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1/122023年中小学双减工作方案【4篇】方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的计划。方案的格式和要求是什么样的呢?接下来网友就给大家介绍一下方案应该怎么去写,我们一起来了解一下吧。中小学双减工作方案【第一篇】为进一步落实“双减”政策,积极响应教育部关于中小学生“五项管理”的相关要求,指导学校教育教学工作的有序开展,近期我校开展了“双减”落实工作,并取得了一定的成效,现就近期相关重点工作总结如下:一是优化课堂教学,提高课堂教学质量,提升学生在校学习效率;二是继续实行弹性作业、分层作业,并引领学生做好作业时间管理,充分利用课后看护时间指导学生高效完成作业。“五项管理”,即手机、睡眠、读物、作业、体质这五个方面的重要性。其中,特别强调体质教育,要更加重视体育锻炼,防止学生变成“小胖墩”、戴上“小眼镜”。鼓励孩子们多做一些力所能及的家务劳动,更多地关注生活实际和各种事物,多阅读,多思考,把学到的知识在实践中应用起来。普及科技教育的内涵,提高学生的科学素养,丰富学生的课余生活,培养学生的创新精神和实践能力,营造浓郁的科学氛围。2/12作为老师,应该时刻鞭策自己,不断努力提升自己的业务水平,给予孩子足够的关爱,孩子回报的,一定远远超出想象。孩子是祖国的未来和希望,也是每个家庭的未来和希望!新学期,全体教师将本着对学生未来负责的态度,切实做好提效提质,减负减压,积极落实“双减”“五项管理”工作,着力提升教师教书育人水平,为学生的成长、学校的发展站好岗、履好职,用实际行动让发展更有质量,让教育更有温度。中小学双减工作方案【第二篇】为推动实施“双减”工作,我校深刻领会“双减”工作的重要意义,把全面提髙学校教育教学质量作为治本之策,把全面规范管理校外培训机构作为重要措施,切实扛牢责任,着力构建良好教育生态,推进学生全面发展健康成长。(一)建立长效机制探索“双减”落实落细机制,分层递进落实,完善责任落实、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制,深化教育教改。着力抓好配套措施落实,家庭、学校、社会必须坚持协同、统筹推进,切实形成推动任务落实的强大合力。建立健全学校家庭社会协同育人机制。以家长学校为载体,打造家庭、学校和社会有效衔接、相互促进的家庭教育指导服务网络,加大教育评价改革宣传解读力度,引导家长树立正确的教育观、质量观和育儿观、人才观,凝聚教育共识,缓解教育焦虑。3/12(二)制订了作业设计的原则1、作业形式多样化:根据教学实际需要,灵活采用口头、书面或实践性作业等形式。2、优化题目结构,让学生在作业的过程中迁移旧知识,内化新知识,锻炼思维的灵活性作业的过程是检查学生学习新知效果的过程,更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过程。3、从严控制考试次数和内容。每学期期中、期末共2次统一考试。考试内容严禁超出课程标准,考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求,科学把握试题的难度不出偏题、怪题。(三)强化作业布置研究以学科为单位开展深度教研,依据学科特点,课程标准和学段要求,科学设计作业,做到一科一案。(四)创新监测体系,在“控量”上下功夫。彻底扭转学校作业数量过多、机械重复过多是减轻学生学业负担的首要任务。下一步,我校将进一步提高认识坚持标本兼治,主动作为、狠抓落实。“双减”工作是一场持久战,需要久久为功。我们始终要坚持切实减轻学生过重作业和校外培训负担,积极构建良好教育生态,不断提升学校教育质量,增强人民群众的获得感,办好人民满意的教育。4/12中小学双减工作方案【第三篇】“双减”工作开展百日来,完小努力构建“双减”工作体系、结合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质,按照既定实施方案,不断通过各种活动载体,研讨实施各项活动,减轻学生的作业负担,丰富学生的课外活动,促进学生健康快乐成长,提高综合素养。现结合开展的工作实际,不断总结提升,充分认识,高度重视,调整方案,研讨过程。总结如下。