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骨干教师工作计划【精编4篇】为了提高市场占有率,需要开始撰写下一段的工作计划。又到了为写计划发疯的时候了吧?“骨干教师工作计划【精编4篇】”这篇文章我们认为值得一读现推荐给您,如需更多指导请持续关注我们的网站!骨干教师工作计划【第一篇】以科学发展观统领,以全面提高教师综合素质,促进教师专业化发展为目标,大力加强教师队伍建设,努力提高教师的理论素质和专业水平。一、以读书活动的展开,引领教师专业意识的自主发展。教师专业的发展,更多的还是立足自我,立足于教师反思意识的觉醒。教师专业意识的自主发展需要不断地吸收外来的教育知识、教育思想资源,不断触动自己对教育实践的思考。读书,是教师吸收的最好途径。1.启动阅读工程,建设学习型校园。德国教育家第斯多德说:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”如何成为一个儒雅的、高贵的的人?读书是一条途径,一条高贵与高贵进行对话的途径。教科室积极倡导教师阅读教育理论专著,掌握基本的教科研方法,牢固树立以学生为本,促进学生全面、和谐、持续发展的思想,并把理论内化为理念,用理念指导课题研究和教学实践。倡导教师自己订购一些优秀的教研报刊。选派教师外出学习观摩,加强校际交流,互通信息,博采众长。2.网络叙事。教育叙事,就是讲叙教师的日常教育生活的故事,以讲故事的形式来表达自身对教育的理解与解释。在读书的基础上,积极引导广大教师利用网络资源,拓展自主学习、交流的视野和渠道,进行网络教育叙事的交流。教育叙事的交流,可以是读书心得交流,也可以是自身实践的交流,要求每位教师每学期至少撰写一个教育故事或一份读书心得,结合教育叙事,开展青年教师钢笔字比赛。在叙事中,引领教师从过去经历中找到个人觉悟的点,找到个人专业发展的源头活水,引领教师专业意识的自主发展。二、以课堂实践的展开,拓宽教师专业自主发展的路径。1.统筹规划校本教研。学期初各学科组统筹安排课题研究子课题,有效分解到各备课组、各月的实践推进过程之中。每学期每位教师都要开设一节校级公开课、汇报课或创优课。执教者要提供公开课的教案、教学设计说明,每次至少安排一节课的时间作为教者说课、听课老师评课及交流互动的时间,教研整个过程要形成材料上传到相应的网页。各学科组要充分发挥教研组的力量,在组内听课评课时,要组织学习教学用书,研读、揣摩用书上的每一句话,让研读教学用书成为一种内需;没有理论指导的实践往往是浅层次的原地徘徊,平时的校本培训一般没有专家的现场引领,高屋建瓴,只有站得高,方能看得远,每一次的业务学习,要实践与理论学习相结合,充分发挥无声专家(教育教学杂志)的引领作用,要让理论学习成为一种追求;评课、议课是每一次校本培训的重要环节之一,在组内要形成说真话,敢争敢辩的浓郁的、和谐的研讨氛围,要让说真话成为一种流行。学校将进行优秀学科组的评比活动。2.共同体活动要出成效。目前,共同体活动已形成各备课组之行动常规,但更多地是就课论课,在课题研究方面思考不多不深。本学期,各教研组要将研究子课题积极分解、落实到共同体,发挥共同体这一基地的基础功能,加强听课评课,每次听课评课要有记录,积极落实教科研一体化之路。课内得法,课外受益。课堂应该是方法与规律的“母体”,由此而向外辐射,1篇文章、一个章节,都是个案,共同体活动更要把每节课都当成“母体”去解析,从中挖掘出共性的东西,挖掘出“类”的特质,并施之以方法、规律,推进深度教学。3.丰富活动内涵。活动,是敦促教师成长的有效平台。学校硬件建设薄弱,承办区级甚至更高级活动比较勉强,高层次高品质活动的减少,某种程度上教师失去了更多的锻炼机会。为此,我们要自己创造机会,创新形式,扎实内容,丰富内涵,提升质效。本学期将组织各项活动如,青年教师基本功展示活动,骨干教师课堂展示活动,骨干教师讲座交流活动,给青年教师搭舞台,对骨干教师给任务、压担子、定目标,创设学习的机会,营造锻炼的平台,真抓实干,加快教师队伍建设步伐。三、以课题研究的推进,提升教师发展品质1.加强教研和科研的整合力度。