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小学年度校本培训工作总结范文总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,让我们一起来学习写总结吧。总结一般是怎么写的呢?下面是网友分享的“小学年度校本培训工作总结范文”,希望能够帮助到大家。小学年度校本培训工作总结1“于校本博客中徜徉,在校本研训中前行”是我校校本研训工作的主旋律。近年来,我们立足校情,通过“专题校本培训、常态化校本研训、书香系列特色培训”三大模块,扎扎实实地开展多角度、全方位的校本培训工作,按时高效地完成校本培训的各项指标,取得了些许成效。一、健全机制,确保活动有序开展为确保校本培训工作的有效有序实施,学校成立了以林型军校长任组长的校本培训工作领导小组,制定了相应的校本培训管理制度以及师训工作考核细则。学年或学期初,制定切实可行的校本培训计划,期末及时做好阶段性总结和组档工作。平常,各项活动的开展由分管教学副校长协调,教科室具体操作,每次活动时由科室负责人或教研组长负责考勤、记录、拍照存档,并要求活动结束后的三天内将相关活动材料送交教科室审核后方可上传博客,做到环环紧扣,层层落实。二、开展专题培训,提升教师综合素养(1)开展教科研培训,更新教师科研理念20xx年3月12日,邀请纪相钊科长为全校教师作题为《优化教学常规提升教学质量》专题讲座,更新教师科研理念。(2)开展德育工作培训,提升教师师德素养20xx年9月2日上午,林型军校长作《做一个富有爱心的教师》专题讲座。我们要求人人撰写“教师专业成长与师德”活动心得,实现资源共享。(3)开展信息技术培训,提高教师业务技能20xx年11月21日,聘请信息技术专职教师金淑珍老师为大家进行信息技术培训,演示了教育博客的建立、使用、图片的处理等一系列技术方法。郑国伟老师为全校教师和家长代表主讲教育宝操作流程和注意事项,方便家校联系。(4)开展心理健康培训,提升教师幸福指数20xx年4月22日下午,我们聘请县教师发展中心游小央老师们作《心理减压及心理干预》专题讲座,为全校教师上了一堂心理健康辅导课、(5)举行先进教师经验交流会,以榜样激励成长为了让先进教师的故事走上演讲台,传播在学校的每个角落,6月13日下午,我们邀请学校本年度被推荐为市县优秀教师获选人徐红霞、陈彩女、陈双等3位老师向全体教师介绍各自的先进事迹和成长历程,让榜样的力量激励大家幸福成长。(6)开展评价研究,提升教师教研水平新课程的评价体系是多维度的,如何为学生的可持续发展打下良好的基础,是教育教学的首要出发点。陈彩女校长亲自挂帅为校教师作《如何行走在课堂评价路上》专题讲座,引领教师着眼课堂的发展,更新教学评价的观念。三、开展常态化校本研训,促进教师深层反思1、建立校本常规档案,促进深层反思我们采取任务驱动式,即要求每位教师建立个人继续教育档案,内容包括:教学后记、课例评析、读书笔记及教师成长记录袋等。要求每位教师每学期完成教师专业发展活动手册中的20项指标任务,其中《教学反思》,教学随笔(分层要求),读书心得,课例评析等。通过一系列的反思,使教师反思后知困,知困然后思进取,同时反思会促进经验积累,提高专业判断能力,从而提高自身的教学水平和综合素质。2.开展主题课例研究,提升研训品味首先,我们立足个体发展,自主申报“岗位”,或开课或主持或评课或讲座等等,同时关注评价的“滚动焊接”:“沙龙研讨,确定主题→一度会诊,寻找病因→紧扣主题,开出药方→二度会诊,验证药方→紧扣主题,调整药方→三度会诊,反思药方→目标达成度评价”。其次关注“老少”配,抓“同课异构”重点敲打,形成“同课题异设计→听课、评课→对比剖析→老课新上→撰写案例反思参评”这一动态评价链,锤炼教师的课堂教学艺术。其间,我们还会精编一些典型的课例片段作为研训主题,让教师以课研课,一例多评。在初始阶段,教师们不是很习惯这种形式,几度实践后,我们欣喜地发现,在思维的碰撞中教师们的教学行为日臻成熟,新课程理念在相互切磋中愈发光亮。活动结束后,我们把每次磨课教案、活动记录、磨课心得及时上传校本培训博客,让更多的教师来学习、评议,优势互补。渐渐地,参与者的角色悄然发生了变化:教师不再是活动中的观众,而是活动主角。