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提高教学质量发言稿(样稿)【汇编5篇】您是否知道怎么写出1篇有语言感染力的发言稿呢?语言对于个人和社会的发展都具有至关重要的作用,相信有不少人还不怎么习惯上台发言的情况。发言稿可以帮助发言人更清晰地表达自己的观点和想法,经过仔细评估网友认为“提高教学质量发言稿(样稿)【汇编5篇】”是1篇值得参考下载的文章,请将这篇文章收藏下来以备日后查看!提高教学质量发言稿【第一篇】各位领导、老师们:大家好!随着高考的改革我们都知道语文的分值在提高,可见语文的分量越来越重。学好语文应从小学抓起。因此,学好语文是相当重要的。鉴于上学期的教训,本学期我们班的目标是及格率百分之百,优秀率达到百分之七十,平均分达到85分以上。那么如何提高学生的语文成绩呢?根据我班学生的特点及实际情况我制定了以下措施:一、培养学生良好的语文习惯。培养学生学习语文的良好习惯,是语文教学的重要任务。我们这届学生差就差在学习习惯上,作为最基础的语文学科教师,我们要从培养学生学习习惯入手,着力培养好学生的认真预习、专心听课、课后认真复习、认真作业、认真书写、认真阅读、广泛积累、认真写作等习惯。我国著名教育家叶圣陶说:“什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万,不如养个好习惯。”《语文课程标准》对学生的语文学习,特别强调“要养成良好的语文学习习惯”。在语文教学中培养学生良好学习习惯的形成是一个漫长而艰辛的过程,必须“积日累月地练,练到非常熟,再也丢不了”也便成了习惯,正所谓习惯成自然。二、注重学生的阅读写作指导。作文是学生语文水平的综合体现,是语文能力的运用和展现。阅读是写作的基础,是写作内容与语言的重要来源,只有大量地积累阅读知识,才能写出好的文章来。因此,在语文教学中,阅读教学与作文教学是密不可分的。阅读与写作是相互联系的,在阅读教学中,要注重教给学生阅读方法,让学生得法于课内,得益乃至成长于写作。从往年的高段语文期末考试情况看,语文试卷中阅读、写作占据了50%之多的分数比例,而且一直以来学生考试严重失分的地方也都是阅读与写作。这几年的语文试卷走向越来越重视学生语文知识的积累与灵活运用。因此,要提高学生的语文成绩,光靠死读书,死记硬背已经不行了,死记硬背的内容在试卷上不过10分。所以如今的语文教学得注重学生的学习能力的培养,阅读与写作的指导。要把它当作语文教学的重中之重。当今我们急需要做的,我觉得是重视读写结合,在阅读中学习写作,在阅读中模仿写作。阅读指导要从释题入手,分析篇幅结构,写作表达方法,引导学生揣摩作者的写作目的。而作文前,也要重视从析题入手,领会每次作文的具体要求,然后教会学生据题列提纲作文,同样重要的是动笔前要考虑写作的目的,谋篇布局,把作文写具体、写生动的表达方法。这样写出来的作文才会切题,才会符合作文的要求。三、指导学生细心规范答题指导学生细心答题,不可忽视。有好多学生在考试时因为粗心大意,没有看清题目要求做什么?怎么做?就匆匆答题,结果明明做得出的题目因审题不清而失分,做错题目的情况屡见不鲜。更有甚者,整一大题漏做的。因此要求学生养成认真审题,认真答题,答完题目以后认真检查的习惯。避免因此而带来的不必要的失分。规范答题包含两个方面:①规范书写,字迹工整,卷面整洁。对于语文试卷来说,文面的整洁直接影响到阅卷老师的赋分,所以字写得好不好,有时直接影响到考试成绩。②特别是一些阅读问答题,一定要让学生按题目要求,完整答题,前面写上“答”字。除此之外,还要让学生看清题目问什么?问了几层意思?然后带着问题阅读有关内容,最后按要求写出问题的规范、正确答案。四、重视提优补差工作。语文优秀率占着相当的权重。我们计划在下学期开始着手利用下午第三节课后的提优工作。提优:我们要精选提优对象。挑选时要重点定位在阅读写作方面。确定人员后,辅导要重在阅读写作上下功夫,因为对优等生来说,语文的基础是比较扎实的。因此,要让优等生阅读大量的文章,注意知识的积累,通过多读,多写,多讲评,入门写作。