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好文供参考!1/14考试质量分析报告【汇编5篇】【引读】这篇优秀的文档“考试质量分析报告【汇编5篇】”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!数学期中考试质量分析总结【第一篇】一、试卷分析:1、从整体上看,本次试题难度适中,符合学生的认知水平。试题能全面考查半学期所学的知识,在考查基础知识和基本技能的同时,考查基本数学思想方法和综合运用数学知识的能力,有利于教学方法和学法的引导和培养。2、不足之处是有些学生在答题时,暴露出学生的基础知识掌握不牢,计算能力不过关,练习不够,运用知识点十分不熟练,思维缺乏想象能力,缺乏灵活性;不能够认真审题,在运用数学知识解决生活实际问题上不足。二、考试数据分析和学生答题主要错误分析:我校八年级参考人数282人,及格69人,优良30人,20分以下110人,10分以下36人。第5题、第20题考查学生对平方根、算术平方根、无理数、实数等有关实数概念、意义的认识,学生混淆不清,学生的基础知识掌握不牢,计算能力不过关。好文供参考!2/14第7题、第18题考查学生对特殊三角形、特殊平行四边形的判断,学生思维缺乏想象能力。第17、21小题探究勾股定理部分同学有困难,学生不能很好理解题意,缺乏数学思维导致在画图时不能正确构建直角三角形而失分。第24、25题考查学生对平行四边形、特殊平行四边形的判断、学生书面表达能力差,逻辑混乱。三、存在情况:1、后进生情况令人担忧,缺乏学习目的,学习的知识点非常容易遗忘、老师在堂上讲解多遍的知识点,考试时仍然不会做;两级分化严重。2、数学思维缺乏(数形结合思想),学生一遇到难题就怕,不愿开动脑筋思考,对条件的因果表达还存在相当的缺陷,对几何知识掌握不扎实。3、对所学数学概念理解不透彻,对所学知识不会融会贯通,不能用所学知识解决实际问题。四、今后打算和教学建议:1、进一步加强思想教育、八年级是学生数学学习分化加剧的关键期,每个班级中都存在着一定数量的差生,他们对学习数学缺少信心,厌学情绪较重,有的甚至放弃数学学习、鉴于此,我们有责任在数学教学中对学生加强思想教育,端正学生学习态度,让其明白八年级数学学习的重要性,充分调动他好文供参考!3/14们学习数学的主动性和积极性,最大限度地缩小差生面。2、重视双基训练、在教学中要始终注意对学生双基的训练、要把运算的准确性落在实处,把书写规范化的训练落在实处、注重知识发生、发展过程的同时,有效安排学生的活动和技能训练、在教学过程中强化几何训练、强化格式、知识点和思维。3、教师应充分备课、备学生、教师详细地备好每一节课,突出重点、难点,选取适合学生的练习题和作业,精讲多练提高每节的教学效率。4、认真抓好提优补差、在教学中,问题情景的设计、教学过程的展开、练习的安排中,尽可能地让所有学生能主动参与,让那些没有上课就能完成作业或上了课却完全听不懂的学生有事可做,并认真做好差生的辅导工作。总之,在今后的教学过程中要以学生为重点,重在引导学生学会学习,让学生能乐学、爱学、好学,采取有针对性的补救措施,提高学生的基础知识和基本技能,加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度,加强学生分析问题的能力,培养其创新思维能力,为今后的学习数学打好基础。数学期中考试质量分析总结【第二篇】一、对试卷的总体评价本次初二下学期数学期中试卷命题主要考查以下内容,共好文供参考!4/14三个单元加一节,包括分式、反比例函数、勾股定理及平行四边形第一节。反比例函数所占的比例偏大。全卷试题难度中等偏上。从考试结果看,基本上能够客观反映学生的数学学习水平,对今后的教学起到良好的导向作用。二、本次期中测试成绩本次期中测试成绩一般,46名学生参加测试,有24名学生及格,其中有9名学生优秀,总分2536分,平均分分。学生两极分化仍十分严重。成绩不好的原因一方面是部分学生审题不认真,答题马虎,另一方面原因是教师训练的力度不够,学生应用所学知识解决问题能力较差。