3、开展“集体备课”,落实“减负提质”我们开设校本博客集体备课专栏,开展各学科网上集体备课活动。每次活动有目标、有计划;有内容、有步骤;有创意、有想法。备课前,先确定集体备课主持人(一般为教研组长)、主备人、参与者、备课内容、记录人等,并要求全体参与者至少提前一周进行个人备课,主备人至少提前三天将备课补充资料、可用课程资源、参考预案等相应材料发至每个参与备课人手中。备课中,由主备人分析教材和备课内容的“教学价值”(知识点、能力点、体验点、理解点、训练点等等)。其他参与备课者可在主备人分析后,或在分析过程中,对主备人的分析提出补充、修正或不同看法,并通过研讨,力争达成共识。备课后,参与备课的所有教师(包括主备人)根据集体备课的研讨成果,选择集体备课中的结构、方法、策略等,重新进行教学精细化设计,并写出详实的教案上传博客,资源共享。4、举行专项技能研讨,促进多元发展学校审时度势,于20xx年11月21日与20xx年3月xx日两次邀请市教师教育教学研究员方培卿老师来校做《学科文本解读与教学要素分析》专项技能培训,提高教师的专业技能。然后再组织教师进行说课比赛和命题比赛。上年度,我们先后举行了两次命题比赛。第一次以期中考为契机展开试点进行交换命卷研讨,要求人人出一份试卷。第二次开展命题现场赛,要求以备课组为单位组队参赛。在规定的时间内老师们按要求合作命题,并拟定评卷细目表和评分标准。赛后每个团队又组织了一次集体评卷活动,将试卷和细目表复印发给全组老师,让参与命题的老师先讲述设计思路、试题来源,再是全体老师参与评议,进行纵向与横向的评价研究。四、开展书香系列特色活动,丰厚教师文化底蕴1、搭建平台展才艺。我们的做法是以年段组为单位,采用“个体+团体”的形式参加四项竞赛:粉笔字比赛,面向全体;教学设计比武,推选能手;课堂教学比赛,关注中老年教师的成长;集体才艺展示,彰显集体的个性与智慧。2、开辟“教师论坛”,享受“营养大餐”。我们在学校网站建立“教师论坛”专栏,为教师专业成长提供“营养大餐”。“教师论坛”栏目设有教育理论学习辅导讲座、师德标兵的现身说法、名教师的教学实录赏析以及学科带头人的优课展示。教师通过这个平台与智者进行对话和教育沙龙。3、拉动内驱,强身历练。我们主要采取任务驱动式,即要求每位教师建立个人继续教育档案,内容包括:教学后记、课例评析、读书笔记及教师成长记录袋等。通过一系列的反思,使教师反思后知困,知困然后思进取,同时反思会促进经验积累,提高专业判断能力,从而提高自身的教学水平和综合素质。4、定期开展读书沙龙。要求教师人人参与,人人都有自己的发言主题。本年度共举行了5次九凰讲坛读书成果品赏会、1次班主任论坛活动。日前,全校上下形成了争做文化型、知识型教师的局面。五、初显成效,喜见硕果通过校本培训活动的深入开展,极大地促进了教师的专业成长,其一,提升了教师的实践智慧和能力;其二,提升了教师的科研素养。据不完全统计,本学年我校有35位教师在各级各类比赛中获奖。1.三坛评比陶伶俐被评为市教坛中坚,徐红霞被评为市教坛新秀,陈军被评为县教坛新秀。2.基本功比赛优质课:陶伶俐县一等奖,蔡景西市二等奖,章斯斯市二等奖。新常规教学设计:市,县级。3.课题论文(1)课题结题:20xx年县级4个立项规划课题和2个微课题已结题送审,1个20xx年延期的教学课题也已如期送审。(2)课题立项:20xx年县级教学研究类课题5个,市级推广类课题1个,市级教育技术类课题1个。(3)课题获奖:市级结题1个,县级三等奖5个.(4)论文获奖:本学期市级二等奖,市级三等奖;县级一等奖,二等奖,三等奖,共计。上学期:县级二等奖,三等奖。4.项目拓展课程:作为温州市“小营养”实践课程建设联盟体和温州市学生营养健康教育第一批试点学校,一学年来,我校承担的《基于综合实践活动的营养健康教育实践研究》市级实践课程群建设子项目前后3次在全市营养健康专题研讨会议上作经验交流。难得的是5月18日,我校以健康饮食为主线的拓展课程《遇见综合实践,预见营养健康》还在温州市教育局主办,温州市教育教学研究室承办的的全国学生营养日系列活动中做了专题课程展示,受到专家及同行好评。六、深度反思,期待飞跃着眼教师未来的专业发展,我们陷入了深刻的反思:教师成长的平台是什么?