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新时期基层党校干部教育培训面临的困境及出路（精选5篇）【参考指引】此文档资料“新时期基层党校干部教育培训面临的困境及出路（精选5篇）”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!新时期基层党校干部教育培训面临的困境及出路【第一篇】当前党员教育培训工作任务艰巨，一是党的十九届四中全会和全国;两会;之后有许多党的重大方针政策需要贯彻落实；二是脱贫攻坚和疫情防控正处于关键阶段；三是由于疫情防控的需要，已经不宜采取传统的大规模集中培训的方法。下面就疫情背景下干部教育培训面临的困难作简要分析并提出建议。一、疫情期间干部教育培训存在问题和面临的困难一是县委党校当前的干部教育培训工作思路仍然比较单一，培训方式大多数采取的是传统;面对面;讲授式培训、实地培训、集中培训等，培训方法较为单一，;网上课堂;、;录播课堂;等灵活形式还没有得到广泛应用，教学方法还不够灵活多样。因疫情期间不能大规模聚集人群，导致了培训工作受到较大影响。如：培训办班时间延后，2019年办班开始时间为1月初，而2020年因疫情影响办班时间推迟到4月中旬以后；培训班次和参训学员人数大幅度下降，2019年上半年培训班次为20次，参训学员总数为2790人。而2020年上半年培训班次为13次，参训学员总数为1633人，包含一期;网上课堂;培训班，学员共168人。疫情期间培训班次和参训学员人数同比去年有较大幅度下降。二是培训理念更新慢，培训载体不够丰富。重;三尺讲台;，轻;网络课堂;；重;集中培训;，轻;灵活培训;；重;传统化方式;，轻;信息化建设;。如2020年上半年举办的13个培训班次中，仅有一个班次采取;网上课堂;培训模式，其他仍然沿用传统的实地集中培训模式，培训内容也主要围绕习总书记重要论述以及党的重要会议精神，对专业的防控知识、应急处置知识等培训课程较少，对疫情期间的工作缺乏一定的指导性和针对性，因疫情影响，教师也无法下去调研，不能结合实际提出有效措施，造成培训效果打折扣。培训理念和载体有待进一步完善。三是学校建设经费紧缺，因县级财政收入微薄，这几年扶贫攻坚需要投入大量经费，县委投入党校的建设经费有限，加之没有自治区级财政预算，很难满足学校的大型建设投入，特别是信息化建设严重滞后，严重制约了党校的发展，进而制约了干部教育培训工作的质量提升。二、针对问题和困难提出的对策建议（一）聚焦主业，拓宽思路。在突出主责主业的基础上，不断拓宽思路，从培训内容、培训方式、培训手段等方面推动干部教育培训工作向纵深发展。一是培训内容。疫情时期，要有针对性的对广大干部开展公共卫生、应急事件处置以及心理疏导方面的培训；同时，要结合形势发展需要，围绕上级重要决策部署，强化治理能力培训，把治理能力现代化作为干部培训的重点内容，增加公共安全、应急管理、卫生健康、舆情应对等方面课程，提高广大干部驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领，培养广大干部提升面对困难的勇气和解决困难的能力。二是培训方式。县级党校的培训对象主要是乡镇干部和基层党员，要收到好的培训效果，必须针对培训对象的不同，体现出不同教学方式，实施分类施教。在教学方法上，除了继续应用好讲授式的教学方法外，要合理运用研讨式、体验式等多种教学方法，提高参训干部的实践参与能力；疫情时期，要积极尝试针对性较强的小班制培训以及用活;网上课堂;、;录播课堂;等灵活多变的形式，提高培训工作的多样性和有效性。三是在培训手段。疫情期间，要广泛应用干部教育培训工作由;面对面;到;屏对屏;（即;网上培训;）。要不断提高教师的授课水平，丰富党校课程设置的多样性，不断加大信息化建设的研发投入力度等，利用好学习强国、QQ、微信等手机APP和软件，加强网上党校建设，积极探索有效线上、线下相融合的干部培训途径，大幅提升干部教育培训水平。（二）更新理念，创新载体。