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校本教研活动总结【汇集8篇】现代办公室中,处理文档是一个至关重要的工作环节。当我们遇到缺乏灵感的情况时,可以考虑参考相关的范文来启发自己。借鉴优秀的范文是提高自身能力的基石之一,您曾碰到过哪些卓越的范文呢?为了方便大家参考,在这里网友特别筛选出最新的“校本教研活动总结【汇集8篇】”范文。校本教研活动总结【第一篇】校本教研大家谈活动总结校本教研大家谈活动开展一段时间以来,学校各个教研组对校本教研有了本质性的认识。我们学校通过周一工作例会的主题讨论,各教研组利用大教研时间对以什么形式开展校本教研、校本教研究竟研什么等系列问题展开讨论。讨论主题鲜明,气氛热烈,也取得一定的成效。现在谈谈自己对校本教研的一些肤浅的看法。一、校本教研要做到以校为本校本教研就是要以校为本,站在学校的角度,立足学科特点、师情生情、学生学习习惯等方面,围绕本学期或阶段性开展主题式校本教研。即校本教研要从实际出发,研讨的专题要小,找准教师普遍存在的问题提炼出有价值的问题形成小课题,开展校本专题研究。这样以校为本的校本教研就颇具针对性。二、校本教研要做到建章立制校本教研要走向制度化、规范化,就必须制定一系列校本教研制度,为校本教研的实施提供保证。为此,我校教研组通过共同商议,建立以下制度:一是建立问题记录制度。要求教师课前带问题参与备课,带问题进课堂听课,围绕问题进行评课。把具体问题作为研究的起点。二是建立对话交流制度。倡导不定时不定点的随机对话交流制度,确定每周一天的校本教研日制度,开展问题交流研讨会等校本教研活动。三是建立学习培训制度。学校要采用推荐学习理论、师徒结对、骨干教师讲座、外出培训学习的二次培训等多种形式定期组织教师理论学习培训,同时有效组织针对教师、教研组所提问题的专题理论学习活动,为问题的解决寻求理论帮助和支持,提高教师的理论积淀,让校本培训切实为教师的专业素养发展服务。四是建立校本小课题研究制度。引导教师、教研组把有价值的问题上升为课题进行研究,各校拟定的课题要实、小,管理要简便规范,过程性材料要实在完整,体现成长即成果。五是建立评价考核制度。与评优评先、职称评聘、量化考核等挂钩,定期奖励教学研究成果。三、校本教研要做到讲究实效校本教研不能流于形式,它应该作为学校教科研的重要载体,通过开展校本教研活动提升学校教科研水平,提高教师专业化水平。因此,校本教研要力求实效。一保证校本教研时间。确保每周一天的教研日活动的常态化开展。二保证校本教研的内容。事先确定每周校本教研的课题内容,遵循话题问题课题研究流程,围绕小课题开展研究。三保证校本教研的活动有延伸。形成小课题后,教研组成员要紧紧围绕小课题进行研究,做到校本教研有小专题,备课、上课、听评课都能围绕小课题。特别要注重每位老师研后的反思与整改,把小课题研究付诸实践,引向深入,以达到校本教研的实效性。校本教研活动总结【第二篇】以校为本,是教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容,是学校发展的动力,是促进教育教学提高的有效形式。本学期,我校坚持“以校为本”的教研形式,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用,把日常教学工作与教学研究融为一体,在重视教师个人学习和反思的同时,特别强调教师集体教研的作用,强调教师之间的专业切磋、协调与合作,互相学习,彼此支持,共同分离经验,学校为教师之间进行信息交流,经验分离和专题讨论提供平台,倡导科学精神和实事求是的态度,营造求真、务实、严谨的教研氛围,在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下,我校的校本教研工作开展得如火如荼,取得显著的效果。开展校本教研活动,其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质,促进教师的专业成长及教育观念的转变,激发教师的学习热情和参与研究的兴趣,增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识,实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的,我校制定了一系列的校本教研计划方案,并由专人负责,加强对学校教师的教研指导和管理监督。