我们的回答是:植根校本,开展教育教学的实践与研究。我们认为在今后的校本培训工作中,革新的步子可以再大一些,培养的力度可以再强一些,教研的氛围可以再浓一些。因此,我们规划了后期的校本培训远景:1、积极探索校本研训的阳光大道,深化校本博客建设,优化校本培训模式,丰富校本培训的内涵,拓宽校本培训的领域,提升研训品位,让三小成为群众心中的知名品牌。2、强化名师培青工程的建设,以教师专业素养提升工程为切入口,用丰富的文化内涵作支撑,让教师在浓厚的校本研训氛围中磨砺自我,快乐成长,打造一支高素质的教师队伍。植根研训,在反思中不断前行,我们期待新的飞跃……小学年度校本培训工作总结2开阔视野,提高水平。通过本次培训,使我对教学科研方面的认识有进一步提高,学到了一些好的方法,能自觉地参与课堂的教学研究,积极参加课改研究,及时总结自己在教育教学工作的经验,撰写教育论文。学习中,我意识到必须跟上新的教育理念,不断提高自己的理论和业务水平,提高了自己课堂教育能力和教学质量,跟上教育改革的步伐。教师是办学之本,是立校之本,是学校可持续发展的基础。全面推进素质教育,深入进行课程改革,培养具有创新精神和实践能力的学生,必须要有高素质的师资队伍。而校本培训是全面提高教师素质的重要途径。加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径,更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研,是教师成长的一只方舟。因此,做好校本培训工作非常重要,下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下:总之,我们的课堂应该达到的是师生能和谐对话,一堂课结束,给学生留下思维、留下意识、留下思想、留下解决问题的能力,变被动为主动,变学会为会学,既传授知识,又培养能力,从而提高课堂的教学效果。一学年来,班主任培训工作围绕德育队伍建设、温馨班级创建和继续开展“四个同行”为抓手开展工作,力求在工作及活动中依托常规、抓实细节、落实过程,促进队伍的全面发展。现将工作总结如下:一、领导重视,认识到位,制度保证。学校领导非常重视校本培训工作,成立了校长任组长的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展校本培训,大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理,做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”,做到了辅导教师上课有讲稿,听课教师有笔记,学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展情况,对教师产生激励作用。二、坚持以人为本,创造良好的文化氛围。用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师,帮助教师成就事业。宽松的学校文化氛围,使教师感到“舒心”、“放心”,能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着教师,积极向上,不断进取,充分地发挥教师自身的积极性,使其人尽其能,各尽其才。学校坚持利用传统的节日,搞一些有益的活动。通过活动使教师感到学校在关注着自己,使教师体会到一种主人翁的责任感。在对教师的奖励和任用方面,学校也坚持以人为本的理念,注意根据教师的德才学识,能力水平,根据教师的特点、特长,安排适当的岗位,以使其发挥长处,从而感受到工作的快乐。这对教师的心理健康发展是有益的。校本培训利用教学资源,以教学专家,学科带头人、骨干教师为核心,对全县科学教师开展学科的专业培训。开展了学科交流,大家各抒己见,通过观点的交锋,强调知识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识,不断了解新事物、学习新知识,不断更新和拓宽自己的知识结构,使自
本文标题:小学年度校本培训工作总结范文
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