您好,欢迎访问三一刀客
当前位置:首页 > 办公文档 > 工作计划 > 初三语文的教学计划【精选8篇】
参考资料,少熬夜!初三语文的教学计划【精选8篇】时光飞逝,时间在慢慢推演,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,现在就让我们好好地规划一下吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是网友收集分享的初三语文的教学计划【精选8篇】,仅供参考,大家一起来看看吧。初三语文的教学计划【第一篇】一、班级情况分析。081班:男生18人,女生24人;082班:男生21人,女生22。两班的成绩都比较好,但低分人数较多,学生的成绩参差不齐,高分率较低。二、教材分析。本学期一共有六个单元,包括诗歌、议论文、小说、文言文、名著、口语、综合运用、写作等。诗歌主要抓好背诵和主题。议论文抓好议论文的三要素。小说主要抓好人物的.形象。文言文主要抓好词语的含义和主题。名著主要抓人物特点和故事情节。口语、综合运用、写作主要抓好学生运用知识的能力。本学期教学主要培养学生阅读能力和写作能力;教学重点:以“议论文和文言文”为主。三、教学目标及要求。1、教学目标:期末考试两班成绩力争进入全镇前列。2、教学要求:(1)抓好基础知识努力提高合格率。(2)抓好阅读和写作进一步提高优秀率。(3)着重培养学生的阅读能力和写作能力。(4)注重知识的迁移。(5)抓好书写。四、教学改革的设想(教学具体措施)。1、加强课堂小测。2、提高课堂教学效率。3、加大阅读量,提高阅读能力。4、积累写作材科,提高写作能力。5、扩大名著阅读量,提高名著阅读能力。6、精编小测题和各类综合测试。7、加培优扶差力度。初三语文的教学计划【第二篇】一、基本情景:我在本期主要担任20xx级2班的语文教学工作,本班共有学生54人,其中男生24人,女生30人。从八年级期末检测成绩来看,学生的成绩也很不梦想。本班大部分学生,尤其是男生对语文学习不感兴趣,良好的语文习惯尚未养成,并且仅有几个同学口语表达及写作本事较强。所以,如何培养全体学生的学习兴趣,提高学习进取性,成了转变学风的关键。参考资料,少熬夜!二、教材分析:九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段,对提高学生的语文素养起着极其重要的作用,准确地说,是肩负着提高学生文学欣赏本事的重任。本册教材教学资料以文学作品——诗歌、小说为主,安排了一个单元的议论文,继续集中学习文言文。本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学资料,突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性,重视学生语文素养的全面提高,异常是文学欣赏本事的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合本事。全册资料分为六个版块,即:阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录,有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文,其中教读课文13篇,自读课文12篇,共分为六个单元,每个单元一个主题。三、教学措施:1、从语文学科的特点和社会发展对语文的.新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、本事之间以及知识、本事、情感之间的联系,重视积累、感悟、熏陶,培养语感,致力于语文素养的整体提高。3、重视学生思维本事的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的本事,尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文本事。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。6、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。7、实行分层目标教学,根据教学资料对不一样层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。8、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮忙中下生提高。9、优化作业管理,培养学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。10、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异,充分照顾到不一样学生的特点。参考资料,少熬夜!11、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动,锻炼学生的本事,提高学生学习语文的兴趣。12、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生成功的学习方法、独特的见解,及时加以肯定并予以推广。四、教学资料及课时、进度安排:(略)初三语文的教学计划【第三篇】在新课程改革越来越深化的大背景下,“课堂有效教学”被重新提出和运用,作为一种适应现代化要求的、新的教学模式,越来越被更多的教师付诸于实践中,并积极在教学过程中丰富和完善其内容。而课堂是教师进行基本教育和学生取得知识的最主要平台。如果课堂教学效率不高,教学质量就会大打折扣。教师应根据新课程课改形势,不断在学习与交流中积累有关的知识,提高教学方法、方式的多样性。同时,不断加强自身素质教育涵养,对于教材内容要深化研究,划分出教学各个层次之间的关系,积极采取措施激发学生的学习兴趣,培养学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度的目标。一、实施有效性教学的前提基础是有效的教学创设九年级语文教学创设要积极采用多样化、现代化教育模式和理念,比如心理学、建构主义、传播学等有关的理念与方法来分析九年级语文中的问题,创设找到问题、剖析解析问题、定估实践问题结果,并在此基础上改进、创设的一个新的理念过程。