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提高初中英语的教学质量的有效措施简析随着新课程改革的实施，初中英语越来越被人们所重视，学校不断提升英语课堂教学的有效性。初中英语教学有效性是学生通过参与教学活动获得学习的进步和发展的过程。在教学过程中，教师应当关注学生学习质量的提高，注重他们情感体验及个人能力的发展，需要教导学生学会怎样学习，从而提高教学效率，促进他们全面发展。1初中英语有效性教学的重要意义初中英语教学的有效性对学生的学习具有重要的意义，首先，学生在课堂上学习英语的时间是有限的，教师应当在有限的时间内教会学生无限的知识内容，提升课堂效率。其次，在新课改背景下，学校制度明确提出有效性教学策略的重要性，我们应当全面实施有效性策略。最后，对于学生来说，通过课堂效率的提高，他们可以获得更多的知识，提升他们的综合能力，促进他们综合素质的发展。2初中英语教学面临的问题学生水平层次不齐刚进入初中，每位学生的英语水平并不相同，如果教师只是一味的根据学生的平均水平和教材内容开展教学，那么很容易打消成绩较好学生的学习积极性，让成绩不好的学生失去学习兴趣。学生的英语水平直接关系到教师授课成果的质量，成绩较好的学生很容易接受教师的授课内容，而成绩较差的学生在接受过程中就相对比较困难，单一的教学手段并不用于所有的学生。因此，教师在授课过程中要掌握学生的英语基础，采取多种有效措施，帮助所有学生提高英语成绩。学生学习兴趣不高英语课程不同于其他课程，他需要学生记忆大量的英语单词，学生掌握语法再扎实，没有英语单词的储备也没有任何意义。在这种枯燥的记忆过程中，学生很容易失去学习兴趣，对英语学习失去耐心，造成学习效率低下。教师在教学过程中要随时掌握学生的学习状态，采取有效的教学措施激发学生的学习兴趣。学生不适应新教学模式初中课程相对比教学课程要更加的充实、紧凑，教师的教学任务较重，课堂上很难为学生留出大量的时间进行自主学习，一般初中的英语课程平均每周有七节课左右，英语教师必须充分利用课堂有限的时间完成教学内容和教学任务，而其他课程对于学生也是很重要的，很难拿出大量的时间用于英语学习。教学教师在授课过程中因为小学生的接受能力比较低，在授课过程中讲解的都非常细致，因为课程时间充足，大多数都会照顾每位学生的学习状态，所以小学的教学模式比较容易接受，学生不需要太多的自主学习就能够掌握知识。受传统的教学观念的制约新的课程标准明确指出：英语课程应当培养学生具备丰富的英语知识，提升他们的语言表达能力，促进他们具有听、说、读、写的能力，使学生的思维能力得到发展，综合素质得到提高。在当今时代，教师仍然受传统教学观念的制约，无法形成与时俱进的思维和想法，教师的目光仅局限于课本中的知识，不能让学生开拓自己的视野，无法丰富他们的文化知识。并且有的教师对英语知识了解不够充分，无法正确地应用讲解技巧，忽视了学生思维能力的发展，这大大降低了学生的学习效率。教学手段不正确网络科技已经进入我们的生活中，我们迎来了信息化发展的时代，学校将多媒体技术引入到课堂教学当中，改变课堂枯燥、乏味的知识内容。但是，它也带来了一系列问题，教师利用多媒体技术展示视频、图画及动画等内容，吸引了学生的目光，转移了他们的注意力，使他们的精力不再放到学习上，降低了他们的学习质量。同时，教师成为课堂的操作者，学生成为课堂的接受者，教师独自利用多媒体技术展示英语知识，使学生并没有主动地参与到课堂教学中来，促使他们的学习非常被动，使得教学过程流程化。缺乏正确的教学评价在教学过程中，教师认为英语成绩是评价学生的唯一标准，忽视了对学生听、说、读、写能力的培养，使他们过分注重考试内容，这对他们的学习是非常不利的。老师没有正确评价学生的综合实力，对学生学习的掌握情况不太了解，促使教师无法找到适应学生身心健康发现的教学策略，从而降低了教学质量，阻碍了学生综合素质的提高，影响了教学效率。