深入了解“双减”政策,才能正确地落实政策。学校组织教师学习国家“双减”工作意见,省、市“双减”工作要求,更新陈旧观念;讨论制定本校“双减”工作实施方案、“课后服务”工作实施方案、“五项管理”实施办法。通过召开“双减”工作专题家长座谈会,广泛听取家长意见,优化方案,宣传国家“双减”工作的重大意义,明确学校“双减”工作内容、在“双减”背景下,家长应承担的责任。紧抓质量提升这个“魂”,专注教研,在提升课堂教学效率上积极探索。一是安排骨干教师聚焦核心素养示范教学,呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂;二是要求教师立足课堂主阵地,以生为本,充分准备,精心设计,训练到位,上好每一节常态课,努力打造充满“掌声、笑声、辩论声”的高效课堂;三是关注新入职教师,管理人员与结对师傅“推门听课”,给予及时的指导与帮助,助力他们提升业务水平。出台作业管理规定,教务处细化作业管理要求,落实作业公示制度,作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做5/12好作业情况调控与反馈。在12月13日—17日分阶段分年级组、教研组集中开展了“双减”背景下作业设计与管理研讨会,通过研讨会的开展,大家分享了好的作业设计与管理的经验,研讨了在作业设计与管理过程中的困惑。精心设计课堂作业,努力提高作业实效。各科教师遵循“精选、先做、全批、反馈”作业原则,根据教学实际,结合教学内容,安排随堂练习,即做即批,做好记录,提高作业实效;分层设计家庭作业,满足学生个性化学习需求。作业方式增加学生动脑、动口、动手机会,注重能力培养。精准落实“双减”政策。学校根据上级主管部门指导,结合学校实际,发放课后服务工作《告家长书》,统计回执,了解家长需求;紧扣“双减”本质,召开推进会议,按照边实施边改进,优化服务内容,合理配置时间,真正做到贴合家长需求,为民办实事;着力探索“5+2”模式,在校解决学生作业问题,解放时间,释放空间,给学生足够多的阅读、运动、劳动等发展、成长机会。硬核“双减”,减负不减质。全面丰富服务内容,让学生学有所获、学有所长。学校根据学生年龄特点、学段要求,结合办学特色和实际情况,以“培植高尚情操,发展个性特长,拓展综合能力,促进和谐发展”为目标,深度融合校园各类资源,科学设计课后服务内容。第一时段安排学生自主学习、教师辅导答疑等。第二时段为学生自主活动或学校组织活动时间。校级社团活动期间,学校开放所有功能教室,安排体育、器乐、6/12科普、艺术、阅读、等各类社团活动。每位学生自主选择,积极参与。同时,各班级结合本班特色,开展班级小社团活动:讲讲故事、玩玩游戏、剪剪纸、下下棋……确保留在教室里的孩子同等参与活动,享受活动的快乐。“双减”工作落实意义重大深远,我们要不断总结经验,细化“五项”管理,加大“课后服务”力度,狠抓课堂教学常规管理,优化作业设计与管理,不断形成具体地域特色的文化体系,构建健康、和谐的育人环境,提升我校的办学品牌。作业是教师诊断学生学习情况,反馈教学效果,调整教学内容与方式的重要依据,同时也是学生理解、应用学习内容,提高学习能力的重要途径。怎样脱离题海战术,让作业不再重复低效、枯燥乏味,真正让作业发挥应有的效果,释放学生的学习激情呢?这是“双减”政策下最重要的环节,也是一线教师最苦恼的事情。今天特别有幸听到陈特谈《“双减”政策下的有效作业设计》,让我经历了一次思想的洗礼,享受了一顿丰盛的精神大餐,领略了一位名师的独到见解。陈特的.讲座让我豁然开朗,引领者我发现了数学教学的新天地。这次讲座给我心灵上的震憾、精神上的顿悟、思想上的净化、认识上的升华。陈特认为作业布置要因人而异,教师布置作业要有分层:1作业量的分层。2作业难度的分层。3作业的自主选择。7/124评价的分层。分层作业优点:1、使各个层次的学生能完成作业。学有余力的学生,在原有基础上,激发兴趣去做更高一层次的作业,对于这些学生,采取多种积极的评价方式,激发孩子的自信。2、让各个层次的学生感到完成作业也是课堂知识的巩固和延伸。不是教师给的强制任务,让做作业变得轻松,从而激发孩子学习的兴趣。根据数学学科的特点,要讲究作业布置的技巧。对提高学生作业的质量,保证课堂裨益不浅。作为数学老师注意积极这一方面经验有好处。