1、加强理论学习。校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一,教师是直接的受益者,教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研,教师要学习前沿教育理论,掌握多媒体技术辅助教学,注重学科整合,教师个人要积极投身到校本教研之中,只有这样,才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位,制定方案,确定专题,改进教学方法,采取多样的学习形式,使教师不断完善自身的知识结构和理论素养,不断提高研究和解决教学实际问题的能力。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会,每周教研时间充分利用我校的教学资源,通过课后反思进行经验交流,通过校本教研解决教学疑难困惑,使学习、应用、反思、交流提高融为一体。2、重视教学反思。随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训,找出教学中的成败与不足的重要过程,常写教学反思,对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节,要求每位教师认真做好教学反思的记录。1记自己一节课的成败之处,在以后的教学中不断加以实践和完善,逐步提高自身的教学水平。2记教学中的疏漏与失误,从主观上找原因,使之成为以后教学工作中的前车之鉴。3记录学生在学习过程中的困惑,这往往是一节课的难点,将解决方法记录下来,不断丰富自己的教学经验。4记教学中学生的独到见解,学生是学习的主体,是教材内容的实践来看,通过他们自己切身的感觉,常常会产生一些意想不到的好见解,将这些独具一格的解法记录下来,丰富自己的教学内容。5记教学再设计,每节课后,对教学情况进行全面回顾总结,根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息,及时修订教案,提高自己的教学能力。学校适时进行经验交流,真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径,将反思贯穿于教学的整个过程中,并将反思列入教师考评。3、强化校本教研管理我校成立校本教研领导小组,制订了详细的校本教研考评办法,建立开展校本教研的激励机制,把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的一个重要方面,充分调动教师参与校本教研的积极性。本学期,我校加强了校本教研工作的领导,重质量,重过程,讲实效,不搞形式。领导组的成员分工明确,校长负责全校的管理工作,负责组织领导教学研究的全部工作,负责组织教师学习本学科课程标准,明确本学科的目的任务,讨论并确定分年级教学要求等。对平时积累的材料和研修的足迹,进行及时归档,健全档案管理。4、加强基本功训练本学期,我校加强了粉笔字和普通话的训练。每周写一板黑板字,主要写古诗,一则练字,一则加强古诗的积累,更好的为教学服务。又通过师生朗读比赛,大力推广普通话。在新的学年里,我们要继承上学年校本教研中的成功做法,汲取成功经验,不断改进。使集体备课经常化,校本教研制度化。在备课上,采用集体办公,集体备课的方法,经常集体研究,把教学中的困惑解决在集体备课中,把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究,通过研究,制订出解决问题办法和措施,使问题得到解决。我校在校本教研中取得的经验,还有待再实践,找出教研工作中存在的问题,总结经验,不断改进,使我校的教研工作形成自己的特色,走出适合我校实际的校本教研之路。我们相信没有最好,只有更好!校本教研活动总结【第三篇】转眼间,紧张而又繁忙的一学期即将过去,在这一学期里,我们综合教研组在学校教导处的统一指挥下,和全体组员的齐心努力下,不但顺利完成了本学期的教学常规工作,并取得了一定的成绩,而且开展了一系列丰富多彩的学生活动和教师活动,现对综合组教研组一学期工作加以梳理,总结如下:一、本学期教研组工作概述我组共有人员7人,课程种类包括美术、英语、音乐、体育、科学、地方课、信息和综合实践。