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参考资料,少熬夜!小学五年级数学《异分母分数加减法》教案【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学五年级数学《异分母分数加减法》教案【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《异分母分数加减法》教学设计【第一篇】教学目标1、理解异分母分数加减法必须先通分的道理,掌握异分母分数加减法的计算方法,能正确地进行计算。2、渗透转化的数学思想,进一步培养学生自觉验算的良好习惯。3、让学生在交流的过程中体验成功的喜悦,增强学生自主学习、合作交流的意识。教学重难点:掌握异分母分数加减法的计算方法。教学过程一、复习铺垫。1、说一说同分母分数加、减法的计算法则。(板书同分母分数加、减法的计算法则)2、为什么计算同分母分数加减法可以分母不变,只把分子相加减?二、创设情境,导入新知。1、根据情境提问题并列式。向学生介绍什么是生活垃圾,以及生活垃圾对环境的污染情况。渗透不乱扔垃圾,自觉把垃圾分类处理的环保教育。用课件出示例1的垃圾分类图,请学生仔细观察,说一说,从图中了解到了哪些信息?根据情境中的数据,提出问题:(1)废金属和纸张垃圾是垃圾回收的主要对象,它们在生活垃圾中共占几分之几?(2)危险垃圾多还是食物残渣多?多多少?2、比较不同,导入新课教师:黑板上这两道题,同学们能直接算出结果吗?(不能)刚才那些题你们算得特别快,为什么这两道不行呢?它们有什么区别吗?(指名回答)教师:是的,像黑板上这样,由不同分母分数组成的加减法,叫异分母加减法。与同分母分数加减法的计算方法不同。这一节课我们就来研究异分母分数加减法的计算。(板书课题:异分母分数加减法)三、新课1、理解分母不同,不能直接相加教师:我们先看第一道加法题:+,为什么分母不同,就不能直接相加呢?(指名回答:分母不同,也就是分数单位就不同,就不能相加)看扇形参考资料,少熬夜!图加深理解。2、引导学生合作交流教师:只要解决了什么问题,和就可以直接相加了?(转化成分母相同的分数)用什么方法可以转化呢?同学们能用学过的知识解决吗?你们可以先自己想一想,然后再和小组同学一起讨论研究。学生分组讨论、试算,教师巡视指导。3、集体交流教师:都研究的差不多了,我们一起交流一下。哪个小组同学愿意到前边谈谈你们的想法?各小组介绍各自的计算和思考过程,引导学生比较评价,选出最好的方法。1、引导学生用刚才探索出来的方法,计算。请一名学生板演,其余学生在练习本上试算。2、请板演的学生说说是怎样计算这道题的。小学五年级数学《异分母分数加减法》教案【第二篇】教学内容:教科书第80页,例1、试一试、练一练,练习十四第1~4题。教学目标:1、让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法,能正确计算异分母分数的加、减法。2、使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值,发展数学思考。3、使学生在数学学习活动中,感受数学学习的挑战性,体验成功的乐趣,增强学好数学的信心。教学重点:正确计算异分母分数的加、减法。教学准备:多媒体课件,每人一张长方形白纸。教学过程:一、复习引入1、图书馆购买了一批新图书,其中童话书有3/8,故事书有1/8。童话书和故事书一共占这批图书的几分之几?独立完成,指名板演。说说你是怎么想的?结果要注意什么?2、我们已经学会了同分母分数的加、减法,今天在此基础继续学习新的内容。二、教学新课1、教学例1。(1)出示例1。(2)要求“种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几?”实际是求什么?(3)怎样列式呢?(4)这道题的算式与复习题比较有什么不同?(分母不同,异分母分数相加)板书课题:异分母分数加法。