坚持以课题带动课改,以课题提升课改的工作思路,发挥教育科研对课程改革的促进作用,为日常教育教学服务。“问题即课题,教学即研究,成长即成果。”每位教师都要树立“教师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念,通过行动研究,改进教学行为,丰富行动策略,提高自己的专业水平。2.成立课题中心组。热爱,是镌刻在教师灵魂上的,是洋溢在教师笑脸上的,是流淌在教师血液中的,为进一步推动两项课题的实践研究,结合学校阅读工程的开展、挖掘凝聚一批热爱教育科研的教师,成立课题中心组,营造浓郁的研究氛围。3.扎实开展课题研究活动。学校现有课题:省级“指向思维品质提升的深度教学研究”,区级“指向心智成长的班集体活动研究”。实行教研组组长负责制,各课题组进一步明确分工,及时修订研究计划,明确阶段目标,落实活动安排,不断改进课题研究的策略与方法,保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究要有布置、有落实、有检查,对课题活动要做到前有计划,中有记录,后有总结与评价,使研究过程规范化、科学化。学期结束,要求实验每位教师能上好一节研究课,撰写1篇教学论文,1篇心得,一则精品教案。4.积极物化成果。教师的工作,要学会抓两手,一手抓教学,一手抓科研,其实就是抓好学生的发展与自己的专业发展。教学与科研是一体的,不能分割开来,积极地教学,在教学中积极发现问题、用心体会,及时把值得商榷的内容写出来,主动磨砺自己的文笔,注重积累,研究刊物找准研究的突破口,在教学过程中捡起自己在教育教学过程中的点滴思考,把一枚枚或沉思、或感动、或激动的果子,装进享受与幸福的篮子里,促进教师成长。教科室要积极申请专家指导、组织团队对老师的送评文章,尤其是大赛事如“教海探航”等参评文章进行修改、推荐,为教师的骨干晋升提供帮助。四、各月主要工作安排:九月:1.参加区教科研会议、学科会议。2.制定、学习教师教育工作计划。3.参加区首届“读书节”活动工作会议。4.指导通过市、区教学能手材料评审的教师做好第二轮上课的准备。5.行政献课活动。6.“青蓝工程”开启活动。7.成立课题中心组,名师工作室再启动。十月:1.参加区中小学教育科研专项培训活动。2.区“四优”作品送审。3.青年教师亮相课。4.筹备“区首届读书节展示活动”。十一月:1.参加市教学评选业务测试。2.青年教师石村送教。3.邀请教研室老师来校进行课堂教学研讨。4.师徒结对课堂展示。5.选拔苗子参加区“启航杯”青年教师教学基本功大赛。6.课题主题研讨、沙龙。十二月:1.参加“区首届读书节展示活动”。2.青年教师三年达标考核理论考试。3.参加区“启航杯”青年教师教学基本功大赛。一月:1.参加区“课程课题课堂”课题研究阶段成果交流活动。2.参加“锡山区阅读工程”建设专题培训暨现场推进活动。3.教师教学竞赛、发表、获奖论文等成果统计。4.评选张小“三力”人物。骨干教师工作计划【第二篇】远景愿望描述时光飞逝,岁月如梭。转眼间我已经工作了两年,成为了一名高三英语教师兼班主任。大学毕业两年,已经彻底的由一个学生角色彻底转换成为了教师角色,自己已经慢慢适应了现在的生活,基本进入了很好的状态。但是由于自己是新新老师,没有娴熟的教学技术,没有丰富的教学理论知识和过硬的教学基本功。但是自己一直努力进步着。以前总是很迷茫,不知自己往哪个方向前进,总觉得把教学成绩拿出来就好,现在发现自己的想法很片面,其实无论是自己的班级管理还是物理教学,都还得需要自己去深挖研究,自我突破。虽然很多东西目前看来离自己还是很远,但是我相信,只要有心就会成功。“年轻就是资本”,我相信通过未来几年的不懈努力,一定能够成为一个智慧型的教师,科研型的教师。所以制定以下教师生涯发展规划:一、教育观念学习先进教师的教育教学观念和先进的事迹,真诚对待自己所从事的职业,把教育教学真正作为事业,踏踏实实奉献教育,诚心诚意关爱每一个学生,用“爱”塔起教育的基石。用自己的学识魅力和人格魅力,赢得学生的信任,点燃学生的兴趣,促进学生的健康、快乐成长。二、探索适合自己的课堂教学模式用新的理念指导自己的课堂教学,让我课堂动起来,成为学生施展才华的主阵地。