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七年级生物工作总结范文(4篇)时光如水,在指缝间悄悄流淌,悄无息至,这阶段的工作即将落下帷幕,上阶段的问题也要做好总结,通过工作总结有助于指导下一年的工作。您有写工作总结的任务吗?有请驻留片刻,三一刀客的编辑为您推荐七年级生物工作总结,为方便后续参考下载,请您下载收藏。七年级生物工作总结篇【第一篇】本学期,我担任七年级两个班的生物教学工作。日子过得真快,转眼间,一个学期就要过去了。回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。为了更好的总结经验教训,提高自己的教学能力和教学成果,现对本学年教学工作作出总结。一、革新课堂教学方法在本学期生物教学工作中,我严格要求自己,依据学校学期初制定的课堂教学改革方案,组织开展教学工作。践行以学生为主体。学生自学为主。加强课堂训练。教学效果当堂检测的教法改革。在学期工作中,我感到忙碌,感到困惑。每次制定检测试题花费了不少时间,当讲完课后往往又没有足够的时间供学生做题,更多时间我觉得把试卷浪费了,临下课了学生拿到试卷,这就失去了课堂检测当堂训练的意义。有几次,在发试卷的后有些学困生还不想要,真有点让人难为情。反思原因:①课堂练习时间不足,主要还是我自己的教学理念没有更新,没有摆正学生自学,教师为辅的位置,每节课生怕学生找不全课文重点知识,总担心学生自己学不懂。②学生自身学习积极性不高,没有好的学习习惯,不去预习,不去复习。自主学习意识淡薄,因此课堂不能积极主动进行自主学习。改正办法:①进一步解放思想,真正做到少将多练,留足训练时间。②落实学生预习作业的检查。③控制试题难度和分量,保证当堂完成作业。二、工作纪律及态度本学期,我严格按照学校的考勤制度,不迟到不早退。先备课,备好课,在上课,保证教学效果。认真做好每次的月考出题,阅卷小结工作。认真批改好每一次的作业。努力践行课堂教学改革,做好检测试题的制定及讲评。积极参与听评课活动,认真参加校外培训,按时完成培训作业。坚持开展生物实验,培养学生科学探究精神和动手能力。三、成绩与反思经过本学期对教学工作的总结与反思。我认为自己在以下几方面还需要努力:1、在课堂教学上,还没有做到每堂课都坚持以学生为中心,在课堂教学的把握上要坚持向其它老师,尤其是师父学习,多听其他老师的课,积累经验。2、对学生,对教学工作要更加细心。要坚持认真,踏实。3、基础知识、基本能力的培养是重中之中。4、在此基础上,在平时的教学中更应加强思维能力和实验探究能力的训练。5、问题的设计要从多个角度进行设计,要善于打破常规,开阔学生的思路,避免思维定势的形成。总之,通过一学期艰苦努力工作,教学上也取得一定的成绩。希望在以后的工作中取得更大的进步!当然,在工作中仍存在很多不足之处,还要继续努力克服不足,不断提高,不断进步,让自己早日成长。一切都已过去,新的开始又已到来,希望在新的一年里,自己和学生都有进步。尊重学生的主体发展,不断地以教研促课改,力求寻找一条“同研”与自主、合作、探究式课堂教学模式的研究与运用为重点的课堂教学模式。在探索中我们以课堂教学为主阵地,发挥大家的主体优势集体备课,共同研究,为学生创造“扎实、充实”的课堂教学效果,使课堂教学水平稳步提高。为了使工作更有效地开展,现将前一阶段工作总结如下:一、活动过程活动过程中坚持全员参与、循序渐进、步步深入的工作原则,以活动为载体,提高全组教师有效落实素质教育基本理念的自觉意识和能力水平。活动程序按照“一备二研三上”的程序来设计:以集体定课(确定目标,重、难点)――单独备课(确定教学程序)――骨干教师个人展示(开课)――相互交流(共同研讨)――集体备课(重新确定教学程序)——年轻教师个人展示(开课)——集体备课(再重新确定教学程序)——年轻教师个人展示(开课),从中总结成功经验,总结出精辟教案,大家共同受益。在集体备课过程中重点是如何抓住课堂改革,深入模式研究。我们每位教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境,让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。