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温馨提示1.请家长先签到，并在孩子的位置上就坐。2.请家长们把手机调整到震动或者静音状态。行稳致远逐梦未来更好地了解自己的孩子最近的学习、心理等各方面的表现，更好地加强学校教师与家长的联系，更好地帮助孩子渡过小学阶段的最后一个关键时期，助孩子顺利迈进中学。目录一、学生代表发言二、科任老师讲话三、班主任讲话学生代表分享科任老师讲话目录一、相遇点滴悦见成长二、同心同行共助成长相遇点滴悦见成长38%33%6%20%3%≥90≥9510080-85＜60我给爸妈打个分爸爸答应了戒烟戒酒，但没有说到做到；不会主动承担家务，并时不时贬低、批评我。1我和爸爸妈妈分享趣事时，他们并不会很耐心地倾听，甚至不会夸我，只是敷衍了事。3偏爱弟弟妹妹，未经同意拿我的私人用品。2不敲门就随便进我房间。4提醒我做作业要认真，自己却在我看书时玩手机。5怀疑我，不信任我，那我和其他孩子作比较，否定我。6为什么不给爸爸妈妈打高分？理解尊重信任陪伴良好的亲子关系添加标题自主意识日益强烈个性方面学生的自我意识、组织性、纪律性、合作意识有所增强。渐渐形成了看待事物的标准，初步形成了个人的性格以及对人生和世界的基本看法。心理特点变化添加标题对行为规范存在抗拒孩子们以自我为中心，在心理上想要他人，包括同学、老师、父母顺从自己，以及对中学生活不切实际的期待，学生容易浮躁，情绪易波动，自我控制能力下降，部分有一些“厌学”情绪。添加标题情感日益丰富社会道德感有很大发展，但坚持性还比较差，依赖父母或教师的监督。他们很想独立，这个阶段的孩子不再盲目地接受父母或者教师的权威，他们非常在意规则及处罚是否明确，他们公平意识会非常强烈。心理特点变化添加标题性别意识增强他们开始意识到自己的性别角色，有一些孩子有了对异性的关注，在这方面，家长要认识到：在异性面前表现自己，互相取悦、吸引，是健康的心理。小学六年级的孩子正处在生理、心理发育期，这一阶段是人生发展的奠基时期，将影响每个孩子的一生。他们的自尊心变强，有的孩子甚至变得很敏感，开始不愿意与家长交流。此时，我们要密切关注他们的心理变化，建立良好的亲子对话，对孩子做好释压工作、做好情绪疏导，帮助他们用平和的心态迎接成长和求学中的关卡。无效关心有效关心在学校一定要听老师的话！周末的作业做完了吗？你最近上课表现好不好？和同学一定要好好相处啊！和孩子沟通，不要泛泛而谈，没有孩子喜欢听大道理。和孩子聊具体的事情，孩子处理不好的事，用讲故事的方式和孩子讲道理。（认同情绪-引导换位思考-提出解决办法）最近班上谁受到的表扬比较多？为什么？今天的哪项作业你觉得有难度？老师这周课上讲了什么？你最近和班上哪些同学相处的比较好？他/她有哪些优点？1.“观望”其态，共喜共忧添加标题“眼看”孩子的身体是紧张的，还是放松的；是严肃认真的，孩子的目光是游离的，还是专注的；孩子的表情是恐慌的，还是平静的。添加标题选听：心不在焉地听，敷衍孩子地听，边做事边听，或者站在自己角度去主观地听。这样，孩子的感受得不到重视和关注，会让他们觉得自己不被需要，从而容易导致孩子和家长闹情绪。听内容，听孩子表述了什么，时间、地点、人物、为什么做、怎么做等。“心思”先要思考事实是什么，孩子此时的感受是什么，他的想法是什么，他期待的是什么。2.学习聆听，不是选听“耳听”聆听添加标题学习回应孩子对家长说：“你整天唠叨我，我不喜欢你。”如果是“反应”，就会立刻马上脱口而出：“你这没有良心的，我天天为你好，你还这样对我！”那么此时“回应”的方式是：“我的行为，让你感觉到不舒服，是吗？你可以说说吗？”3.学习回应，不是反应添加标题怎么回应“回应”是基于孩子的感受，让自己慢下来，去用心感受孩子的心情，再做出回馈。孩子在说话的时候，我们可以用表情回应：孩子高兴，我们跟着微笑；孩子伤心，我们也回应难过。这里的“正面”是正面的语言，指积极的、阳光的，对孩子有积极引导的语言，“负面”是指负面的语言，指消极的，给孩子带来创伤，带来伤害的语言。