通过课堂教学实践,形成自己的教学风格,探索自己的课堂教学模式,大胆创新,总结经验,不断求索。通过自己的教学艺术,吸引学生的追求,让我的课堂成为没有一个不学习的孩子,没有一个无收获的孩子。三、树立终身学习的态度,切实提高自身业务素质发扬主动学习、善于学习、科学探索的进取精神,进一步学习科学学科专业理论知识,提升自我的专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。工作中不断学习,学习专家的经验,读经典之作,充实自己的水平。教育教学过程中,不断反思,不断创新,不断总结,积累知识,自我发展。同时,多听老师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足。还要与学生一块成长,是谓教学相长,这样才能成为学生的老师。在教学实践中不断自我充实与更新。四、是增强科研意识,为专业化发展提供强大的源动力。广泛收集阅读教科研信息。时代在创新,要求教师也要创新。在以后的工作中,不仅要提高能力,积累经验,总结方法,还要培养自身的创新意识,真正实现创新教育,做一名优秀的新教师。专业发展条件分析优势分析:做为90后的新教师,我面对的是一批00后的高一新生,年龄上的差距不是很大,因此遭对待事物额的感知和认同上存在着很多共同点,换言之,年轻让我们更好的理解学生,了解学生并且走进学生。其次,刚刚走出大学校门的我对很多事物具有独特的见解,所以对于一些的教育理念接受起来也比较容易比较快,相信这个特点对我今后的学习和积累是具有极大帮助的。最后一点是,我计算机运用能力强,在课上更多地会利用多媒体,ppt等教学手段进行教学。相信以上的这些优势都是新教师的共有的特点,当然仅靠着这些优势完成今后的教学工作是远远不够的,因为我的身上还存在很多弱点。阶段性目标分解弱势分析:通过两年的教学和班主任工作管理,我发现了自己身上不不足的地方。首先,由于大学四年的学习。我对高中教学模式的见解难免收到大学模式的影响,比如说,大学阶段教师的职责就是教课传授知识,而高中阶段教师要更多的关注学生接受知识的能力,毕竟他们学习吸收知识的能力还没有达到大学生的水平。所以我要尽快地克服这种教学模式的影响。其次作为新教师,我缺乏教学以及班级管理经验,其中包括如何处理课堂上的突发事件。如何正确的处理师生关系和如何让提高教学质量水平。举例来说:即使自己课前认真准备的课程内容,面对课堂上突发的教学疑问,我还是会不知所措。甚至会打乱原来的上课节奏。在班级管理的过程中,面对学生的各种复杂情绪和错误,在处理上总是感觉力不从心,捉襟见肘。最后指出的是,年轻即是我的优势,同时也是我的弱势,其中最重要的是,年轻的我在一定程度上很可能会难以让学生家长认可。毕竟刚刚踏出大学校门的我还透着点学生气,需要经过一段时间的历练才能成熟稳健起来。宗旨,我必须认清自己身上的缺点和不足,争取在今后的工作中独树一帜,做出成绩。四、控制措施第一阶段:目标:转变角色,确立目标。措施:1.短时间内,完成从学生到教师角色的转变;2.拜师学艺,积极听课,学习老教师经验;3.明确第一年的发展目标,树立主人翁精神;4.积极参与新教师培训计划和学校各类活动。第二阶段:目标:注重发展,积极进步。措施:1.继续参与专业学习和技能培养。2.积极学习理论,并且结合实践提高教学水平。3.向师傅学习的同时不忘探讨研究,形成一定的教学风格。4.不断内化涵养,提高自身素质。第三阶段:目标:完善自我,有效教学。措施:1.坚持教学反思,积累教学经验。2.尝试将教学实践提升到理论层面,提高理论水平。3.深入学生心理,提高教学效率本着这样的目标,我将满怀信心迎接一切挑战和困难。相信在x中我会展开全新的人生篇章,收获难忘的人生经历。骨干教师工作计划【第三篇】通过对教师进行职业道德教育,提高教师的政治思想素质和职业道德水平,强化师风师德建设,树立新教师形象,使骨干教师队伍不断壮大。使在骨干教师引领下,员工们能牢固树立正确的人生观,价值观,为人师
本文标题:骨干教师工作计划【精编4篇】
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