中小学双减工作方案【第四篇】服务学生综合素质发展,使校外培训机构成为学校教育的有益补充,缓解家长焦虑,减轻学生负担。落实立德树人根本任务,着眼建设高质量教育体系,并取得了一定的成效,现就近期相关重点工作总结如下:“双减”工作的总体目标分为两个方面。一是在校内方面,使学校教育教学质量和服务水平进一步提升,作业布置更加科学合理,学校课后服务基本满足学生需要,学生学习更好回归校园。二是在校外方面,使校外培训机构培训行为全面规范,学科类校外培训各种乱象基本消除,校外培训热度逐步降温。为使双减工作落到实处,彻底改变固有的教育模式,突出以学生为中心,构建和谐校园,以学生全面发展为培养目标,8/12大力推进素质教育,我校特别成立了学校双减领导小组。双减领导小组由校长、教导处、年级组长、教研组长及班主任构成。在双减工作中,双减领导小组积极向广大教师和家长进行双减宣传,组织大家学习双减教学方法,提供双减工作方法,协调双减中出现的各种矛盾。1、学校发布《中小学生课后服务工作实施方案(试行)》,要求为正常放学后无人照管或有其他困难的义务教育阶段学生提供课后延时服务,学校可组织学生进行体育、艺术、科普等活动,指导学生认真完成作业,对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑,为学有余力的学生拓展学习空间。2、新学期开始前,学校向家长征询意见时,几乎所有家长都愿意孩子参加课后服务。老师能对孩子们的作业进行面批面改,孩子们能及时获得针对性辅导,既减轻了学生的负担,也提高了孩子们的学习效率。3、孩子们感受到的这些变化,是“双减”政策落地见效的重要标志。除了课后延时服务,学校还根据学生特点和学习实际,科学合理设计和布置作业,引导学生自主选择、渐进式完成作业,满足学生个性化发展需求。4、另外,我们小学还推行“分层授课—分类指导—分级评价”的教学教改实验,实现作业结构、难度、批改、指导等维度分层,提高学习效率,减轻学生课业负担。5、学校制定了《作业管理实施方案》,对作业设计、布置、批改、分析等环节进行全过程管理,建立以班主任为主导的作9/12业统筹管理小组,汇总各科作业内容,严把作业总量关和质量关,一、二年级不布置书面家庭作业,三至六年级书面家庭作业平均不超过60分钟,初中书面家庭作业平均不超过90分钟,有效减少了学生作业负担,孩子们有了更多全面发展的机会和时间。(一)课后服务自愿参加。课后服务坚持“校内实施、自愿参加、公开透明、安全有序”的原则,充分尊重家长及学生自愿,是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措。20xx年秋季开学后,我县课后服务将实现义务教育学校全覆盖、实现有需要的学生全覆盖。(二)课后服务时间的确定。推行课后服务“5+2”模式。即学校每周5天开展课后服务,每天至少开展2小时,结束时间与正常下班时间相衔接。偏远农村学校在确保安全的情况下结合实际情况合理安排时间。城区课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间;农村地区的课后服务要充分考虑学生上下学路程距离、交通、气候等因素,实行弹性离校制度,初中学校工作日晚上可开设自习班。(三)课后服务的主要内容。课后服务主要是满足学生个性化需求。学校及有条件的学校可推行“1+1”的模式,即1小时作业辅导、答疑解惑,在书面作业基本完成的情况下,1小时开展丰富多彩的科普、文10/12体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动,既可以通过课后服务时间指导学生认真完成作业,又可以对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑,还可以为学有余力的学生拓展学习空间,丰富学生的学习生活,促进学生全面发展。(四)通过多种渠道实施课后服务。学校是课后服务的主渠道,可结合实际组建多样化的课后服务队伍,可支持中小学教职工发挥爱好特长,积极参与课后服务工作,也可聘任退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者参与,还可通过购买服务的形式购买第三方社会机构的课程,提供专业
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