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课程思政建设思路和方案范例(最新4篇)【前言导读】由网友为您整理收编的“课程思政建设思路和方案范例(最新4篇)”精选优质范文,供您参考学习,希望对您有所帮助,喜欢就下载支持吧!课程思政建设思路和方案【第一篇】教师、教学、教研是我校的立校之本。每周的教研活动,使我校老师的教学、教研水平有了较大的提高,但步调一致、整齐划一的课堂教学仍存在难以满足不同层次学生需求的问题,制约了优秀生提高、学困生进步,对进一步提高教学质量有一定的阻碍。在县教育局、校领导的大力支持下,我们开始探讨如何加大课堂改革的力度,经过认真学习和周密准备,决定进行翻转课堂实验。为使实验有效开展,特制定本实施方案。一、实验目标:1、以学生“学会、会学、乐学”为目标,解决学生消极厌学,效率低下的学困问题,让学生能力强起来,成绩好起来,课堂效率真正的高起来。2、使学生、教师的成长与学校发展同步实现,与时俱进。3、以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重课业负担为重点,大力推进新课程改革,从而全面提高教育教学质量。二、具体实施办法:1、翻转课堂实验充分考虑学校、教师、学生和家长实际,实施在中、高年级进行,每个年级段抽出一个班作为实验班,以三、四、五年级为主,六年级可参与。每个年级段另抽出两名骨干教师辅助实验班教师做好准备工作,鼓励其他老师尝试参与。2、实验班老师要建立班级QQ群或微信平台,并教会学生收发电子邮件,做好基于网络的信息交流及日常辅导工作,让家长看到网络学习的优势,为全面开展“翻转课堂”的做准备。3、参与“翻转”实践的老师根据学生情况与教学进度时间安排,做好知识的整合和重组,并定期提供一份翻转课堂的完整资料传到学校Q群文件中,以便大家共享。4、统计班级有电脑的学生,没有电脑的学生到微机教室完成作业,各实验班老师提前协商,调配好微机室的使用时间。5、可借鉴昌乐一中的翻转经验,在制作学前的《自主质疑阶段学案》时,包括“目标导学”、“教材自学”、“微课助学”、“合作互学”和“在线测学”等方面的内容;《训练展示阶段学案》时包括“疑难突破”、“训练展示”、“合作提升”、“评价点拨”和“总结反思”等内容。6、遵循求真务实原则。把课堂真正还给学生,充分认识到真正的学习是学习者自主认知和建构的过程,学生是学习的主体,课堂是学生学习的主要场所,不搞形式,不搞假翻转、假合作、假互动。7、尝试实施翻转课堂有一定难度,将定期召开翻转课堂经验交流会,集思广益,发现问题及时反馈,共同解决。边实验边完善,整合资源,发展创新,找到适合我校实际情况的“翻转教学”模式,以及付诸实践的“翻转教学”方案。课程思政建设思路和方案【第二篇】为深入贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神,推进落实我市中小学思政课建设,推动学校办好思政课、教师教好思政课、学生学好思政课,围绕以下几个方面形成学校的思想政治理论课建设情况报告。一、思政课建设机制我校思政课程,由学校党支部直接领导,杨关欣校长把握学校思政课的教育工作的方向和工作目标,具体落实到教学、科研和管理的全过程中,监督学校思政课教学情况。由学校教务处和学校思政课教师具体负责实施思政课教学工作。学校领导和教务处坚持深入到班级思政课课堂,加强与任课教师和学生之间的交流沟通,及时了解教师课堂教学情况。二、思政课教师队伍建设学校重视思政课教师队伍建设,狠抓思想政治工作。组织教师认真学习相关文件,领会其精神;对思政课教师的授课内容、授课计划和教学实践各环节严格把关;重视师德建设,利用政治学习,积极开展师德规范的学习交流活动;保证正确的教育方向在思政课教育教学内容、主体、目的、方法中的切实实施。学校现有思政课教师19名,负责学校1至9年级的思政课教学工作。专任教师4人,其中高级教师一名,中级教师三名。兼职教师共有15名,其中初级教师4名,中级教师7名,高级教师3名。学校积极组织思政课教师研讨教研、学习,积极选派教师参加上级组织的教师培训活动。为配合思政课教学工作,学校贯彻落实上级精神,组织班主任教师和其它学科教师,积极开展学科德育渗透,有力地促进学生的养成教育成和思想道德教育工作。