在与孩子交流的时候，家长要多使用正面的语言。比如，建议孩子应该怎么做，而不是不应该怎么做。因为正面的语言能够给孩子积极的暗示，引导着孩子向好的方面看。墨菲定律中说：如果你担心什么事情发生，那么它更可能发生。如果我们长期用负面语言和孩子交流，那么这样的孩子更容易自信心不足，容易敏感焦虑。4.学习正面，不是负面5.鼓励的三种语言1.描（具体）我看到你今天回来就开始写作业了。我注意到你这几天主动进行阅读。2.感谢式语言（清晰）宝贝，谢谢你今天陪弟弟玩时很有耐心。3.赋能性语言（真诚）我相信你已经知道这样做是不对的。该上床睡觉了！赶紧完成作业！别跟弟弟打架！6.改变说话方式现在是9点了，下一件事该做什么呢?你今晚计划几点完成作业呀?你和弟弟妹妹商量一下,看看怎么样才能解决这个问题呢?愿每一对亲子都能同频共振，形成默契的亲子沟通。要知道，良好的亲子关系都是从沟通开始!同心同行共助成长（一）关注小学初中差异小升初语文基础与运用古诗文阅读名著阅读文学作品阅读写作小学初中1.基础与运用首先，在小学阶段基础与运用的部分考察的题目较少，基础题类型基本在10种以内。基础与运用部分题型有所增加，难度有所加深。明显看到题干设置的难度明显是有所加深，对于学生的考察要求也是增加的。2.古诗文阅读在古诗文阅读方面，在小学阶段是默写比较多，或者是理解性默写。在文言文考察部分，小学不是固定题型出现。但是初中开始，考察会加入古诗词鉴赏和文言文考察，诗歌鉴赏和文言文的加入会让考察变难，失分点会增多。对于作者写诗的背景、抒发的感情还有表现手法等都有了考察。小学初中3.名著阅读在这一部分，小学考的是文学常识，填空题，选择题等。名著阅读也是从小学到初中有明显的变化，在初中考题中不仅要求对名著有了解还需要有所理解与表达。初中4.文学作品阅读。简单从字数上来看，小学阅读考1300字左右文章，小学阶段考的对于文体等没有过分的强调。而初中时候阅读考1800-1900字数左右。中考角度来看叫现代文阅读。当然在初一阶段以散文为主，考察文本特点、中心特点、题型特点等。但是在初中的学习中，题型意识也会更强。5.习作小学阶段写作占分30分，小学六年级要求写到500字左右。对于已经念到小六的孩子，其实在结构上面不会太注意，比如详略安排上并没有太大经验。初中的写作基本要求写到600-800字，初一开始就会和中考对标。但是初中开始，对于文章的结构、内容等会有更多要求。家长也会发现，但是初中写作的给分会更加严格，有很强的分数层级。何为语文学习？语文学习注重宏观的理解把握篇章结构注重微观的感悟读懂细节描写有的人读一篇文章可以很快地抓住要点，读懂内容。而有的人读一篇文章读了和没读差不多。其实这是一种阅读能力的差距。我们语文学习就是要按照正确的阅读规律来缩短这种阅读差距。低段生字词和句子语文学习的分阶段特点中段一段文字的理解高段把握篇章结构读懂细节描写，其实就是让学生要去用心读文本，细细品味文本。很多孩子是没有这个阅读习惯的，他们看书很快，囫囵吞枣，一本书很快就读完了，或许是记住了情节，记住了人物。但对文中的精彩之处，经典之处却没有真正的读到。所以，读懂细节描写首先是要能够慢下来读书，从读书到品书。把握四个点语文学习注重宏观的理解把握篇章结构注重微观的感悟读懂细节描写一个是“书本经验”一个是“生活经验”1.陪伴孩子，丰富“生活经验”生活是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查，让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。书写习惯写好正楷尝试写行楷作业习惯合理规划高效完成熟读背诵习惯坚持背诵积累，不仅巩固小学知识，还可以为初中做好准备。2.注重习惯养成习惯养成之作业习惯添加标题读什么读什么：广泛涉猎，并且能够跳出自己目前的阅读能力舒适圈，去尝试读起来有些难度的文学作品，不止是文学类，与初中学科相关的书籍都可适当涉猎，丰富知识储备，有利于综合素养提升，更快适应多学科学习。