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花钟教案（最新4篇）每个老师在上课前需要规划好教案课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。老师在上课时要以教案课件为依据。栏目网友为大家精心搜集分享的“花钟教案（最新4篇）”，希望您喜欢我的分享别忘了把它收藏起来哦！花钟教案篇【第一篇】教学目标：1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。2、体会作者用多种方式来表达句意。3、正确、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。4、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重、难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝一种说法。教学过程：一、回顾1.今天，我们继续走入花的世界。（板书课题）板书:师生共同画一个钟的简笔画.通过上节课的学习，你知道花钟是什么吗?其实在课文的三自然段作者用准确的语言解释了什么是花钟。请大家打开书自渎课文的第三自然段，找到答案。二、学习第三自然段，体会用词准确1、自由读第三自然段。2、再次交流：什么是花钟。3、师介绍激趣：看，（出示花钟图片）这就是花钟。在我们祖国的许多城市，都有这样的“花钟”，台北市阳明公园里有一座花钟，许多游人都驻足观赏；南京、哈尔滨也有这样的花钟。在号称花园之国、钟表之乡的瑞士，花钟已经成为它的第二大城市日内瓦的象征。这些花钟，不仅美观，还能报时。4、那现在我说“我们看到花钟上什么花开了，就知道几点钟了”，这句话对吗？（体会“大致”、“刚刚”这两个词语的准确）三、赏花开、品花时。1、由“花钟”引入到不同的花开放的时间不同。1老师出示花钟。2课文都给我们介绍了哪些花？它们大致在几点钟开放？请自由读课文第一自然段，从文中找一找答案。边读边画，用圆圈圈出花名，开放的时间用直线。2、体会文中鲜花开放的不同表达方法，并学习这种写法。1学生汇报，谁来说一说什么时间什么花开放了？（指名学生汇报并把图片贴到相应的时间点上）2整理出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了……（1请同学们说说这些花的开放时间？指名说（2为什么要用上“左右”？还可以用哪些词语来代替这个词呢？（理解、回答：大致、差不多、大概……）小结;是啊，这些词也是一种准确的表达，如果把话说死了，看似肯定，反而不科学了。3、在心里快速默读这段话，注意体会红色的字。你觉得这样写怎么样？比如：出示课件。读第一句：凌晨四点，牵牛花开了；书中是怎么写的呢？哪位细心的小朋友说说？引导学生比较书中的句子是根据花的颜色、形状来写的，这样表达的效果更加生动形象。3指导朗读------指导带表情读------指导带动作读。4你还喜欢书中的哪一句，用你喜欢的方式来读一读吧？展示读；出示9张图片：根据学生的体会及时评价是否展现了花最美的姿态。5“请把自己当作一个美丽、可爱的花仙子，来美美地读一读这段话。师生合作读。老师读“时间”部分，同学们读“什么花怎样开的”部分。出示文中第一段描写花开的句子：（略）6小结：同样是描写鲜花的开放，我们可以用不同的表现手法，可以是花的颜色、形状，可以是花的姿态，更可以把它当作人来写。我们要学习这种描写花的方法。7组织练笔：【1】、演示；四张图片。【2】、开动你的脑筋，发挥你的想象力，用不同的说法来表达【3】、演示课件，学生动笔写。可选择任意一句，也可以都写。【4】、组织交流、评议。4、学习课文第二自然段，揭示原因1、大家能够用不同的说法灵活表达同一个意思，老师真高兴！老师现在有个疑问：不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？2、默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。（学生默读并动笔画句子）3、交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。4、集体交流，老师相机点拨并板书：温度湿度光照昆虫活动。四、启发小结：瞧，植物开花的时间与温度、湿度、光照有着多么密切的关系啊！？