三、学生答题主要错误分析第9题考查学生用分式来表示数,但大多数学生都把它当成分式方程来解,所以总也列不出方程,得不到答案。学生审题不够认真。第10题主要考查学生对反比例函数解析式及其应用,过程稍复杂一些,拐了一个弯儿,难度偏大,有些学生就蒙了,有的干脆就放弃了,导致失分。第11题考查学生对分式方程的解的掌握情况,一是有解,二是无解。有很多学生都忽略了无解的情况,选错了,导致失分。第16题考学生对平行四边形的性质:对角线互相平分及三角形三边关系:两边之和大于第三边。此题学生大都忽略了好文供参考!5/14三角形的三边关系,从而选错,导致失分。第25题考查反一次函数及比例函数的性质及其应用,第1问大部分学生都做出来了,但第2问求三角形AOC的面积,大部分学生没做出来,导致失分较多。四、教学反思1、认真组织学习课标,研究教材,准确把握“课标”。进一步提高备课的质量。2、研究和改进课堂教学的方法,增强课堂教学的趣味性,调动学生学习的积极性,规范例题教学,及时调控教学活动,提高教学的有效性。3、进一步加强学生日常学习行为的管理,规范学生学习习惯,强化学生每次作业的有效性。4、进一步关注学困生学习,强化学困生目标意识。5、进一步夯实基础,加强练习力度,提高学生学习数学的信心;引导学生整合知识,提高学生的综合应用所学知识解决实际问题能力。数学期中考试质量分析总结【第三篇】一、试卷基本情况分析题号12345678910得分率100%100%100%100%100%100%100%95%100%100%题号11121314151617181920得分率好文供参考!6/1485%100%90%100%100%100%99%100%99%100%题号21222324252627282930得分率98%100%95%95%100%98%99%97%60%96%二、试卷特点1、注重基础知识、基本技能的考查(1)有理数的基本知识:有理数的意义,在数轴上表示有理数,比较有理数的大小,相反数、绝对值、倒数的意义,科学记数法,共计23分。(2)代数式的基本知识:单项式、多项式定义,同类项等基本概念,共计8分。(3)有理数的混合运算及整式的加减运算:共计46分。计算题、化简题这些基本训练题的出现,改变了课程改革初期关于计算能力要求互相矛盾的混乱局面,充分体现了传统的双基在数学教学中的地位和作用。2、注重解决问题的能力的考查(1)解决问题的基本方法的考查,数学思想和数学方法的考察也是本章试题体现得非常充分的地方。分类思想、化归意识的培养和应用在试题中体现得淋漓至尽。运用分类思想解决问题的题有:第8题、第28题、第29题。运用归纳的方法解决问题的有:第12题、第13题、第24题、第28题、第30题。好文供参考!7/14(2)解决实际问题能力的考查,也体现在试卷的许多方面,生活——数学,活动——思考成为本份试题的一大亮点。如:第9题、第11题、第13题、第23题、第29题。3、试题既注重传承传统形式,又注意新颖试题的设计。如第8题,以表示数轴上的点为背景,既考查了学生运用分类的思想解决问题的能力,也渗透了数形结合思想方法的考查。第13题,以填空题的形式在学生解决问题的过程中考查了他们探索归纳、计算器的使用等能力。第24题,是图形变化规律的探索,这是对学生探索、归纳这一重要思想方法的考查。第29题,是一道应用题,该题注重对学生的从复杂问题中获取有效信息、并据此解决实际问题的能力的考查,强调了解题的规范性。第30题,需要学生先归纳、探索规律,在此基础上设计几何图形。注重考查学生从不同角度寻求解决问题的能力,体现数形结合这一重要思想的作用。三、学生在答题中存在的问题1、学生的说理意识还不够注重说理是苏科版教材所体现的最大特点,新课标中也明确提出:“能用文字、字母或图表等清楚地表达解决问题的过程,并解释结果的合理性。”第29题的得分率是最低的,从好文供参考!8/14试卷反应的情况来看,学生都能给出是第4仓库,运费共2800元这一正确结果,但却没有意识去进行适当的说理。