您好,欢迎访问三一刀客
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 单元基础训练【汇集5篇】
参考资料,少熬夜!单元基础训练【汇集5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“单元基础训练【汇集5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!单元基础训练【第一篇】教学目的要求:1.通过训练,使学生熟记大小字母的形体,巩固音序查字法。2.巩固所学字词,训练学生辨析词义的能力,使学生准确地运用词语。3.训练学生把句子写具体,了解有无定语、状语对句子表达的影响。4.通过听说综合训练和阅读训练,培养学生良好的听说习惯,加强阅读能力、朗读能力和语言表达能力的训练。5.通过指导学生按一定的顺序观察图画,写出内容具体、语句通顺连贯的一段话,培养学生的观察能力和语言表达能力。教学用具:投影仪,幻灯片。教学时间:三课时。教学过程:教学步骤:第一课时一、明确本节训练任务。二、逐题进行练习。1.第一题:写出与大写字母相对应的小写字母。(1)抽读要求并分析,明确要求意思。(2)用呼读音按顺序背诵拼音字母表。(3)书写相对应的小写字母。(4)幻灯演示答案,同桌互查后改正。2.第二题:用音序查字法查字。(1)先拼读每个汉字的读音。(2)说说每个字的音节的声母是什么。(3)再按音序查字。3.第三题:区别形近字,巩固所学字词。(1)指名认读每组形近字,并说说每组字字形的不同点。(2)指名口头组词。(3)书面组同,教师巡视,辅导差生。4.第四题:训练学生辨析词义的能力,使学生准确地运用词语。(1)出示“寂静”“安静”,指名读。(2)说说这两个词的相同点和不同点。(3)根据意思选词填空。(4)教师订正答案。(5)齐读,体会两个词的用法。参考资料,少熬夜!(6)按照以上方法,完成第2组。(7)小结:有些词虽然有某些相同点,但它们却都有细微的区别,所以,在运用时,要先弄清词义,再加以运用。5.第五题:填写词语,把句子写具体。让学生体会句子中定语和状语的作用(不能教给这些术语)。(1)指名读要求,审题。(2)指名读例句的第1句话(没有定语的句子),并说说讲的是什么。(3)教师读例句中的第2句话(有定语的句子),括号中的词要重读。思考:括号中的词是什么意思?有了这个词,句子的意思怎样了?(更具体)(4)在1、2两个句子的括号内填写适当的词语。(5)自由读句子,体会定语的作用。(6)按照以上学习方法,完成第2组训练,体会状语的作用。三、把一至五题写在作业本上。第二课时教学内容:完成“听话·说话”和“阅读”训练。教学步骤:一、交待本节学习任务。二、听话·说话训练。1.读对话,明确对话的特点和要求。(①对话多是问答形式。②要求听得专心、仔细,才能答得正确。③对方问话,应先回答再转话题。④对话中应学习使用礼貌用语。)2.根据对话的特点,要求,以“慰问军属”或“参观”为话题练习对话。(1)同桌同学自由对话。(2)小组练习对话,要求其他同学仔细听,互相纠正、补充和完善。3.指名对话练习,按要求评议。4.教师归纳小结。三、阅读训练。1.指名读阅读要求。2.学生按阅读要求自学短文,教师行间辅导。(1)读短文,思考并回答:事情发生在什么时候,什么地方,都有谁,他们在做什么?(2)借助字典,认识生字新词。(3)轻声读短文,联系上下文说一说“小苗啊小苗,你喝了延河的水,长吧,快长吧!”这句话的意思。(4)熟读短文。3.讨论:通过学习短文,你懂得了什么?四、作业。1.结合你的生活实际,自由选择对话内容,课下进行练习对话。2.有感情地朗读短文。第三课时参考资料,少熬夜!教学内容:引导学生仔细观察图画《植树》,抓住主要内容,按照一定的顺序,说、写内容具体、语句通顺连贯的一段话,培养观察能力和表达能力。课前准备:放大课本上这一题的插图。教学步骤:一、交待学习任务:本节课主要是通过观察图画,说、写内容具体、语句通顺连贯的一段话。二、观察口述图画内容。1.插图导入,整体观察图画。(1)出示放大的插图,让学生自己观察,说说这幅图主要画的是什么内容,从而得出这次训练的课题——植树。