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好文档,供参考1/17初中毕业班教学总结精编4篇【题记】这篇精编的文档“初中毕业班教学总结精编4篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!初中毕业班教学总结1这几年,我连续带了几届初三毕业班。每到第二次模拟考试结束后(注:我地区中考前一共有三次大型的模拟考试),学生的精神状况便进入了长达一个多月的“高原”期——很多学生都表现出不同程度的倦慵、散漫和急躁。这几乎成了规律,而这个规律着实让人头疼,很不利于最后的复习工作。正因为“高原”期情况特殊,容易引发许多问题,所以每个班主任都不敢掉以轻心,整天把弦绷得紧紧的。然而,这种“被动防御”式的工作方式,教师非常疲惫不说,效果实在很不理想。因为“堵而不疏”,终究是治标不治本,尽管教师付出了巨大努力,但还是会或多或少地出些问题。所以,我便想着要是有一种办法,能化被动为主动,疏而不堵,顺其自然地解决问题就好了。为此,我曾做过深入调查研究。对调查结果进行分类总结后,我发现,对于不同的学生,造成“高原”状态的原因固然很多,但是主要原因还是集中以下四个方面:好文档,供参考2/17第一,为了准备第一次和第二次模拟考试,学生已经进行了两个月的高强度复习,精神高度紧张,现在“二模”考完了,就不自觉想要放松一下。第二,“二模”成绩出来后,仿佛一切都定了案似的:成绩好的学生去重点高中,中等学生去普通高中,学习有障碍的去职业高中,似乎不用再学了,这导致学生短时间内目标模糊了。第三,临近毕业了,同学之间互写毕业留言,互换毕业礼物,甚至个别感情比较好的男女学生之间还发生了一些恋情。第四,“二模”考试后,全县职校招生全面展开,常有学校到我校来举行招生宣传,再加上普通高中违规到我校进行提前招生。这一切都严重干扰了正常的教学秩序,影响了学生的学习心境。明白了造成“高原”状态的原因后,我便想着怎么样才能帮助他们树立目标意识,让他们在“松”而“不懈”中,慢慢调整情绪走出精神低谷,迎接最后的复习冲刺。这一天,我给别的班代班上课时,发现有个学生把腿抬得高高的,很不雅观。我想教育他一下,但这样一来势必会影响课堂教学。于是,我灵机一动,给他起了个别号——“潇洒动人”,委婉地指出了他的错误。我原想在不影响课堂教学的前提下,能让他把腿放下来就行了,然而,让我没想到的是,他立即很不好意思地放下了腿,端端正正地坐好了听我讲课,而好文档,供参考3/17且一直保持到下课。一个小小的名字,竟然会产生这样大的作用,这是我所没有想到的,它让我联想起了一直困扰着我的“高原”问题。我想,既然教育效果这么好,我为什么不尝试着给学生冠名呢?于是,“美丽仙子”、“比尔·盖茨”、“东方飞鹿”、“篮球王子”等美丽的名字,立时飞扬在教室的每个角落,灿烂在每个学生的脸上,飘荡在每个学生的心里。学生学习热情空前高涨,我讲得特别尽兴,学生学得十分愉快,下课铃已响多时,学生还意犹未尽。通过给学生“冠名”,让我认识到,给学生冠名不失为一个激励学生学习的好办法,尤其是面对处于“高原”期的学生,对于学生自身的目标模糊、精神萎靡和注意力转移等问题还是比较有效的。一来,它能让学生感到教师的幽默,便于营造宽松的学习氛围,二来便于激发学生的学习激情,从而积极疏导学生紧张的精神状态。我记得有一种“荒园理论”,说的是要想除去荒园里的野草,用常见的拔草、打药的办法除草,效果不佳,总是除草后不多久,便又长出了野草;要想让一片荒园不但不长野草,而且还能产生效能,最好的办法是在这片荒园种上农作物。如果把这样的理论移植到教育教学中来的话,要想根本解决九年级的“高原”状况来,我觉得可以给学生的头脑种上“农作物”——树立人生目标、培养学习兴趣,从而有效遏制学生头好文档,供参考4/17脑的“野草”——“高原”状况的进一步的发展。当然,给学生冠名是有所讲究的,比如,如果教师像给学生起诨名一样给学生冠名的话,不仅没有什么教育意义,还会挫伤学生的自尊心,而极有可能走向教育的反面。