会进行合情推理的同时,也要求学生能尽量运用规范的语言反映出自己的推理过程。这也反映出教师在课堂教学中存在的一些问题,注重结论,而忽视过程的展开。2、对于能力题的处理还不够到位(1)计算能力还需加强对于有理数的计算题,由于计算器的帮助,学生能作出较为正确的解答,但整式的加减中,学生仍有一些问题,一是因为学生的检验水平还不到位,二是因为学生对去括号、合并同类项法则的正确使用,还存在一定问题。如何正确引导学生进行正确有效的计算,仍是教师面临的重要任务。另一方面,学生对乘方的概念的认识,还有存在一定问题,如对于2n与2n的差别,单独认识学生能够解决问题,但成为解题的一部分,学生往往容易出现错误。再如,学生对负数的奇次方与负数的偶次方的认识也不到位。(-3)2=-9的现象仍有发生。(2)阅读理解能力不足具体体现在28题,学生对于规律的寻求,仍存在许多误区。按参考答案的提示,学生在回答第一个问题时,应该体现三个方面的要求,但部分学生只是在其中一两个方面提出自己的看法。这说明学生对开放题的解决方式和处理策论还存在一好文供参考!9/14些问题,这提醒我们在平时的课堂教学中,应该注重对学生的指导,以便学生能全面地,较为完整地分析问题,提供较为完整的解答。作为教师,也应该在阅卷时,仔细分析试题要求,严格判定要求,对学生的问题作出适当的判断。不能只要学生提出一些看法,就认为是正确的,就给3分。四、改进措施1、进一步加强双基训练数学基本知识、技能是学生应该掌握的重要内容,也是学生在今后学习中所必须的,虽然总体而言,我校学生的双基训练比较到位,但仍然存在一些问题,今后的课堂教学中,应该继续加强双基的训练,为学生的后续学习提供坚实有效的基础。2.进一步重视数学思想和方法的培养分类思想、化归意识的培养,说理能力的提高都应该建立在平时的课堂教学之中。试卷上暴露出的问题,反映了平时教学中的种种不足。在让学生学会双基的基础上,培养学生的说理能力、学生的基本数学思想和方法应该是教师平时数学教学中充分注意的问题。3.特别重视数形结合思想的教学正如数轴是研究有理数的重要工具,借助图形解题也是解决数学问题的一种重要方法,在今后的教学中,要充分认识数形结合思想在学生数学学习中的重要地位,帮助学生熟练地进行由“数”到“形”,由“形”到“数”的灵活转换,使得学好文供参考!10/14生能够“高屋建瓴”,形成有效的解题策略。五、两点建议:1.试题增加了双基的考查,但是否能把其中一部分题目作一些适当的形式上的变化,使得试题的形式更为多样活泼。2.能否增加一两个开放题,更好地反映不同的学生有不同的发展这一特点。考试质量分析报告【第四篇】本学期我担任的是五二班语文。我班这次期中考试成绩,虽然比起上学期期末成绩已有了大幅度的提高,但是并不算理想。与兄弟班级仍存在着一定的差距。现将本班学生试卷答题情况分析如下:总体来看,本次五年级语文期中试卷难易适中,覆盖面广泛。能够检测出学生的实际学习水平。第一大题的前三小题,是对学生音节、生字、词语掌握情况的检测。由于学生基础知识掌握较为牢固,失分极少。第四小题,请给下面带点字选择正确的解释,把序号填在括号里。只有13个学生全对。16个学生失去一分,做错的大多是因为不理解“亡国奴”中的。“亡”的意思。有的是不理解“亡羊补牢”中“亡”的意思。成绩一向很好的陈子菲和单硕却每人做错了三个,都是前三个。第五小题,选择恰当的关联词语填空,较为简单。只有两好文供参考!11/14个学生出现错误。第六小题,下面句子中,选出意思与其他三句意思不同的一句是。有9个学生选错,每人失去2分。第七小题修改病句,第一病句因为是常见的类型,只有两个学生出错。一个是因为粗心大意抄漏一个字。另一个是因为不理解。第二个病句,因为平时接触较少,有12个学生做错。每人失去一分。第八小题,请指出下列句子用了什么修辞手法,将序号填在括号里。看似简单,却只有18个学生全对。也是一个失分点。第二大题的前三小题,是对背诵课文及古诗词的默写与理
本文标题:考试质量分析报告【汇编5篇】
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