三、思政课教育教学根据学科设置标准,学校开设了1至9年级均开设了《道德与法制》课。1至6年级每班每周均开设了2节课程,7至9年级每班每周开设3节课程。在思政课教材选用上,学校严格统一使用教育部组织编写的部编教材。为加强学校思政课学科建设,每学期开学前,学校教导处组织思政课教师做好备课工作,认真研讨教材,加强对教学大纲的掌握,组织教师开展教研活动,采用集体备课的方式讨论教学中的重点、难点、热点问题,交流教学经验。通过集体备课和教研活动,把课本理论知识与学生学习、生活实际和社会实践相结合,采用多媒体、网络等现代化教学手段进行教学,促进了思政课教学手段和方法的改进。四、思政课建设保障学校加大软硬件投入,学校为思政课等科任教师办公室配备了联网的电脑,以保证思政课教育教学及办公需要。学校长期的教育教学过程中,坚持“育人为本,德育为先”的理念;严格按照“课程设置标准”,开齐学科,保证学校思政课的正常开设,保证专任教师任教思政课的建设思路。五、思政课与实践相结合1.学校依托各种“活动日”、“活动月”,结合思政课、班队会等,开展一系列以思想品德教育等为主题的社会实践活动。2.开展思想品德专题教育周活动,通过活动,让学生从个体到集体,从外表到心理,形成爱祖国、爱人民,积极健康向上的品质。3.充分利用升旗仪式、板报、手抄报等形式,积极开展学生的思想品德教育和养成教育等德育活动,使我校学生从低年级到高年级,形成健康、文明的积极向上的校园文化,促进校园和谐。课程思政建设思路和方案【第三篇】为贯彻落实省教育厅《关于深入推进全省高等学校课程思政建设的实施意见》(苏教高﹝2023﹞3号)与《宿迁学院课程思政建设实施方案》(宿院委﹝2023﹞22号)等文件精神,落实立德树人根本任务,全面推进学院课程思政建设,构建全员全过程全方位育人体系,结合学院工作实际,制定本实施方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述,贯彻落实全国、全省教育大会精神,围绕立德树人根本任务,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,全面梳理挖掘各门课程所蕴含的思政元素,充分发挥各门课程所承载的育人功能,实现价值引领、知识传授和能力培养的有机统一,培养德智体美劳全面发展、能够担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。二、建设目标深入研究和挖掘学院开设各门课程思想政治元素,充分发挥各门课程的思想政治教育功能,切实把思想政治工作贯穿课程教学全过程,提升思想政治教育的亲和力和针对性,形成以思政课程为核心、以通识课程为支撑、以专业课程为辐射的课程思政体系。加强师德师风建设,紧抓教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”,不断提高教师对价值引领、知识传授和能力培养关系的正确认识,增强德育意识和德育能力,打造有意识、有意愿、有能力开展课程思政教学的教学名师;培育学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘、充满思政元素和发挥思政功能的示范课程;提炼可推广的课程思政教学典型案例和特色做法,营造推进课程思政建设的良好氛围。三、重点任务(一)加强教师队伍建设,提高育人能力引导教师以德立身、以德立学、以德施教,树立课程思政理念,成为“爱学生、有学问、会传授、树榜样”的好老师。倡导学科与专业课程组坚持集中研讨提问题,把课程思政的教学难题找准,增强教学精准性、针对性;加强课程思政集中培训与研讨,学习党的理论创新成果、交流先进经验;坚持集中备课,充分运用学科组的讨论、老教师的传帮带、教材教案的集体备课、先锋模范人物的带头示范作用等手段,引导教师对党的理论创新、实践创新、制度创新成果和教学重点难点等问题进行深入研究,不断增强课程思政的实效性。开展专题培训、专家学者讲座等多种形式的活动,提高教师育人能力。(二)深化课程教学改革,健全育人机制强化价值引领的重要作用,把立德树人融入思想政治教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,将思政教育融入专业体系、教学体系、教材体系、管理体系,并在专业建设、教学运行与管理等环节中落到实处。