更重要的是,老师给学生冠名和学生自己给自己命名,效果也是不一样的。从激励的层面上来说,老师给学生冠名,属于外部激励,而学生给自己命名,则属于内部强化,属于自我实现的一种。美国心理学家马斯洛认为人类有三个层次的需要:基本需要、心理需要和自我实现的需要。而自我实现的需要,实际上就是追求实现自我理想的需要,这无疑是一种高层需要。联想起我对学生的冠名,效果虽然很好,但终究属于外部激励。而真正有效的激励,还是来自学生内心的需要。因此,我想乘胜追击,将给学生冠名上升到学生自己命名。第二天下午,我跟学生谈了我的想法。学生没有想到我会问这样的问题,一阵沉默后教室里便热闹开了。有的给自己起名“棋圣”、“蝴蝶仙子”;有的给自己起名“文学天才”、“作文大王”;还有的给自己命名为“中国的高斯”、“数学王子”,等等,五花八门。我问学生为什么起这样的名字时,学生的回答既在情理之中,又在意料之外。有的说:“我的数学不好,起这名字是为了激励我发奋努力,能够成为真正的‘数学王子’。”有的说:“我很丑但是我很温柔,所以我给自己起名为‘蝴蝶仙子’。”好文档,供参考5/17不难看出这些冠名包含了学生的追求、爱好和愿望,融进了他们的情感和智慧,学生自然很是珍惜。每当我亲切地呼唤这些可爱的冠名时,我分明看到了学生的笑脸上洋溢着的灿烂和喜悦。我想,这时我们再辅以其他的教育教学手段,一定会取得积极的教育效果的。初中毕业班教学总结2时光荏苒,一个学期又已接近尾声。这是我连续第三年担任九年级毕业班的教学了。出于教导处的工作需要,这学期我只担任九年级(2)班的语文教学工作。九年级(2)有67人,是一个人数较多的班级,在我接教之前,这个班的语文从初一到初二都是由他们原来的班主任教,在其严管教、强训练下,大多数的学生的基础都相当不错,但也有一些学生是无心向学、学无长进的,可以说本班学生是良莠不齐的。新接一个班级,学生与教师之间彼此相互适应需要一个过程,九年级又面临着升学考试,需要赶进度,且这学期除头除尾才十八个教学周,里边还有中秋放假、国庆放假,时间是极为紧迫的,这些无疑是摆在毕业班科任的一个挑战。回首这一短暂的学期的教学,有收获,同时也发现了一些不足,现将本学期教学工作进行简单的小结。一、教学目标完成情况按照教学计划,本学期我班完成了九年级上册和九年级下好文档,供参考6/17册三个单元的教学任务,保证了下学期开学初能够结束课文教学任务,为争取更多的复习时间打下基础。期末考试全班66人考试,及格率为%,优秀率为%,低分率为0。二、教学方面(一)讲究效率,向40分钟要质量集体备课是我校本学期教研工作的重头戏。集众家之长,举多人之力智,通过集体备课,对教材认真研读,结合我校学生的具体情况和中考形势,集体讨论定出各个单元、各篇课文的重难点,这保证了课堂教学的有的放矢。在此基础之上,我又结合学路、编路、文路、考路对每个单元的课文进行大胆的处理,该精讲的精讲,只当涉猎的,略讲带过,学生课后再根据自己喜好挑以研习。(二)加强训练,提高学生听说读写能力通过开学初的摸底测验,发现了九2班学生存在的问题:字词积累不扎实、阅读理解能力不强、答题应变能力不够、书写态度不认真等等。为此,我采取以下几种做法:1、要求学生每篇课文的“读一读写一写”里边的字词要写到生字本上,并不定时的听写,保证字词的积累。2、一些优美的诗歌散文课文,播放范读录音,通过听读、试读、诵读,来训练读和悟的能力。3、作业互批。学生自己当回小老师,把同学做错题目改过来,从他人的错误里吸取教训。好文档,供参考7/174、结合课文的综合性学习开展班级演讲比赛,比如“我心目中的英雄”、“笑对生活”等,锻炼了学生们的自信心也提高了他们的表达能力。5、结合《学习指导》、《课堂同步练习册》,着重训练学生对议论文、小说的阅读理解能力,明论点、找论据、知论证,明白小说环境、情节、人物几要素之间的关系,提高他们做题的应变能力。三、个人提高1、业务方面:积极参加教研活动,以学习他们好的教学经验,取长补短。积极参加2011年国培计划的教师远程培训活动,通过在线课堂、在线研讨、班级沙龙等,感触良多,收获颇丰。