康,而且有助于幼儿动作的灵活、协调和正确,还有助于锻炼幼儿的意志和发展幼儿之间的合作关系。第二,感官教育。对幼儿进行系统的和多方面的感官训练,是他们通过对外部世界的直接接触,发展敏锐的感觉和观察力。这个世界幼儿高级的智力活动和思维发展的。第三,日常生活教育。可以分为两类,一类是与儿童自己有关的,另一类是与环境有关的。通过实际生活练习,幼儿可以培养独立生活和适应环境、于他人交往的能力。第四,语言教育。包括一岁左右开始的基础语言(母语)能力的教育和三岁左右开始的外语教育。第五,初步知识教育。3~6岁幼儿已经具有学习初步知识的能力,完全可以教他们学习阅读、书写和计算。初步知识教育与感官训练是相互联系的,正确的感官训练有助于初步知识的教育。第六,音乐及其它方面潜能开发教育。针对幼儿天生的潜能特质和兴趣方向培养幼儿在音乐、绘画等专长领域的潜能开发和素质培养。3、发展趋势。根据中国早期教育园长高峰论坛上中国关心下一代工作委员会婴幼工作部主任郭建国教授的总结,中国早期教育的发展出现了三大趋势。第一,国际先进的早期教育体系如蒙氏、奥尔夫、感统训练被越来越多的'家长所认可,被越来越多的早教机构所接受。我国早期教育理念与教学呈现丰富的多元化势态。但如何才能真正做好蒙氏、奥尔夫等国际先进的教育,仍然需要探索和总结。第二,0~3岁早期亲子教育的发展,使得各地公私立幼儿园也在纷纷开设亲子园或亲子班。据不完全统计,我国每年新开早教中心或幼儿园中亲子园2600多家,当然也有开办得不成功的,幼儿园如何开办亲子园也是需要考虑的问题之一。第三,随着教育一体化思想的发展,家园共育也成为我国早期教育的发展趋势。我国亲子园、幼儿园如何做好家园共育,这关系到园所的品牌建设与市场竞争能力的提升。(二)、美国早期教育现状1、早教理念。美国的早教理念是释放潜能,让孩子在游戏和体验中学习。这样的教育理念有助于开发孩子的内在潜能。美国的早教观念可谓源远流长,“教育从第一天起’的观念在美国家长心目中根深蒂固。美国教育的最大特点在于“重视体验”多于“知识传授”,老师认为教给孩子学习能力比教会他做几道算术题更加重要。在美国,最为知名
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