首先,将本学期教研组工作概述如下:1、制定计划:结合综合组教学特点和本校教师任教现状情况,在学期之初,我们就教研组建设、教育教研和学生活动三个方面制定了详细的学期教研组工作计划。2、业务学习:除了学校统一的业务学习外,我组还利用每次开展教研活动时间进行有关青年教师成长的业务学习。每周三,老师们还积极外出进行学习。3、常规工作:我教研组一有机会就积极互听互评课,本学期在学校和教导处的安排下进了课堂大练兵技能大赛,我组成员认真参与,教师们互相帮助,共同探索各学科的教育教学方法和模式,提升教师的业务水平。4、悉心总结:我组教师开展了本学期最后一次教研活动,对本学期的教研工作进行了悉心的总结,以便来期做得更好。二、收获付出就有收获,现将本学期教研组收获总结如下:1、教研组建设方面:由于我组成员在校身兼数职,本学期老师们都特别忙,可在百忙之中,我组任坚持每周都开展教研活动,本学期教研组活动17次。充分发挥教研组的综合力量,每次活动在最大程度上取得了成效。通过各种有意义的活动,自学研讨,并经常交流心得,促进我组教师的相互了解,增强团队意识及集体荣誉感,树立信心,形成勤奋好学,积极向上的好风气。如今我组是一个极具凝聚力和战斗力的一支团队。2、教研方面:我组继续加强新课程理念的学习,转变教师教学观念,积极推进新课程改革。坚持两手抓:(一)严抓学科教研活动,通过教研活动提高课堂教学水平。(二)抓好常规课堂教学管理,规范课堂教学,做到好课堂从基础抓起。养成良好的课堂教学习惯,通过教研活动提高了综合科目的课堂质量。另外,重视教师自身发展,积极组织和参与各级各类教育教学竞赛和教学展示活动,使得我组教师的业务水平得到了普遍的提升。3、学科活动:本学期我组活动丰富多彩,通过各类活动,提高了学生动手动脑能力,提升了学校活动成效。三、今后虽本学期我们综合组各项工作井然有序,也颇有成效,但也存在着一些不足,在以后的工作中,我们将努力克服学科杂,人员分散的困难,进一步加强和丰富教研组的教学、教研活动,使本组教师的水平进一步提升。进一步加强教育教学理论的学习和研究,不断更新先进的教育理念,以更加适应课改的需要。在实践与理论的结合要下功夫,要将经验写成心得,要有文章发表。要不断提升课堂教学效益,从课堂入手,全面提升自身素质。相信,在组员的共同努力下,我们综合组的明天将更精彩。校本教研活动总结【第四篇】窗外寒风潇潇,室内暖意融融。12月5日上午,李集小学积极响应县局号召,利用周六的时间,按计划扎实开展以振兴阅读、全优课堂等为主要内容的校本教研活动。活动中,李集小学全体教师济济一堂,认真开展了“全优课堂大讲坛(二)”活动,大家聆听了陈晓玲、孙延刚、朱延敏等8位老师关于全优课堂四大板块的的理解、运用和体会的报告。他们旁征博引,引经据典,理论联系实际,行动结合体会的精彩演讲,赢得了全体教师的阵阵掌声。灌南县课堂教学全优工程,像一股强劲的东风,吹绿灌河大地,似一泓甘冽的清泉,浸润教师心田,又像一面鲜红的旗帜,凝心聚气,领跑课改,更似一通震天战鼓,催发三军,奋勇向前。自从实施课堂教学全优工程以来,李集中心小学始终以此为契机,坚持走科学发展的兴教之路,集思广益,多措并举,外引内联,滚动推进,势锐劲足。一、学习理论经验,夯实行动基础以振兴阅读为载体,掀起学习陶行知、苏霍姆林斯基等教育家的教育思想和《新课程标准》、《灌南县课堂教学全优工程实施意见》的热潮,深入领会“先学后教,合作探究,交流展示,当堂达标”的深刻内涵。勇采他山之石,该校相继组织教师观摩了新知学校的课堂教学和杜郎口中学的教学模式。二、搭好课改平台,铺平行动道路班级中,各班结合书香班级创建,营造浓郁的班级文化氛围,扩增班级黑板,作为学生学习演练的阵地。学生中,为了便于学生小组合作探究,李集小学把学生座位由原来“秧田排列式”改为“小组合作式”。对所有学生进行分组,并且每个小组都起了鲜活的、富有激励性名字,如“智慧组”、“勤奋组”等。教师中,学科组教师合作,优化学习案,让学习案、教材与学生达到更趋完美的谐和。整合优质资源,发挥图书、实验仪器、教学器材等优质资源在推进全优课工程实施过程中的作用,不断放大优质教学资源的功
本文标题:校本教研活动总结【汇集8篇】
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