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1/15二年级语文下册集体备课计划【实用5篇】时间就如同白驹过隙般的流逝,我们的工作与生活又进入新的阶段,为了今后更好的发展,写一份计划,为接下来的学习做准备吧!大家想知道怎么样才能写比较优质的计划吗?下面是网友分享的“二年级语文下册集体备课计划【实用5篇】”,希望对您有所帮助!二年级语文下册集体备课计划【第一篇】(一)复习要以学生的发展为本,遵循学生的身心发展规律,充分发挥师生双方的主动性和创造性。(二)突出语文学科的工具性和人文性,掌握语文学科的基本特点,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的综合。(三)明晰课标中对识字、写字、阅读、口语交际、阅读、综合性学习的评价。(四)重视对语言积累的复习,体现语文学习阶段的特点。(一)汉语拼音1、能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。3、巩固大写字母。会用音序查字法、部首查字法查字典。2/15(二)字词1、会认《生字表(一)》中的400个汉字,会写《生字表(二)》中的300个汉字。2、能掌握一些常用的识字方法。3、能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。3、能积累本册教材中的成语和四字词语。能正确地搭配词语和辨别近义词会写反义词,能用部分生字口头或书面组词扩词。4、理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。(三)句子1、认识句子,能正确地抄写或听写句子。2、正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。(四)阅读1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。3、理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。4、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。(五)说话1、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。3/152、能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。3、与别人交谈时,态度自然大方,有礼貌,并能对别人的发言做出简单的评价。4、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。(六)写话1、对写话有兴趣,写自己想说的话,能写观察到的事物和想像中的事物。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号和感叹号。4、不写错别字,不会写的字可以使用拼音,做到语句通顺、完整。1、要让学生能够认读《生字表(一)》中的400个汉字。会写《生字表(二)》中的300个汉字。帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。2、巩固常用的识字方法,培养独立识字的能力。注意近义词的不同用法3、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。4、正确搭配词语,丰富学生的词汇。5、能把句子补充完整,能用常用关联词(并列、因果等)4/15造句。6、熟悉课文内容,了解文章的大意。(一)基础知识掌握情况:1大部分学生对汉语拼音的掌握较好,能够借助拼音阅读各类课外读物,但是阅读速度差异比较大。2由于新教材要求识字写字量大,学生普遍存在许多汉字认识但不会书写的情况,再加上平时的书写量不大,汉字书写巩固率较差。因此,加强听写,强化巩固,尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外,必须实施拓展,把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况一般,只有少部分学生书写卷面整洁,字迹端正,字体较美观。3阅读情况。对待1短文,一些孩子由于识字量的原因,有些孩子不能完全理解,要强化阅读习惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力,学会读懂课文,知道短文的意思,明白道理。4习作情况。大部分学生能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路,有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来同时注意字的正确,标点符号的正确使用方法。(二)学习习惯养成情况:书写习惯还需改进。阅读习惯较差,读通短文,初步理解短文的能力不强,要强化阅读习惯的培养,在阅读理解的基础上答题。习作写话,把每一段话写清楚,写通顺。(一)复习内容5/151、看拼音写词语或者简单的句子。2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。4、古诗的吟诵和填空练习。5、重点课文的理解和课外阅读练习。6、看图,写几句话。(二)复习时间安排一共24课时,具体分配如下:i、第一轮,分单元复习:每个单元1课时,共8课时。2、第二轮,分类复习:词语、句子、阅读、写话各2课时,共8课时。3、第三轮,综合模拟练习:6课时4、第四轮,查漏补缺:2课时。1、认真备课,合理取舍。这次总复习需要复习的内容较多,要求老师要认真总结学生平时的学习情况,先对知识进行大致的疏理,然后主要对学生平时比较薄弱、容易出错的地方进行练习,不平均使用力量,才能取得事半功倍的效果。2、精心设计练习。复习期间要加强练习,但不能搞题海战,让学生和老师疲惫不堪,又不能收到好的效果。所以老师要认真分析教学内容,科学设计练习,注意练习形式的多样化和趣味性,注意练习的量和质(学生的正确性、独立性和效率)。3、重视学生良好思维习惯的养成。良好的思维习惯的养6/15成不是一朝一夕的事情,所以在复习期间一定要坚持对学生良好习惯的培养。4、把握复习内容的难度,做到内容全面、难易适度。5、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。6、加强对学困生的辅导。加强与家长联系,争取更多的力量来帮助他们。7、阅读训练的内容多样,培养学生的阅读能力。8、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。9、从不同的角度评价学生(知识和技能的理解和掌握、情感和态度的形成和发展、学习过程中的变化和发展、能否从生活中发现和提出简单的数学问题、能否尝试选择适当的方法解决问题、能否愿意与同伴合作交流、能否用自己的语言表达解决问题的大致过程……),给予学生及时的肯定和鼓励,增强学生学习的信心。