二、自主、合作、探究式课堂教学模式在“同研一节课”中成长:我们启动了同研一节课与自主、合作、探究式课堂教学模式的融合仪式,使我们的自主、合作、探究式课堂教学模式找到了真正的载体,追求课堂的扎实有效,突出知识的产生和发展过程。教育家第斯多得曾说:“不好的教师是传授真理,好的教师是叫学生去发现真理”,教师的“教”是为了学生的“学”,教学中教师应充分发挥学生的自主性、积极性,从“教”变“导”。引导学生设计实验,鼓励学生合作交流,即组内互助、互学,组间互议、互评。指导每位学生积极承担共同完成任务的责任,期望所有的学生之间进行有效的沟通与交流,体现师生、生生之间的交往、互动和共同发展的过程。我们组在三课型上认真揣摩,摸索出新授课、复习课、讲评课的各自一套方案。1.新授课主要在初一和初二级部展开:利用“导学提纲”,即教师引导、学生自学,学生所要得到的知识通过自学、探究、领悟导学提纲上的问题来实现。导学”表现在:①新知识学习之前的“导学提纲”的设计。②教师精练、规范的示例。③学生自学和练习过程中教师督查和引导。④学习新知识后的反馈练习教师的总结和点评。特别对“探究性实验”,要求师成为学生学习的引路人:导思、授法、总结、升华,培养学生探究能力和自主创新能力,进而达到学会学习的目的。如:《植物体内物质的运输》一课,为了增强实验的探究性,先让学生观察“瓶插花”通过现象让学生提出问题:植物体运输水和无机盐的部位在哪儿?然后根据结构和功能相适应的原理,由学生推理出要探究植物茎运输水和无机盐的部位,就先要认识茎的结构(宏观上分树皮、木质部和髓)。再运用“排除法”设计实验,通过分析结果得出结论:植物茎运输水和无机盐的部位在木质部,最后从微观上观察茎的切片得出茎运输水和无机盐的结构就是“导管”。上一学期我们在初一年级先后进行了两个单元自主、合作、探究式课堂教学模式的整合尝试。根据几次实验我们共得出这样的结果:自主、合作、探究式课堂教学模式好处在于学生在课堂上可以兴趣盎然,提高效率。学生不必零碎地进行基础知识的学习。学生能感性的理解这些知识,而不用去死记硬背。2.复习课复习课内容对学生来说已失去新鲜感,大多数学生甚至认为已全部掌握,因此往往失去学习的主动性和积极性,失去对知识的进一步渴求的愿望。我们将每班分成八个组,设立组长和副组长;师将会考内容分为八个专题,学生以小组为单位讨论每个专题分散在哪册书中,然后讨论每个专题涵盖哪些知识点,从而在学生的脑海中形成知识的脉络和框架。对需要识记的内容,给学生充裕的时间记忆,在组内采用组长负责制,互相抽查。对于需要挖掘和拓展的内容,师以问题的形式呈现给学生,让学生在思考与讨论中得出结论。3.讲评课讲评课真正起到强化和突破试题中再现的重难点知识,澄清相近、相似、相关的内容;条理和深化综合概括性内容,达到做一题,学一法,会一类,通一片,真正让学生做课堂的主人。因此讲评课不能从头讲到尾面面俱到,而是应有选择、有所侧重。否则,既浪费了学生的宝贵时间,又难有成效。每次阅卷后讲评前师首先要认真检查每位学生的答题情况,分析各题的错误率,细致诊断学生的解答,找出错误的症结,弄清哪些题目错得多,错在哪里,学生需要何种帮助等等。同时,重在引导学生参与试卷的分析,找出出错较多的题目,首先是自己来分析错误的原因,学生不能解决的问题就是讲评课着重突破的难点。这样,试题讲评建立在学生强烈求知欲望上,建立在学生思维遇到阻碍的基础上,集中了学生的易错处和典型错例,切中要害地分析,就能激发学生的思维、加深印象,从而提高课堂效果。另外,师还引导学生总结失分的原因。由于细心、冷静、时间安排、做题速度等非智力因素导致的失分应要求学生减小控制并作必要的指导;对由于学习基础差、知识理解运用能力欠佳而成绩较差的学生要予以鼓励,提出要求和目标。讲评课学生的参与程度有较大的提高,合作学习得到充分的展示,优生和落脚学生的有机组合,达到全员参与的效果。学生在掌握知识的同时也掌握了解题方法和解题技巧。缺点是对知识的拓宽和拓展不能很好地实现。需要教师在讲评课上及时捕捉到学生的点滴信息,让学生思维的火花相互碰撞,达到解决问题的目的。