我们都知道,在传统的教学中,九年级语文课堂教学的创设,仅仅停留在了书本基础内容要为出发点,教师通常以此为教学的中心,这就导致了学生为中心的自主的“学”被忽视了。所以,在课堂教学过程中就会发现,教学效果和目的与预期有很大的差异或出入。根本的问题,是因为我们没有进行很好而有效的教学目标创设。根据我多年教学实践和理论研究,我认为有效性课堂教学创设应重点把学生放为中心,鼓励自主的“学”,主要有以下几方面。1、明确和制订有效的教学目标在素质教育越来越深化的背景下,教师应注重学生的个体差异化的特点,制订出因人而异的教学方案,激发每一位学生都能获得语文知识,促进其自主学习的积极性。2、深化教学内容并使其创设科学性教师要在新课程改革中,加强自身素质同时也要对九年级语文课程内容进行有效的分析,分析教程内容、解析教学内容中出现的问题,来明确语文学习的重点、难点、疑点,真正地理解语文的中心思想所在,在此基础上再经行实践和学习交流,使课堂教学内容的创设更加合理性、科学性。3、课堂教学方法、方式要多样化参考资料,少熬夜!在课堂上教学的方法、方式要随时而变,课堂教学创设时,教师要注重学生个体差异化的特点,制订出差异化各种方案和目标,积极采用个性化的教学方法和方式,来激发和培养每个学生学习的积极性,让学生乐意并主动参与到课堂教学过程中来。二、积极培养和营造学习语文的兴趣和氛围诺贝尔物理奖获得者杨振宁说过:“成功的真正秘诀是兴趣。”所以,学习的最好导师是兴趣,也是学习的主要动力源泉。而要提高学生的学习效率就要想方设法去激发其学习的兴趣。所谓的.兴趣,就是学习语文时无“痛苦”可言。诸多心理实验证明,兴趣并不会无缘无故的产生,而成就感能诱发兴趣。所以,如果学生在学习语文时没有成就感而言,这样就会打击他们学语文的积极性,长此以往就对语文学习厌恶了。反过来,如果能使其有所成就则能使其兴趣增加,学习状态就会从“要我学”转变成“我要学”,那么,效率自然相应提高。成就感怎么产生呢?它基于学生的进步思想,想要取得进步就要注重学习方法的自主学习,教师要多组织和实践自主学习的活动。比如,开展语文知识演讲竞赛等等,来培养和激发学生学习语文知识的兴趣,同时也要根据每一个学生身上差异性的特点,制定最佳教学方式。三、落实、实现课程目标并有效利用和开发课程资源初中语文实施新课程改革要求,不仅要充分保证现有课程资源的利用和开发,还要去积极探索、研究和开发一些课程实施必要的课程资源,以此来充分地保障课堂教学能顺利的实施。教师在课程资源中处于中心的位置,这是由于课程资源的开发、利用、完善和积累都由教师判断的。因此,要改变传统教学模式,教师是主力军,要积极地去创新观念,积极推进探究教学,努力开发语文教学资源。总而言之,我们要从传统的教学模式中走出来,教师是主力军,积极发展优质而高效教学模式,对于实施有效教学是关键,也是教学模式转变的目标。而在九年级语文教学的过程中,既要利用传统有益的方法,又要积极创新教学方式,教师要运用各种有效方法,焕发学生的求知欲,并创造有利条件,组织和培养学生参与地理课外学习活动。初三语文的教学计划【第四篇】在社会持续发展的阶段,各界对人才的需求非常之大,素养能力也需要更高一个层次,我国的教育教学改革也在逐步地完善,同时语文学科是一门重要的教学环节,老师要针对语文学科的特点及内容等方面,即兴合理地实施教学方针,激发中学生的语文学习素养,促其发展,也能让学生们全面地认识到语文学习的内涵,,促其语文知识学习地欲望体系,以达到学生们语文综合学习能力地发展,有利于初中语文学科的教学发展。一、优化教学内容与情境,激发学生的语文兴趣参考资料,少熬夜!语文是一门实践内容鲜明的学科,发展学生们的思维素养是最主要的,我们教师要全面地分析语文教材的特点,为他们创造丰富的教学情境,激发他们的语文学习兴趣,以此来点亮课堂的教学环境,让学生们更加高效地去学习,达到优化语文教学内容的作用,促其发展,促使他们更加积极地融入其中去体会文章的奥义,有利于初中语文学科的教学发展,从而能发展学生的语言能力素养。例如,在教学《我爱这土地》这一课时,我们老师会以故事的方式进行导入,介绍背景,由1938年11月17日引发,老师深情解说,以此来激发学生的兴趣,然后以优美的嗓音去朗诵诗歌,整体地进行把握,其中表达深情的句子要丰富地进行表现出来,同时可以引导者学生们一起来朗读学习,由男生先读,再由女生读,最后整体朗诵,促其发展,让学生们充满激情地去学习本课的知识,戴亮学生们领略诗歌的意境,并结合当时的时代背景去细细地考量,促进语文思维的发展,有利于初中语文课堂的教学发展,使其具备对祖国的`热爱之情。二、呈现以生为主体的课堂,调动学生的积极性新课改的模式下特别注重学生们的主体地位,教师们要以学科素养为导向,来优化语文课堂的教学模式,使得学生们更加积极主动地去学习发展,在注重学生们主体地位的模式下进行,让学生在互动交流中学习,促其发展,促使语文核心素养的完善,有利于初中语文课堂的教学发展,能促进学生语文思维能力的发展。例如,在教学《敬业与乐业》这一课时,我们相应的任课教师会以小组合作的模式进行教学,为他们各组布置好相应的学习任务,让他们更好地学习,如第一组,认真分析文章的第一段,使其研究出文章的中心论点,敬业与乐业;第二组分析研究2-5段,学习研究中心论点前的铺垫,强调有业是敬业与乐业的基础等等,让他们每一个都各司其职,发挥自己在语文学习中的重要性,以生为主体,同时他们还要一一在全班面前进行详细阐述,促其发展,能使得学生们的自主学习力得到发展,而老师会定时为学生们进行指导与提问,使得他们更好地去学习发展,促使自身语文思维的发展,使得他们真正地明白敬业与乐业的精神实质,培养他们科学的学习精神与生活态度,有利于初中语文学科的教学发展。三、创新课堂教学形式,促进学生的探究能力探究能力初中语文学习中培养出来的,因此对于语文课堂上教学方式的创新必不可少,我们相应的老师要根据学生们的特点进行多层次地思考,引发学生们语文探究能力的发展,让他们的思维学习能力得到锻炼,促其发展,发展他们的语文核心素养,促使他们积极地参与其中,激发他们的学习兴趣,有利于初中
本文标题:初三语文的教学计划【精选8篇】
链接地址:https://www.111doc.com/doc-12305885 .html