(5)取出长方形白纸,表示试验田,你能通过折一折的方法,涂色表示1/2和1/4吗?说说你是怎么折的?你能根据折的情况说说1/2与1/4相加的和是多少吗?你是怎样看出参考资料,少熬夜!1/2+1/4的得数是3/4的?把涂色部分看作3/4时,原来的1/2看作了几分之几?(6)想一想,计算1/2+1/4时,我们要先做什么?小组内互相说说。(通分)通分的目的是什么?(转化成同分母分数)指出:在计算1/2+1/4时,要先把1/2和1/4通分把它转化成同分母分数。再按什么方法计算?(同分母分数计算)按这样的方法,完成例题的填空。2、出示“种黄瓜的面积比种番茄的面积多几分之几?”。(1)要求“种黄瓜的面积比种番茄的面积多几分之几?”实际是求什么?(2)怎样列式呢?(3)这道算式与前一题有什么不同的呢?(异分母分数减法)补充课题:减法。(4)说说你打算怎么办?通分的目的是什么?你能试着独立完成吗?并在小组内互相说说你的想法。学生尝试解题,小组交流。(5)交流汇报方法。说说你是怎么想的?3、试一试。(1)还有什么其他的要求吗?学生独立完成计算。(2)汇报方法。指出:一般情况下最后结果都应用最简分数表示。(3)你是怎样计算1-4/9的?怎样想到把1转化成9/9的?指出:在计算1减几分之几时,可以把1转化成与减数同分母的假分数,再计算。怎样才能知道计算是否正确呢?怎样验算?小组中完成。4、异分母分数加、减法的计算,它们有什么相同的地方吗?计算异分母分数加、减法时要注意什么?在小组中说说。小结:计算异分母分数加减法时,要先通分,再按同分母分数加减法计算;计算结果能约分要约成最简分数;计算后要验算。5、完成练一练。(1)独立完成计算,并验算。(2)展示学生作业,集体评价。说说你是怎样算的?你觉得有什么要提醒其他同学注意的?三、巩固练习1、完成练习十四第1题。(1)按要求涂色,并写出得数。(2)结合图形说一说为什么?通分母分数相加应怎样计算?异分母分数相加要先怎样?2、完成第2题。(1)独立完成计算。(2)展示作业,交流评价。异分母分数加、减法在计算时有什么相同点和不同点?3、完成第3题。(1)理解题意。参考资料,少熬夜!(2)说说你是怎样想的?(3)列式计算。4、完成第4题。(1)理解题意。(2)求“从体育馆道少年宫一共有多少千米?“实际是求什么?求“从学校道体育馆比从学校到少年宫近多少千米?”应该怎样列式?第3各问题应该怎样想?(1-4/5)(3)独立完成计算。5、拓展训练。()/()-()/()=1/5()/()+()/()=1/4四、课堂小结今天学习了什么内容?你最大的收获是什么?说说你的`体会。创设情境,导入新知。【第三篇】1、根据情境提问题并列式。向学生介绍什么是生活垃圾,以及生活垃圾对环境的污染情况。渗透不乱扔垃圾,自觉把垃圾分类处理的环保教育。用课件出示例1的垃圾分类图,请学生仔细观察,说一说,从图中了解到了哪些信息?根据情境中的数据,提出问题:(1)废金属和纸张垃圾是垃圾回收的主要对象,它们在生活垃圾中共占几分之几?(2)危险垃圾多还是食物残渣多?多多少?引导并指名学生列式:1/4+3/103/10-3/20(板书算式)2、比较不同,导入新课教师:黑板上这两道题,同学们能直接算出结果吗?(不能)刚才那些题你们算得特别快,为什么这两道不行呢?它们有什么区别吗?(指名回答)教师:是的,像黑板上这样,由不同分母分数组成的加减法,叫异分母加减法。与同分母分数加减法的计算方法不同。这一节课我们就来研究异分母分数加减法的计算。(板书课题:异分母分数加减法).说板书设计【第四篇】下面给大家说一说本课所用的学习评价,在本节课的教学中我采用师评、互评、自评相结合的评价方式,我注重对学生动手能力,逻辑思维能力,创造能力,合作能力,语言表达能力以及学习积极性的评价,我想以此来发挥评价的激励作用。
本文标题:小学五年级数学《异分母分数加减法》教案【汇编4篇】
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