二年级语文下册集体备课计划【第二篇】1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并在口头和书面语言表7/15达之中运用。3、能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语的意思。4、通过不同组词形式的练习,巩固学过的词语。5、初步掌握和运用反义词、近义词。6、能恰当准确地进行词语搭配。7、能够养成主动积累好词(不同结构方式的词语,四字词等)的习惯。8、能联系上下文和生活实际理解句子的意思,在阅读中主动积累句子。9、继续学习不同的句子表达方式。10、初步学习如何将句子表达得准确、具体和生动。11、培养阅读兴趣,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。12、能阅读浅显的课外读物,能与别人交流自己的感受和想法。13、积累成语、对联、古典诗词和格言警句。14、能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。15、根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。学习写日记,看图写话。16.将多音字进行整合,进行系统复习。17.搜索优美词语,进行摘录。1、紧扣专题练习和综合复习,对学生进行针对性强的查8/15漏补缺的复习工作。2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。二年级语文下册集体备课计划【第三篇】1.进一步掌握汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。2.复习,并学会正确认读生字表(一)中400个字,掌握生字表(二)中300个字。做到会读会写会用。3.复习音序查字法和部首查字法查字典。4.复习掌握一些多音字的正确读法,能用加一加、减一减、换一换等方法识记汉字,培养独立识字能力。5.复习辨析生字中的形近字、同音字,能用部分生字口头或书面组词。6.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。7.进一步认识句子,学习掌握一些常用的句式。8.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。9/159.喜欢阅读,对阅读有兴趣。复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。10.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。11.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。会写日记。分类复习、单元复习。拼音、字、词语、句子、查字典、标点符号、课文、写话、综合。以宁波出版社《小学期末总复习》为主。1.注重落实基础,避免重复讲解和放任自流的练习。2.复习练习设计要精心、把握学情、方法准确、简练,不增加学生负担。3.抓住本册的基础目标,系统整理,注意梳理、分类,根据教学目标,查漏补缺,温故知新。4.以练习为主,实现目标,以评价促进练习。5.以多种形式,如单元板块式梳理、搭配,灵活处理,讲练结合,专题式学习等方式,让学生保持浓厚的学习兴趣,避免机械重复,创设良好的复习氛围。6.发动学生互帮互助,互检互查,互评,并作好登记。7.加强家校沟通,调动家长资源理解支持和辅助复习工作顺利开展。8.有针对性的帮助一部分有困难的学生。树立自信心,提高学习兴趣,保持良好的学习状态。10/15二年级语文下册集体备课计划【第四篇】小学是学习语文的基础阶段,要继续发展学生的观察能力和思维能力,要不断端正教学思想,学生“学会”过渡到使学生“会学”,总之,教学的真正目的是要让学生成为学习的主人。经过一学年半的学习,学生已都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,初步学会结合词语理解词义,能运用学过的词语造句说话,初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文,但距离感情朗读还有一段差距,能认识自然段,认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号,初步学会写铅笔字,写字姿势基本正确,但还有一部分学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着一定的困难,有待这一学期进一步加强教育。本册教材由“培养良好的学习习惯4”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元,每单元4课,共8课;“课文”6个单元,每单元4课,共24课;每单元1个综合练习,共8个。“识字”课有三种形式:词串识字(1、2、5、6)、形近偏旁的比较(3、4、7)、特殊偏旁的认识8。每单元的“课文”在内容上相对集中:11/15第一单元:春光(1-4);第二单元:哲理(5-8);第三单元:亲情(9-12);第四单元:勤学(13-16);第五单元:爱国(17-20);第六单元:科技(21-24)。以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育,提供了丰富的材料。每单元一个综合练习,重视综合性和实践性,一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容,既相对独立,又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容,并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。汉语拼音、字、词、句仍是这一册要求学生掌握的基础知识。汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具,在二下要求学生能够利用汉语拼音识字、阅读、会轻声、认识大写字母,能背诵《字母表》,学会常用汉字360个,读准字音、认清字形,理解字义,能够辨析同音字,形近字,学习用音序法查字典,笔画、笔顺要写正确,培养学生良好的写字习惯。词和句是构成文章的基本单位,理解词句是读懂课文的前提,学生要求能够正确读出和写出要掌握的词语,并能在书面语言中运用,会用指定的词语说一句话,明确什么是句子,认12/15识几种句式,如:陈述句、疑问句、感叹句。同时,在语文教学过程中,还应贯通以下几项技能训练。1、听学生要能听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述出基本内容,能认真听别人讲话,认真思考。2、
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