其次,要有完整的提优计划,把阅读和写作结合起来,在读中写,在写中读。以提高优秀生的阅读和写作水平,使优等生脱颖而出。补差:重在平时,贵在坚持,旨在习惯。意思就是说,我们重点要关注那部分学习习惯差,在学习中偷懒,有提升成绩潜力的学生,这部分学生差就差在学习习惯上,因此,我们要做好这部分学生的思想工作,要关注他们课堂上的学习情况,更要动员学生、家长等力量一起关注、监督他们的课堂、课后、特别是回家作业的完成情况。绝不能让他们有偷懒喘息的机会。我相信,只要我们全体语文教师在语文这篇沃土里辛勤耕耘,不计付出,并且从习惯入手,重视学生的阅读写作,指导学生认真答题,注重提优补差,我们的学生一定能在语文这篇沃土上茁壮成长,结出累累硕果!提高教学质量发言稿【第二篇】各位老师:大家下午好!今天很荣幸,能在这里和大家一起分享自己在教学上的一些经验!“如何提高教学质量”这是作为教师的我们常论的话题也是长时间困扰教师们的一个问题。针对这一问题我认为以下四点至关重要:一、培养良好的班风、学风作为一名班主任我清楚的认识到好的班风能把差生带好,坏的班风也能把好生带差,所以培养良好的班风学风是提高教学质量的前提保证。所以我采取了以下几点措施:首先,利用班队课,晨会,传达学校、班级等各项纪律要求,让学生知道纪律的重要性,要让遵守纪律成为学生的自觉要求。其次,在学生中树立榜样,让学生去感受身边的表率,更具有真实性,影响将更大。只要持之以恒,就一定会使班级向良好的方面发展。最后,要求每个人都必须有明确的目标,比如我班每学期都确立班级目标,每次测试学生都确立切实的个人奋斗目标,并把目标贴在课桌的右下方,时刻激励自己朝目标前进。二、提高课堂学习效率。提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学,保证40分钟的教学质量,上好每一堂课。我尽量要求自己做好如下几方面:1、在教学前要做好准备。精选好内容的多少及内容的生动性、丰富性。2、语言要有条理,表达要清晰,教学目标要明确。3、在执教时必须拥有平衡、健康的心态,切忌将个人情感因素迁移至课堂,破坏课堂气氛。4、在课堂上尽可能的吸引学生注意。5、上课过程中一定要有师生之间的互动。通过相互之间的交流自己才能了解学生的学习情况,知道自己的教学效果。6、上课多让学生回答问题,特别是那些学习成绩差的学生,这样也能督促那些学生在上课时专心听讲。三、精心设计作业提高作业的含金量:布置作业做到精练。有针对性,有层次性。特别对后进生课本上的课后练习不一定要求学生全都做完,布置的家庭作业要尽量避免大量的重复。也可以设计为“基本题”,“技能题”“能力题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。四、做好后进生辅导工作。对于后进生,我们不能强加要求,否则真的希望越大,失望越大。对于他们,教师要耐心等待答案,这一点是增强学生自信心必要的途径,教师应把鼓励贯穿于始终,其实后进生比优秀生需要更多的鼓励,不能总给后进生一个落后于别人的感觉,但也得把握一个度,对于后进生要采取宽容的态度,有时确实由于智商的缘故,或者注意力集中的特征,使得接受知识的能力受到严重影响,这就要求教师需要通过合适方法来最大程度的紧绷学生的神经把学习氛围调到最热状态。总之,育人成才是一门精雕细刻的艺术,从教路上还有很多问题有待我们思考解决。以上就是我教学上的一些想法,不足之处请大家批评指正。提高教学质量发言稿【第三篇】尊敬的领导、亲爱的同事们:大家好!今天,我来分享一下如何提高初二教学质量的一些心得。初二是高中前重要的一个阶段,是初步接触高中知识的阶段。教学中的每一名教师都应该把握好初二教学,因为它是中考的基础,更是一个学生人生的关键时期。那么,如何提高初二教学质量?我认为以下几点是最为有效的。一.了解学生特点,及时调整教学策略一方面,初二学生正处于青春期的变化期,有时情绪会比较不稳定,容易对老师和课程产生抗拒。因此,教师需要了解学生心理特点,及时掌控情绪,调整教学策略,让学生愉悦学习,更好的接受知识。