2、读书方面:我利用课余时间进行了自我充电。利用闲暇时间读书看报。保证了知识的更新,并学以致用。本学期阅读的书目如下:《中学名师语文教学艺术》、《给教师的建议》等。3、网络教研方面:充分利用博客这个平台,结识一些名师良友,学习到不少关于教学方面的东西、拓宽了学习提高的渠道。。以上几点是我本学期所作的一些工作,同时也发现了一些不足,明确了今后努力方向:1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,采用好文档,供参考8/17多种教学手段吸引学生的注意,提高学生的学习的兴趣。注重对学生能力的培养,多同组语文教师学习经验。2、对差生多些关心,多点爱心,多些耐心,使他们在各方面有更大进步。对学生多加强教育,教会学生如何做人,如何的尊敬同学、老师和家长。3、在教学上下功夫,利用教材进行全面的听说读写训练。抓住教材的特点,结合学生的实际情况,切中难点,把握重点,进行多方位、多层次的听说读写训练。切实安排字词——阅读——写作逐步训练,促进学生语文能力的全面发展。以上便是这学期的工作总结。路漫漫其修远兮吾将上下而求索。初中毕业班教学总结3初三毕业班教学工作总结教学,即便不是在规定的备课时间,办公室老师时常会围坐在一起研究教学,这一情景在初三办公室随时可见。经过备课活动,我们教师自身的水平得到了很大提高。另外,本学期在全区英语、物理、化学学科竞赛中,我们年级均有学生获奖,人数之多,为近几年来之最。我们还向向明、卢湾、五爱三所重点高中推荐了20位品学兼优的学生,经过统一测试,对方学校对这些学生相当满意,一并录取。之后,年级里就聘请这些同学当小老师,在分层教学的时间里,好文档,供参考9/17一对一的帮助学习困难的学生,取得的良好的效果。以上说的种种,都为我们今天取得最后的成功打下了坚实的基础。但是,仔细回想总结,我们在工作中还是存在不少的问题和不足。如几位年轻老师在处理班级工作时还缺乏经验和方法,有几位学习极其困难的学生出现了极度厌学的情况,甚至严重违反校纪校规,旷课、逃学、聚众打架斗殴、抽烟等等,更为严重的是影响到班级及整个年级的学习风气。这些是今后需要我们在工作中要改进的,学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成都应该尽早开展,不断一点一滴地做,决不能等到事情发生了才来处理,补救。初中毕业班教学总结4一、实习总体情况介绍我实习小组在库尔勒市分三个实习学校进行实习,分别为:华山中学、库尔勒市第四中学、巴州二中,这三个学校均为巴州地区重点学校,在全疆都有一定名气,学校师资力量雄厚,学习氛围浓厚,学生整体素质较高。小组成员分配情况:其中华山中学和巴州二中各分4人,分别是刘军、张玉香、杨磊、林新萍;苗磊、林琳、张虎、朱艳丽。其余8人分到市第四中学,实习小组八位同学分别是:詹璐、冯晓广、冯燕、谢恩建、汪丽萍、张迪、岳振华、向晓丽。该小组是第一批进入该学校好文档,供参考10/17实习的新疆师范大学的学生。所有成员中除了第四中学的汪丽萍、张迪分到初中部以外,其余成员均分到高一或高二年级上课及代理班主任。实习中我小组共听课282节,平均每人讲了5个教案,15节课,个别成员讲了9个教案43节课。二、实习表现与效果这次实习达到了毕业实习的预期目的,为学校和学院赢得了良好声誉。在学校与社会这个承前启后的实习环节,同学们对自己、对工作有了更具体的认识和客观的评价。实习收获主要体现在两方面。1、工作能力。在实习过程中,绝大多数同学积极肯干,虚心好学、工作认真负责,主动向老师学习,与学生进行沟通。同时认真写好听课记录,成绩良好。实习学校的反馈情况表明,我们的学生具有较强的适应能力,具备了一定的教学能力和沟通能力,普遍受到实习学校的好评。大多数学生能胜任指导教师所交给的工作。给学生教学的同时,不忘总结自己的不足,为今后的教学工作提供了宝贵的经验。2、实习方式。实习学校指定了指导老师来指导学生的日常实习。学生在实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