适应新冠肺炎疫情给干部培训工作提出的新要求，作为县级党校，必须根据干部自身特点和素质状况，抓住;增强培训实效;重点，不断创新培训载体、更新培训理念。一是坚持;讲台;与;讲堂;相结合。疫情时期，按照疫情联防联控工作的要求，不宜进行大规模集中培训，为此，除了用好党校讲台，办好主体班次培训外，必须考虑压缩班额，多举办;讲堂;等培训组织形式，务求培训工作灵活多变。二是坚持集中培训与碎片学习相结合。针对不能大规模集中培训的实际情况，坚持;停训不停学;，加强QQ、微信等手机软件的利用，通过现代化信息手段，使干部学习实现由集中学习向自主学习转变，向随时随地学转变。（三）整合资源，发挥优势。在充分利用好原有领导干部、讲师等组成的师资库的同时，多培养乡镇级、村级;专家;，用;土话;宣传好党的声音；整合党校课堂、党性教育基地等干部培训阵地资源，使干部培训工作更具感染力。（四）强基固本，加大投入。一是加强硬件设施建设的投入力度。目前来讲，县级党校因受到地方财政发展状况影响，尽管党委政府高度重视干部教育培训工作，但因地方财政收入原因，往往难以保证投入力度，导致党校办公设施设备等硬件设施老化，远远落后于干部培训工作的需要；二是加强信息化建设的投入力度。一场新冠肺炎疫情，使线上培训独有的知识更新速度快、不受场地、人员限制等特点显示出了强大的、不可比拟的优势。但目前党校的信息化建设远远落后于培训工作需要，网络课堂设施设备老旧，跟不上时代发展步伐。因此，亟需党委政府给予政策上的扶持和资金上的保障。新时期基层党校干部教育培训面临的困境及出路【第二篇】1基层党校干部教育培训的重要意义党校事业是党的事业的重要组成部分，是我们党教育培训党员领导干部的主渠道。从中央到地方建立党校体系，专门教育培训干部，是我们党的一大政治优势。长期以来，各级党校，尤其是基层党校在干部队伍建设中发挥了重要作用，为我国革命、建设和改革事业提供了有力支撑。总书记在2015年全国党校工作会议上指出，要锐意改革，不断推动教学科研、人才队伍、管理服务、学风校风等各方面工作的创新，为改进党校的干部教育培训工作提供了重要遵循。现在，我们党正带领人民进行新的伟大斗争，致力于协调推进;四个全面;战略布局，实现;两个一百年;奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦。办好中国的事情，关键在党，在于锻造一支能担当重任的高素质领导干部队伍。面对日益复杂的国际形势和繁重的改革发展稳定任务，领导干部想要与时俱进，一帆风顺地推进事业，提高自身的素质和能力便成了当务之急。在新的形势下，各级党校尤其是基层党校要开拓思想、锐意改革，创造出一套符合国家发展、符合时代需要的干部教育培训模式。县乡两级党校是面对基层干部的教育阵地，也是分布最广、设点最多、最接;地气;的干部教育最前沿。因此，抓好基层党校建设，发挥基层党校作用，抓实对基层干部的教育培训，对于提升基层干部能力、加强基层干部队伍建设、夯实党的执政基础有着现实而深远的意义。2基层党校干部教育培训存在的问题教学资金不足基层党校教学资金不足主要体现在党校硬件设施建设滞后。近年来,虽然各基层党校的硬件设施有所改善，但与普通国民教育的院校相比较，无论是教学场地、教学手段、教学设备，还是教职工和学员的住宿条件，都是比较陈旧的，特别是电化教学设备不仅数量少，而且技术水平落后。有些基层党校不仅占地面积小，而且办公条件落后，教学设施更新缓慢。培训期间，教职工和学员均缺乏固定的餐饮和住宿场所，为教育培训工作带来了很大的不便。党校师资力量薄弱长期以来，党校教师一般多为老年教师，该类教师教学水平低，且缺乏对新时代的认知与跟进，队伍急需更新换代，引进年轻专业化师资，以提升党校教师的业务水平、培训质量、后劲和创新力。目前党校教师力量薄弱的原因，一是教师难进党校。党校的地位决定它无权招聘优秀教师进人。二是党校难留教师。党校待遇较低，优秀教师宁愿到中小学教书也不愿留在党校。三是党校无力培养教师。一些县级党校或因领导不重视，或因资金短缺，一直忽视专职教师的师资培训，不愿投入或投入不多。没有深造和发展，教师就难于接受外界的信息，难于快速实现知识的更新。