另一方面,初二学生的知识储备基础不同,学习能力和兴趣也不同,教师应该适时调整教学目标和方法,提供更具挑战性、趣味性的教育内容、实践或互动环节,鼓励学生发挥自主学习能力,促进学习兴趣的转化。二.多样化的教学方法,提高教学质量教学方法是取得教育效果的重要因素,有不同的方法能够激发学生的兴趣及记忆力,因此我们需要多样化的教学方法。我们可以采用比喻、类比、探究、实验、讨论、互动等多种方法,让学生不仅能够理解知识,更能够理解知识的应用和意义。例如我们可以采用多种多样的手段让学生参加课堂互动,比如设计小组互动、角色扮演、英语电影欣赏、实践操作等,多种方法之间相互配合,相互补充,有选择的运用不同的教育工具,积极唤醒学生参与课堂的积极性。三.关注实效管理,落实全面评价我们可以规范学生考试管理,在学生学习中不断引导学生对自我知识,情感,技能等方面进行全面评价的执行,让学生成长为全面发展的优质人才。通过以上的一些措施,我们能够提高初二的教学质量。致敬每一位为教育事业埋头苦干的人士,无论你是教育者、学习者、家长都在我们的默默支持,建立着越来越丰满、高标准的教育体系。让我们共同努力,让初二学生的每一次学习都充满动力与魅力。谢谢大家!提高教学质量发言稿【第四篇】提高教学质量表态发言稿吴桥学校刘天余一、基本情况我校在本次中心学校组织的五年级教学质量检测中成绩倒数,其中英语成绩倒数第一,数学倒数第二之列。二、原因分析:1、没有认清当前的形势,思想素质、工作作风没有及时得以转变,靠单打独斗难以完成提高教学质量之重任。2、由于学校教师现状,这级五年级数英两科教师每年更换,今年正好来了两个英语本科特岗教师,就让王晶晶老师代五年级英语。由于她经验不足,特别是在管理学生上力不从心,缺乏方法;本人也有懒惰思想,对教学指导、督查不力。3、参照前几次月考成绩,我自认为,这届成绩差,但不至于差到如此地步。平时月考数学与最高成绩差距在15分,英语与最高成绩差距在30分;本次考试数学差距缩小到了10分,而英语及格人数只有8人,及格率仅为%,综和成绩与第一名拉大到分,太出人意料。我分析本次成绩责任不全在科任教师,除了我,班主任有责任。绩责任不全在科任教师,除了我,班主任有责任。我个人存有麻痹思想。三、提高教育教学质量的措施针对以上情况,结合我校的实际,在以后的教学过程中应抓好以下工作:1、加强学习转变观念,向课堂40分钟要质量每位教师应加强对新课标的学习,要把学习的主动权交还给学生,做到精讲多练,一课有一得,决不让问题过夜;让学生在合作、探究中领悟教材内涵,采用多种形式让学生喜欢你,同时喜欢你的课堂,激发学生学习的积极性,提高学生的学习效率,向课堂40分钟要质量,真正做到轻负担,高质量。2、加强常规管理增强质量强校意识教学质量与素质教育不相矛盾,教学质量检测是目前衡量教育质量的重要手段,因此要增强质量意识。加强备课环节的管理,每月进行一次常规检查,发现问题,及时整改,并建立监督措施,督促到位。充分运用现代化教学手段,为上好课奠定基础。作业设计要求做到“题精”、“量足”、“面广”,训练形式灵活多样,提倡分层布置,批改要求做到认真、及时、细致、规范,并及时分析反思,采取正确补救措施,确保每次作业练习都有成效。每单元教学结束后,要及时做好复习和检测工作,每次检测后要求做有书面分析,有改进措施,有下阶段努力目标等,继续坚持面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。关注每一个学生的发展,要着眼于发现和发掘学生的优点,帮助学生认识自我,建立自信。重视对学困生的个别辅导,坚持“从最后一名学生抓起”的转差思路,不让任何一名学生掉队,让每一个学生都有进步。各学科教师对学生学习状况要全面了解,采取针对性方法进行培养帮助转化,要有实效。3、加强检查与监督的力度向管理要质量学校领导将不定时走进课堂,深入教学第一线,以随时发现问题,及时加以指导、
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