本次课堂改革,我们收到了一定的成效,但我们也认识到诸多环节有待改善和提高,比如在选择整合点上,教师思想上有点麻痹,教学设计中依然受到传统方式的极大影响等。但我们发现学生自学能力也得到相应的提高。尤其是实践活动的开展,断地扩大了学生的视野,增强了学生的兴趣,培养了对生物的深入探究的欲望,课改应当是大有可为的,有待后期的实验进一步探索。三、学区内的“同研”我们和羊亭进行了多种形式的“同研一节课”,大大提高了老师的授课水平,特别是对于青年教师的快速成长搭建了很好的平台。(一)互研互讲大家对于课堂教学共同商榷、相互激励,把你的经验带进来,把我的不足消化掉,在取长补短中一共同成长。在这种形式的带动下,使我们组又增添了新鲜的血液,又多了一位同行的战友。(二)互研共讲备课过程中教研组集体出谋划策,使课堂真正让学生融入,环环相扣,充分发挥学生的主体地位。听课时大家积极记录在评课中一同反馈,使同研一节课的意义真正落到实处。学生是自我发展的主体,教师在学生发展中起引导作用,还学生自主学习的空间,让学生用最少的时间和精力去获取最大的效益。而“同研”又是一个大舞台,在平日中我们生物组就在每周的集体备课的基础上,大家全体参入,共同上课,注重反思和积累,使“同研一节课”的精神在我们组得到深入贯彻,在“同研一节课”这条道路上我们将继续吸取经验,积蓄力量争取走的更远。七年级生物工作总结篇【第二篇】本学期我担任七年级1-4班4个班的生物学的教学工作,感觉紧张而又忙碌,这一学期来我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和生物课堂教学的新思路、新设想结合起来,与学生共成长。为了更好的做好下一学期的工作,现总结如下:本学期我每周12节课,备了51个教案,精心编制了3个复习学案,同时认真梳理同备课组的司老师和张老师编制的复习学案,按照学校的要求进行单元考试并认真批改,结合学生出错情况进行有针对性的补教补学;积极参与集体备课的研讨,积极参加学校组织的各项活动,参加了学校精心组织的讲课比赛,期中考试前和教学督导分别开了公开课,此外我还积极参加各级各类教研活动,认真听课,积极参与评课,有幸陪丁老师去潍坊参加省级讲课比赛,使我学到很多知识,长了不少见识。在生物课堂教学中我认真学习新课程标准的基本理念,把课堂教学作为学生主动探索生物的学习过程,培养学生在获得知识和技能的同时,充分发展学生情感和态度价值观。使师生之间学生之间形成互动、发展的过程。积极利用各种教学资源,改变教法、学法。备课时,针对各班实际情况,精心备课,撰写教案。课后回顾、反思自己上课时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,以这样的方式积累教学经验和吸取教训。提倡学生自主性学习。突出教学的过程性,注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。使学生真正成为学习的主人,使学习成了他们的需求。努力实现教学高质量,课堂高效率。在学校领导的精心指导下,在积极参与各项活动的过程中,得到了很好的锻炼,感觉自己的教学理念和教育教学水平有了很大的提高。所带的四个班级学生比较喜欢上生物课,在班主任的精心管理和自己的要求下学生的课堂纪律和学习习惯都比较好,考试成绩较好。在教学工作中还存在很多缺点和不足,如课堂纪律应要求再严格些,同步的检查和落实应再及时些,课代表和小组长的积极主动性的发挥不够等。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,努力把工作做得更好。七年级生物工作总结篇【第三篇】本学期以来,我严格遵守教师职业道德规范要求,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,充分发挥学对问题的探讨、质疑意识,让学生成为课堂主人,使所任班级教学
本文标题:七年级生物工作总结范文(4篇)
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