2.注重习惯养成——阅读习惯添加标题怎么读读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。做读书笔记有以下几种方法：1、摘抄、摘录；2、做卡片；3、提要钩玄；4、写读后感。添加标题预习习惯因为课堂时间太少，一节课的容量也会增大，如果孩子没有充分的自主学习，那对于语文学习不过是课堂上的走马观花而已。2.注重习惯养成添加标题复习习惯复习，则是对所学内容的巩固、反思和再学习，所谓“温故而知新”。写日记记的是身边的琐事，从这些琐事反映出自己的观点、看法。许多好的日记就是把一些不引人注意的小事、琐事写得具体、生动。预学有法---“312”自主预学模式3读第1次：放声读课文，速度慢一点，读准每个字音，遇到不认识的、难读字或易错字，通过查工具书在这个字上注音，确保读准确。第2次：默读课文，重点在第一次读不通顺的地方，确保读通顺。第3次：再放声读课文，确保读流利。1查有的文章需要了解课文的写作背景、作者生平等便于学习，因此需要在课前查找、搜集、筛选、整理重要信息。预学有法---“312”自主预学模式2思1思：思考课文的主要内容，自己试着说一说。将自己不懂或有疑问之处，可以批注，也可以用“？”随文标注。同时，预习中对课文内容方面，提出的问题，请批注在文旁。（批注式阅读）2思：试着口头回答课后思考题。为了孩子给孩子足够的“舞台”培养爱好调剂生活坚持体育锻炼合理管控电子产品注重孩子心理健康3.其它各方面安全重于泰山生命只有一次，一个孩子背后就是一个家庭的希望交通安全防溺水安全防侵害意识居家安全消防安全……敬畏生命！教育就是老师满怀责任、家长满怀信任；教育就是让幸福的人教出更幸福的人。感谢信任，感谢缘分，更感谢孩子，让我们相聚在一起。相信在家长和学校的共同关心和呵护下，孩子们一定能更加茁壮地成长。感谢聆听！行稳致远逐梦未来各位家长：晚上好！今天，你们带着对孩子成长的殷切关怀和对我们工作的极大支持来参加家长会，对此表示感谢！记得上一次我们这样面对面交流，还是在三年级的家长开放日上，时隔三年多，我们再次回归线下，而这也是我们小学六年的最后一次家长会。今天，你们的到来既是对我们学校毕业班工作的大力支持，也是对你们子女教育的关心。本次家长会的主要目的是：更好地了解自己的孩子最近的学习、心理等各方面的表现，更好地加强学校教师与家长的联系，更好地帮助孩子渡过小学阶段的最后一个关键时期，助孩子顺利迈进中学。我们今天的会议主要安排了以下三个流程：学生代表发言、科任教师讲话和班主任讲话。首先，请我们班贺慕林和王诗淇依次带来分享，我们一起来听听两位同学平时是如何做到科学管理自己的时间的。从两个孩子的分享中，我们可以发现，他们平时非常的自律，而且学习方面很自觉，几乎不用家长操心。而他们之所以会养成这么好的习惯，是离不开父母所创造的良好的家庭教育，好的家庭教育对孩子来说是受益终身的。其实，在我们班，像贺慕林和王诗淇这样自觉、自律、积极上进的孩子还有很多，如冯琳岚、俞悦、占佳俊、史梓言等同学，因为时间有限，考虑到贺慕林和王诗淇平时在公开活动上有着更为清晰的语言表达逻辑，因此请他们作为同学代表发言。接下来，请徐老师和杨老师分别为我们讲一讲孩子们目前英语和数学的学习情况，以及冲刺阶段的学习方法。两位老师的分享相信也给了大家一点点的思考，接下来一个月左右的时间，也请家长们能够帮助孩子一起找准自己的短板，尽可能地查漏补缺，争取在薄弱学科上有所突破。下面，将由我来和大家做一交流，我将围绕这两块内容和大家分享。（PPT出示图片，相信大家都已经做好了这份调查问卷，其实，上周我也让孩子们做了一份几乎一模一样的问卷，现在请打开桌垫，从桌子左上角处取出拿出孩子的问卷，对比分析，看看自己和孩子是否“心有灵犀”，作为家长，你又是否真的了解自己的孩子呢？→出示PPT表格分析，看表谈心理健康教育、亲子关系的重要性）如果当父母也要经历考试，那么作为
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