其实植物开花的时间还与风、昆虫、小鸟、水等都有着密切的关系。在大自然中还有许许多多的奥秘，只要我们留心观察、善于发现，说不定你也能像课文中提到的植物学家一样创造出像花钟这样奇妙的发明.五.板书.花钟教案篇【第二篇】教学目标：1.会认8个生字，会写14个字，理解、积累好词佳句；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.经历逐段读书了解课文大意的过程；在感悟、品味、运用语言的实践中，学习用不同说法来表达同一个意思。3.体会留心观察事物的作用，初步培养科学的思维方法，提高学生的审美情趣。教学重难点：在品词品句，感情朗读的语文实践中，体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。教学准备：多媒体课件、生字卡片等。教学过程：第一课时一、激趣质疑，初读课文。（一）观赏鲜花图，激发学趣，引发质疑。（二）自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。（三）采用多种形式检查学生认读生字、词语和读长句子的情况。（四）把课文读正确、读通顺。二、阅读交流，整体感知。（一）检查学生读书的情况，师生相互评价。（重点纠正学生读不准确的字音和句子停顿。）（二）交流阅读收获，整体感知课文内容。围绕开课时质疑的问题，组织交流，整体感知课文内容。三、精读感悟，学习表达。（一）引导学习第一段。（二）品读写九种不同花开的句子，交流读后的发现和感受，体会表达方法。1.齐读写九种花开的句子，边读边想：在读中你发现了什么？鼓励在读中发现表达的特点。2.同桌互相交流自己读书中的发现。3.全班交流，老师相机指导。4.师生合作交流，想象品味九种花开的不同说法，体会表达同一个意思，可以用不同的说法。（在想象理解、鉴赏评价、感情朗读的学习过程中体会花开的美，课文表达的具体、形象，提升学生的认知和审美能力，感悟作者表达上的特点。）6．迁移方法，学习表达。1创设情境，合作读文。2仿照课文的表达方法，说说自己喜欢的花开放的样子。（鼓励学生用上课文中学会的词语或平时积累的好词语）7.感情朗读，积累语言。四、感悟“留心观察”，了解观察方法。五、指导写字，规范书写。指导书写第一自然段中出现的五个生字，重点指导“醒”字。第二课时一、复习引入，积累语言。出示一天之内，各种花开放的“时间表”，学生根据“时间表”的提示背诵课文第一自然段。二、细读探究合作学文。（一）学习第二自然段1.默读第二自然段，画出介绍不同植物开花时间不同原因的词语或句子。2.结合课前收集的资料，交流不同植物开花时间不同的原因。（师根据生的回答归纳板书：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间）3.用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等的关系。4.指导朗读，在读中引导体会设问句写法的好处。（二）学习第三自然段1.朗读第三自然段，体会植物学家绝妙的做法。2.抓住“刚刚””“大致””等词语引导学生体会作者用词的准确。三、回顾全文，学会观察。（一）理清文章顺序，指导根据每个自然段的意思简要说说课文的大致内容。（二）回顾全文，体会作者对事物的留心观察和善于思考。（三）指导学习书写“播、湿、娇、嫩、强、适、昆、修、致”9个生字。（四）拓展阅读，了解更多有趣的“生物钟”。作者简介：钟蕙，女，1978年6月出生。小学高级教师。现任教于广西南宁市滨湖路小学。钟老师是南宁市的教学骨干，先后获得了“南宁市五一劳动奖章”“南宁市优秀教师”“南宁市教学能手”等荣誉称号。在教学实践中，她逐渐形成了“自然扎实高效”的教学风格，她执教的《纸船和风筝》获全国人教版小学语文实验教材优秀课例评比一等奖；《乡下人家》获广西小学语文青年教师阅读教学比赛一等奖；《搭石》《“精彩极了”“糟糕透了”》获南宁市阅读教学比赛一等奖，撰写的多篇论文和教案在全国级、省级的论文评比中获一、二等奖，有2篇教学设计在全国核心期刊上发表。相关链接：《花钟》教学实录花钟教案篇【第三篇】【教材简析】《花钟》是新课标人教版三年级上册第四组课文中的首篇，这是1篇很美的文章，本课按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放，并例举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现。