人才培养方案、课程教学大纲、教学设计、教案、讲稿、课件等重要教学文件的审定中体现知识传授过程价值塑造的实现度;课程建设、教学竞赛、评优评先等活动中增设思政功能考核;课程评价标准的制定中设置价值引领指标。(三)挖掘课程思政元素,发挥育人作用将价值引领与知识传授相融合,明确课程思政教学目标,在知识传授、能力培养中弘扬社会主义核心价值观,传播爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的正能量。课程教学大纲确立价值引领、能力培养、知识传授“三位一体”的课程目标,明确思想政治教育的融入点、教学方法和载体途径,注重思政教育与专业教育的有机衔接和融合。任课教师要将思想价值引领贯穿教学始终,不断充实教学内容,改进教学方法,以适应学科发展和实际应用的需要,提升课程思政教学效果。(四)发挥第二课堂功能,拓展育人渠道加大实践育人力度,积极拓展第二课堂,结合课程特点和专业培养要求,积极开展第二课堂教育活动,诸如大创项目、互联网+项目、社团活动、暑期社会实践等,引导学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力,让学生在特色鲜明的第二课堂中学会做人做事做学问,不断提升综合素养,成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。四、工作安排(一)出台规章制度,做好顶层设计学院根据学校相关文件精神制定文理学院课程思政建设实施方案和计划,各专业制定课程思政建设实施方案,要体现专业特色和课程特点,用以指导各门课程的课程思政建设。(二)完善方案修订,发挥专业育人1.修订人才培养方案。以应用型人才培养定位和学校体制转型发展为契机,在修订全校本科专业2023级人才培养方案过程中,要求培养方案中须明确体现习近平新时代中国特色社会主义思想和全国、全省教育大会精神,把落实立德树人的根本任务,培育和践行社会主义核心价值观融入才培养方案,明确专业思政目标要求,课程对目标的支撑度等。2.修订课程教学大纲。根据2023级本科教学人才培养方案和课程思政建设要求,重新修订课程教学大纲,要求充分梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能,融入课堂教学各环节,根据课程性质设计相应教学环节,并将课程思政元素融入到学生的学习任务中,体现在学习评价方案中。3.编制授课教案。形成一体化反映课程教学大纲、课程教学方法等思政内容的授课教案和教学文档,教案中体现每次课课程目标、思政融入点、课程思政教学方法、手段等。教案要与时俱进,紧跟时代潮流,在课堂教学中体现我国科技进步、经济转型、社会发展、专业前沿等内容。4.选用优秀教材。优先选用马克思主义理论研究和建设工程重点教材(简称“马工程”教材)、国家级规划教材(主要有“十一五”、“十二五”、“十三五”规划教材)、国家级优秀教材,确保相关课程“马工程”教材使用率达到100%。鼓励教师结合课程思政建设编写教材和教学指导书。(三)建设示范课程,引领课程建设每年度各系根据学院整体计划,遴选一定数量课程完成课程思政示范课程建设,每门课程思政示范课程组成员不少于2人。课程思政示范课程验收主要标准参照学校教务下发文件《关于开展2023年“课程思政”示范课程立项建设工作的通知》中各项指标。(四)以项目与活动为抓手,促进立德树人1.开展师德标兵先进个人评选活动,强化师德师风建设。引导和激励广大教职工努力践行“四个相统一”、当好“四个引路人”、争做“四有”好老师,充分发挥优秀教师的典型示范作用。同时开展“立德树人,两代师表同塑造”课程思政主题活动。2.开展“纪念先贤,塑造师德”活动。帮助师范生理解教师职业道德规范,促进师范生对教师工作意义和专业性的认同,初步形成积极的教育情怀、端正的学习态度,为立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师奠定坚实的基础。拟在孔子诞辰2571年(2023年9月28日)之际,文理学院举办“纪念先贤,塑造师德”系列活动。3.借助“大创项目”和“互联网+项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