3初中英语教学实施的有效性策略提高初中英语教学的措施掌握学生学习基础，因材施教教师为了能够根据学生的状态选择最适应的教学方式，就需要教师在开学初期对学生进行一次摸底调查，可以采取考试、课堂提问、交流等形式进行，全面掌握每一名学生的英语水平和学习状态，对所有的学生进行归纳整理，针对每种类型学生的特点选择不同的教学方式，加以融合，做到课堂教学能够照顾到所有的学生。提高学生学习兴趣，创造良好学习环境学习兴趣是学习的最大动力，如果学生没有学习兴趣，那么就算花费大量的时间进行学习，往往取得的效果都不是很好。教师不仅仅是传授学生知识的主体，还要引导学生掌握正确的学习方式，激发学生的学习兴趣。英语教学同语文教学有很大相似之处，之所以语文受到大多数学生的喜欢，主要是因为学生汉语基础都比较扎实，每天都在汉语交流的环境下，对掌握语文知识都有很大帮助，且语文学习过程中涉猎十分广泛，会让学生学会很多新知识。英语教学可以借鉴语文教学的方式，尤其是做阅读题型或者翻译句子的时候，教师要精心选择题型内容，尽量选择一些贴近学生生活，学生感兴趣，能让学生增长知识的内容，使学生学习起来十分轻松，且对英语知识产生浓郁的兴趣。更新教学方式和方法是当代学校提升教学质量、提高教学水平的重要手段之一。为了得到较好的教学效果，学校积极实施改革措施，将现代化教学手段引入课堂教学当中，激发学生学习的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师，教师应当充分挖掘英语知识的趣味性，引起学生的兴趣，使他们和知识产生共鸣。同时，教师应当积极利用多媒体技术，构建一套完整的教学体系，吸引学生的目光，使他们的注意力集中在英语的学习上，有助于培养他们的自主学习意识，调动他们学习的主观能动性，提升他们的创新思维能力。帮助学生适应初中教学模式初中教学模式更多的是要求学生进行自主学习，教师为学生提供的帮助十分有限，且初中教师的教学任务都很重，一名教师都带很多个班级，课程安排都很满。这就要求初中生必须尽快学会自主学习，能够自己合理利用自己的课余时间，将初中所需要学习的内容全部会学。而英语课程的特点决定着学生必须拿出大量的时间记忆大量的英语单词，提高自身的词汇量，才能够更好的学习英语。这就要求教师必须教学学生掌握正确的学习方式，利用一些可以利用的时间学习英语。例如，要求学生制作单词便易卡片，可以方便学生随身携带，让学生在等车、走路等一些可以利用的零散时间记忆单词，提高英语水平。转变教学观念，提高教师综合素质在课堂教学中，教师应当转变传统的教学观念，提升自身的综合素质，加强他们对教材的把握和应用，使学生真正理解教材中的内容，加强他们综合素质的训练。教师应当改变自身对成绩过于注重的观念，注重学生听、说、读、写能力的培养，在课堂上应用新型的听力训练方式，训练学生的口语表达能力，使他们可以在生活中良好地应用英语，将英语学习实际化。同时，教师的综合素质对英语教学具有至关重要的作用。学校应当全面提升教师的综合素质，使教师不断更新自身的知识系统，提升自身的专业知识与水平。创设教学情境，改变学生死板记忆学生是课堂的主人，教师应当积极体现学生在学习中的主体地位，调动他们学习的主动性。因此，教师需要在课堂中创设教学情境，激发学生对英语学习的热情，使他们全身心投入到英语课堂中来，从而提高他们的学习效率，增强他们学习的主观能动性。同时，教师可以在教学情境中加入多种教学形式，改变传统的教学方式，使学生不再死板地记忆英语单词及语法，促进他们对英语教学内容的理解。这样，他们可以学到更多的英语知识，提高他们的学习质量。4结束语总之，英语的学习是一个漫长的过程，学生需要不断地积累英语知识。教师应当培养学生听、说、读、写的能力，使他们逐渐掌握更多的英语单词和语法知识，可以很好地将英语应用到生活中来，这有利于增强他们的口语表达能力，提高他们的综合素质。同时，教师在讲授英语时一定要采取积极有效的教学策略，及时地改进教学方法，注重激发学生的学习热情，调动他们学习的动力，提升他们的英语能力。
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