教育培训方式单一干部学历、经历、资历的差异，决定了教育培养的方式和途径应有所不同,但由于受诸多因素影响，导致教育培训的方式方法难以适应干部成长规律和个性特征的需求，因人制宜确定培养目标、培养方式不够，特别是对不同层次、不同类别的干部仍然采用相同的;流水作业;办法来培养，没有很好地?w现不同层次、不同类别干部的特殊要求，程式化、简单化的现象较为严重，参训人员处于被动学习状态，难以调动学员的学习积极性。3基层党校干部教育培训的对策建议加强基层党校的资金投入资金不足是制约新时期基层党校硬件设施建设的重要因素。因此，必须加强基层党校的资金投入，强化干部教育培训基地的硬件设施，努力把现代化的培训手段引入教学环节。具体来讲，应当做好以下四个方面的工作:一是着力改善教职工和学员的食宿条件；二是加强基层党校的环境建设；三是完善教学活动的配套设施；四是引进现代化的培训手段，提高技术装备水平。加强党校教师队伍建设加强党校教师队伍建设，一要充实教师队伍，选择那些热爱党校事业、有理论和实际经验的以及德才兼备的人到党校任教。二要加大教师培训力度。党委政府必须要在政策上明确党校教师有外出进修考察的权利，增加党校教师进修渠道，不能借口地方财力不足减少或取消教师进修。三要巩固教师队伍。要制定有吸引力的薪酬策略，建立科学的激励机制，用待遇留人；要使教师感到有晋升和发展空间，创造宽松的成长环境，用事业留人；要充分理解教师，重视与教师进行沟通，坚持人性化管理，用感情留人。创新干部教育培新方式培训方式的灵活性和多样性是培训工作取得实效的有效保证。在培训期间要开展党性锻炼、专题研讨和辩论，尽量多组织一些社会考察、社会调查、实践锻炼等活动,力求达到理论教学与指导实践相统一。还要充分运用现代技术,如计算机网络技术、多媒体技术等，实施视听教学和网上教学，引进案例分析、情境模拟、角色扮演等教学手段，增强对学员的全局性、应变性、敏感性、拓展性训练。同时，结合发展需要和岗位需求，组织党政领导干部、中青年干部、村干部赴先进地区考察，使干部在比较中找到差距，拓展思路，增长知识，拓宽干部服务群众的工作思路。新时期基层党校干部教育培训面临的困境及出路【第三篇】干部教育培训工作是推动干部学习的一条重要途径，也是建设高素质干部队伍的一个重要环节。随着党的干部队伍实现整体性新老交替，数以万计的年轻干部走上领导岗位。这批领导干部的文化层次和知识水平都有很大的提高，过去以讲授为主的;单向灌输;已经不适应学员的需要。为改变这种被动局面，县级党校的各项工作特别是教学工作必须研究新情况、新问题，加大实践锻炼力度。作为党员培训的熔炉和阵地，县级党校需要大力加强和改进干部教育培训工作，把人才资源的潜在优势转化为现实的人才优势和竞争优势。一、县级党校干部培训所面临的问题1.从教学课程上看，宣讲内容比较单薄一是由于县（区）级没有设立讲师团，党校教师除了每年要负责主体班次的培训，还要配合宣传部门搞好本地区的理论宣讲工作，完成上级党委政府安排的其他中心工作。每当党的最新理论成果出台，党校教师都要按照上级的相关意见，积极备课下到部门、乡镇为广大党员干部答疑解惑。在时间短、任务重的情况下，党校教师不得不变身为;万金油;，什么都懂，但什么都不专业，往往忽略了本专业的钻研和创新。二是在对外宣讲过程中，县（区）级党校教师由于对本区经济、社会、人文、科技发展了解不深，因此宣讲更偏重于就理论谈理论。理论联系实际的实例较少，实例分析得不够深入，不够具体，浅尝辄止，难以引起学员共鸣。三是教授内容与提高学员的能力关系并不大。干部培训课程的内容大部分只是满足了岗位需求，能够真正提高学员的能力的课程很少。当然，岗位需求方面的内容固然不能够弃用，但是根据基层干部的实际情况，更好的提高他们的综合能力也是当务之急。四是随着学员文化层次的不断提升，教师与学员理论水平越来越接近，党校教师在理论上相对优势逐步减弱，而且多数学员工作实践经验比教师更为丰富，难以为学员提供更为有效的指导性意见。2.从教学模式看，教学方法单一党校干部培训基本以封闭
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