(2)边观察边思考,然后说一说,图上画的是什么季节,什么地方,都有谁,他们正在干什么,你是从哪儿看出来的。2.按一定顺序仔细观察图画。(1)观察近处的两个同学,衣着如何?各自手里拿着什么?正在干什么?根据他们的样子想象一下,这两个同学各是怎样干的?要求按照植树过程(运树苗——挖坑——栽树苗——培土——浇水)的顺序说说,注意动作要具体连贯。(2)引导学生仔细观察老师和三个同学正在干什么,各自的动作、神态怎样,教师在对三个同学可能说些什么,同学们听了怎样,会说些什么。(3)观察远处两组同学植树的情景,用一两句话说清楚。(4)从整幅图看,有哪些景物?这些景物各有什么特点?观察后具体地说一说。三、用自己的话把整幅图按照一定的顺序完整地说下来,要求内容具体,语句通顺连贯。(提示学生:①并列地说:先说近处两个同学是怎样植树的,再说老师和三个同学谈话,接着说远处两组同学植树的情景,最后说图中的事物。②有主有次地说:着重说两个同学怎样植树,再次要地说老师和三个同学的对话,以及两组同学植树的情景和有关事物。③有总有分地说:先总的说春天到了,老师带领同学们在山坡上植树;再具体地说,两个同学是怎样干的,老师和三个同学是怎样说的,两组的同学是怎样干的。可用“有的……有的……还有的……”的格式,说说各个同学植树的情况。注意不讲术语,要让学生多说,鼓励学生按不同的顺序说,在说的过程中,体会不同的说法。)1.学生自己练习说。2.指名说,大家评议,教师点拨。3.同桌说,互相补充。4.教师归纳总结:看图写话时,首先要按照一定的顺序细致地观察图画,并要进行合理的想象。在口述图画内容时,还要做到内容具体,语句通顺连贯。四、引导学生在说的基础上,把整幅图的内容按照要求写参考资料,少熬夜!下来。(在观察的基础上,由说到写,教给学生看图写话的方法。)(山西张继光)单元基础训练【第二篇】教学目的要求:1.在字词句方面对学生进行用音序查字法查字典,写反义词,选词填空和认识比喻句的训练。2.在听写部分对学生进行听写一段话的训练。3.在阅读方面让学生进一步巩固联系上下文理解词语的方法。4.练习说写一段完整通顺的话。教学重点难点:1.认识比喻句“……像……”2.如何在问题中联系上下文理解词语的意思。教学思路:在教学本时,分三部分进行:字词句;听写;阅读短文。教学每部分时重在教方法。教学时间:三课时。教学过程:一、复习音序查字法。要求在会查的基础上,熟练,有速度。1.回忆音序查字法的步骤。(大写字母→音节→带调音节→正文号码)“邀yāo”为例,进行重点指导,y→yao→yāo→页码号2.学生自己查字典练习:牲shēng,仿fǎng。3.小组比赛查字典(后三字)进行计时,评出一、二、三等奖。(赤chì更gèng锐ruì)“赤”应注意chì头母是c。二写反义词。这项练习的目的是理解词义和积累词语。1.指导学生分清近义词和反义词的区别。2.举例说明如何写反义词,如“微小”。(1)先理解词的本身意思。(2)找出和它意思相反的词。(微小——巨大)3.学生自己练习。4.小组讨论(出示卡片)同意——反对轻松——沉重(吃力)仔细——粗心喜欢——讨厌温暖——寒冷5.巩固练习。(出示卡片)讨厌——粗心——反对——巨大——沉重——寒冷——三、选词填空。要求学生能辨析近义词,并能根据句子的意思,选用恰当参考资料,少熬夜!的词语、填空。1.理解所填词语的词义,辨析近义词。“高兴”是愉快而兴奋,或指带着愉快的情绪去做某件事。“愉快”是快意、舒畅。“快活”是指心情很快乐。“快活”“愉快”“高兴”表示兴奋的情绪一层比一层加深,范围也一点点扩大。2.弄懂所填句子的句意。3.选词填空。采取抢答的形式进行。第一句讲看到田野上美丽的风景“我们”的心情应选“愉快”。第二句讲同学们为张小强评上“三好学生”,感到非常兴奋,应选“高兴”。第三句讲小妹妹一个人穿上新衣服的心情和举动,应选“快活”。四、教学第四题,指导学生结合课文内容,初步认识比喻句。这项练习是为了训练学生把意思表达得更生动、形象。1.指导学生初步认识比喻句的特点。(1)从第一、二组课文中找出有“……像……”的句子。①孩子们像林中的小鸟似的,张开双臂投入宋奶奶的怀抱。(《不平常的蛋糕》)②“头上的羽毛像橄榄色的头巾,……”“背上的羽毛像浅绿色的外衣。”“腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。”“翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,……”(《翠鸟》)③“……各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。”(成群的鱼)“有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;”“有的眼睛……,鼓起来像皮球一样圆。”(《富饶的西沙群岛》)(2)读一读这些句子,体会这些描写的好处。(3)引导学生找出这些句子相同的地方,分析比较,初步认识“……像……”的比喻句的特点和作用。(这些句子都是用“打比方”的方式,通过具体、通俗、浅显的事物来比方说明生疏的事物或动作。使其形象化,便于使人明白,加深印象。这些句子中都含有“像”这一比喻词,有被比喻的事物和作比喻的事物,这样的句子就是比喻句。)2.通过类比,帮助学生认识比喻句。(1)从学过的两组课文中找出带有“像”的句子,看看和上面的句子是不是一样。①“各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”(《富饶的西沙群岛》)②“小槐树像所有聪明的孩子那样爱提问题。”“院子里静悄悄的,好像什么事情也没有发生过。”(《院子里的悄悄话》)(2)读一读这些句子,结合课文内容理解句子的意思。参考资料,少熬夜!(3)比较这些句子与前面课文中找出的句子有什么区别。五、听写一段话1.教师以正常速度朗读,学生只听不写,先从整体上了解这段话围绕什么说的,说了几层意思。2.教师以记录速度朗读,标点也念出来,学生边听边记。学生一句一句地听,一句一句地写,不要听一个字写一个字。3.教师用正常速度朗读,学生边听边检查。六、阅读短文,回答问题1.自读短文,了解内容。2.划分自然段,说一说每个自然段的主要意思?3.反复朗读,回答问题。(1)秋阿姨日夜不停地忙些什么,找出有关的句子读一读,结合下文,说说“鲜艳”的意思。从中还要引导学生理解秋阿姨忙着干的那些事表示什么意思,从中明白秋天是收获的季节。(2)秋阿姨是怎样迎接冬爷爷的?(画出有关的句子)联系上文说说“丰收的果实”都有哪些。七、指导学生说话作文。1.先指导学生读懂作文要求。2.引导学生举例说一说自己参加一次家务劳动的经过、结果。3.指导学生把各自说的话用通顺的语句写下来,注意用词准确,书写工整,不写错别字。然后师生评议。(陈培荣)单元基础训练【第三篇】1.背诵汉语拼音字母,辨析词语,练习给句子加标点。2.学习对话,看图说话写话。3.学会写7个字。教学时间:四课时。教学过程:第一课时一、教学第一题,学习大写字母,背诵字母表。1.读名称音。2.要教给学生背诵方法。把26个字母排列成四行,前两行各7个,后两行各6个。3.按四三停顿和三三停顿,和辙押韵,再读字母名称。ABCD/EFG,HIJK/LMN,OPQ/RST,UVW/XYZ。4.分辨字母表中的大写和小写字母。5.按字母表排列特点,分成六块或辅助唱“字母歌”背诵字母表。二、教学第二题,通过组词语,区别形近字。1.将词语分成各4组,两部分。前4组都是有细微差别,或笔画长短区别,或多一二笔的区别。后4组是偏旁部首或某一部分不同。2.指导学生细致观察,先指出每组字的区别,再读准字音,参考资料,少熬夜!口头组词。3.指导学生书写组成的词语。参考答案:己(自己)田(水田)木(树木)李(姓李)已(已经)由(自由)术(美术)季(季节)问(问题)热(热水)短(短尺)晴(晴天)间(时间)熟(熟了)矮(个矮)睛(眼睛)三、教学第三题,说出意思相反的词。1.让学生准确读出这七个词语并理解他们的意思。2.说出和这7个词意思相对或相反的词语。3.总结出反义词特点。反义词应是字数相等,意思相对或相反的词。参考答案:双——单短——长熟——生吐——吞矮——高温暖——寒冷保护——破坏第二课时一、教学第四题,训练和培养学生恰当地运用学过的
本文标题:单元基础训练【汇集5篇】
链接地址:https://www.111doc.com/doc-12283350 .html