接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因，最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。【学生分析】本班学生基础较好，进入三年级，有了一定的学习能力和比较丰富的语言积累，对大自然充满了好奇。但由于处在农村，对收集资料的条件有限，学生课后查找资料有一定的困难。【教学设计】学习目标：1、学习和积累词语。有感情地朗读课文，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识；语言实践中，学习作者用多种方式来表达句意。2、通过引导学生探究，培养他们获取知识的能力和分析、解决问题的能力。3、初步培养学生留心观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的思想感情。教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学难点：学习作者能运用多种句式进行表达。课时安排：第二课时教学方法与手段：以情境为手段，利用直观的画面，引发学生热爱大自然，了解花的特点。让学生从整体上了解课文内容，画出喜欢的句子。引导学生自学，在自学的基础上交流自己的发现与感受。教师重点引导学生找出表示时间的词语，体会不同的花开放的时间是不同的。学习作者表达的方法。注重在读中感悟，读中体会，读中训练语感。注重学生之间的合作与交流，注重在语文的实践中学习和积累语言。教学准备：与课文有关的PPT课件。教学过程：一、猜谜语，识花名激趣导入1、同学们，往前看，你们看见什么了？2、是啊，多美的花钟啊！你们还认识这些花吗？请用不同的方式和这些花打声招呼好吗？（课件出示九种花）3、这么多花真可谓是——用书中的话进行概括（鲜花朵朵，争奇斗艳芬芳迷人）。4、过渡语：同学们闻到花朵的香味了吗？你们喜欢这些花吗？让我们带着花朵娇艳，花的芬芳，再次走进这美丽神奇的花钟吧。（板书课题）二、研读发现，品花时，赏花开1、同学们，花钟上花儿朵朵，课文中花仙子们更是争齐斗艳，热闹非凡。同学们想不想赶快去看一看呢？2、请同学们轻轻地打开课文，认真地读一读课文的第一自然段，边读边画出你喜欢的句子，认真体会体会，看看你有哪些发现呢？3、学生自学汇报。1发现一天之内，不同的花开放的时间是不同的。那你能找出表示时间的词语吗？从这些表示时间的词语来看，你发现了什么？2汇报喜欢的句子，说说喜欢的理由。喇叭花：对比句子凌晨四点，牵牛花吹喇叭想干什么呢？谁想吹吹小喇叭，多种形式练习朗读。同学们还见过其他颜色的牵牛花吗？练习说句子。牵牛花真是一个能干的小号手啊！蔷薇花：谁能绽开笑脸给大家看看？同学们在什么时候才能绽开美丽的笑脸，你有过这样的经历吗？引导练读睡莲：和同学们一起起床的花还有蒲公英花。万寿菊：男生练读，气势盛大的。烟草花：会醒来，会看夜景，真有意思。月光花：做动作，她在跳什么舞呢？……3花钟上仅仅有这几种花吗？从哪可以看出来？（省略号）4通过课后查找资料，谁还知道什么花在几点钟开放？4、同学们学得这么认真，老师想考考大家，愿意接受挑战吗？5、课件出示填一填，同学们有什么新发现吗？6、同学们想一想，刚才我们是用什么方法来学习第一自然段的呢？7、填表格序号开花时间开花的名称12345678910三、自学探究，寻原因1、过渡语：同学们能用学习第一自然段的方法来自学第二自然段吗？比一比看谁收获最多。如果有问题，可以小组讨论讨论。2、学生汇报，教师适时板书。3、谁能用自己的话说说昙花为什么会在九点左右含笑一现呢？4、大自然真奇妙，其实不同植物开花不同的原因还有很多，感兴趣的同学课后可以和老师一起去探究。5、自学第二自然段。找出花开时间与什么有关。四、读中感悟，赞花钟1、过渡语：同学们已经探寻了花的奥妙，想不想看看植物学家修建的花钟？2、欣赏世界各国的花钟花钟上的这些花会在24小时内陆续开放，多么有趣啊！3、学到这，你有什么感受呢？让我们带着自豪的感情来夸夸科学家这种伟大的创举吧！4、（课件出示）——齐读最后一句话。5、这可真有趣！（板书：有趣）用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的“花钟”。五、拓展延伸，练手笔1、花的海洋，花的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