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好文供参考!1/14初三数学教学计划(精选4篇)【引读】这篇优秀的文档“初三数学教学计划(精选4篇)”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!初三数学教学计划【第一篇】一、内容和内容解析(一)内容一元二次方程的概念,一元二次方程的一般形式。(二)内容解析一元二次方程是方程在一元一次方程基础上“次”的推广,同时它是解决诸多实际问题的需要,为勾股定理、相似等知识提供运算工具,是二次函数的基础。针对一系列实际问题,建立方程,引导学生观察这些方程的共同()特点,从而归纳得出一元二次方程的概念及一般形式。在这个过程中,通过归纳具体方程的共同特点,得出一元二次方程的概念,体现了研究代数学问题的一般方法;一般形式ax2+bx+c=0也是对具体方程从“元”(未知数的个数)、“次数”和“项数”等角度进行归纳的结果;a≠0的条件是确保满足“二次”的要求,从另一个侧面为理解一元二次方程的概念提供了契机。好文供参考!2/14二、目标和目标解析(一)教学目标1、体会一元二次方程是刻画实际问题的重要数学模型,初步理解一元二次方程的概念;2、了解一元二次方程的一般形式,会将一元二次方程化成一般形式。(二)目标解析1、通过建立一元方程解决相关的实际问题,让学生体会到未知数相乘导致方程的次数升高,继而产生一元二次方程。学生能举例说明一元二次方程存在的实际背景,感受一元二次方程是重要的数学模型,体会到学习的必要性;2、将不同形式的一元二次方程统一为一般形式,学生从数学符号的角度,体会概括出数学模型的简洁和必要,针对“二次”规定a≠0的条件,完善一元二次方程的概念。学生能够将一元二次方程整理成一般形式,准确的说出方程的各项系数,并能确定简单的字母系数方程为一元二次方程的条件。三、教学问题诊断分析一元二次方程是学生学习的第四个方程知识,首先在初一学习了一元一次方程,接着扩展“元”得到二元一次、三元一次方程,完成了二元一次方程组的学习,初二分式的教学,使得对实际问题的刻画从整式推广到有理式,分式方程得以出现,到一元二次方程第一次实现“次”的提升。学生必然存在着好文供参考!3/14疑问,为什么有些背景列得的方程是二次的呢?教学中要直面学生的疑问,显化学生的疑问,启发学生自己解释疑问,才能避免“灌输”,体现知识存在的必要性,增强学好的信念。培养建模思想,进一步提升数学符号语言的应用能力,让学生自己概括出一元二次方程的概念,得出一般形式,对初三学生是必须的,也是适可的。本课的教学重点应该放在形成一元二次方程概念的过程上,不能草草给出方程的概念就反复辨析练习,在概念的理解上要下功夫。本课的教学难点是一元二次方程的概念。四、教学过程设计(一)创设情境,引入新知教师展示教科书本章的章前图,请同学们阅读章前问题,并回答:问题1.这个方程属于我们学过的某一类方程吗?师生活动:学生整理已经学过的方程类型,复习方程的概念,元与次的概念,观察新方程,分析此方程的元与次,尝试为新方程命名。设计意图使学生认识到一元二次方程是刻画某些实际问题的模型,体会学习的必要性,在学生已有的知识的体系中合理的构建一元二次方程这一新知识。问题2.这样的方程在其他实际问题中是否还存在呢?你好文供参考!4/14能再想出一个例子吗?师生活动:学生思考二次项产生的原因,从熟悉的实际背景中,很有可能从矩形的面积出发,设计情境。设计意图让学生从“接受式”的学习方式中走出来,走向对一元二次方程产生的根源的探求,在编制情境的过程中,他们将加深对一元二次方程概念的理解。部分学生能够独立解决问题,自己编制情境并列出方程,部分学生可以根据同学给出的情境去列方程,或者阅读课本上的实际问题。(二)拓宽情境,概括概念给出课本问题1、问题2的两个实际问题,设未知数,建立方程。问题1如图,有一块矩形铁皮,长100cm,宽50cm.在它的四个角各切去一个同样的正方形,然后将四周突出的部分折起,就能制作一个无盖方盒。如果要制作的无盖方盒的底面积是3600cm2,那么铁皮各角应切去多大的正方形?个队参赛,则每个队要与其他____个队各赛一场,全部比赛共有___场。由此,我们可以列出方程______________,化简得________________.问题3.这些方程是几元几次方程?师生活动:学生将实际问题中的语言转化成数学的符号语言,体会运算关系,寻找等量关系,学习建模。将列得的方程好文供参考!5/14化简整理,判断出方程的次数。设计意图在建模的过程中不仅加强学生的数学思维能力,而且对二次项产生的根源将更加明晰,加深对一元二次方程的理解。让学生回答方程的元与次,一是让他们体会统一成一般形式的必要性,为概念的形成做铺垫,分解教学的难点;二是让他们明确教学的主线,从被动学习走向主动学习。问题4.这些方程是什么方程?师生活动:观察本课得出的一些方程,思考它们的共性,同学们尝试给出一元二次方程的定义,并且概括出一元二次方程的一般形式。1、一元二次方程的概念:等号两边都是整式,只含有一个未知数,并且未知数的最高次数是2(二次)的方程叫做一元二次方程。2、一元二次方程的一般形式是是二次项,a是二次项系数;开发学生认识的资源,激发学生从不同角度、不同形式去深入理解同一概念,让不同的学生在此过程中获得不同的收获,实现分层教学分层指导的效果。问题6.下列方程哪些是一元二次方程?例1.下列方程哪些是一元二次方程?(1);好文供参考!6/14(3);(5)。答案(2)(5)(6)。师生活动:用概念指导辨析,方程(3)与(4)同学们可能会产生争议,(3)帮助学生明确一元二次方程是整式方程,(4)体会化为一般形式的必要性,对a≠0条件加深认识。设计意图补足学生所举正反例的缺漏,追问:有二次项的一元方程就是一元二次方程吗?帮助学生进一步巩固概念,深化对一元、二次的认识。问题7.指出下列方程的二次项、一次项和常数项及它们的系数。例2.将下列方程化为一般形式,并分别指出它们的二次项、一次项和常数项及它们的系数:(1)师生活动:(1)将方程,移项,合并同类项得:,二次项系数是3;一次项是,常数项是,过程略。例3.关于x的方程好文供参考!7/14时此方程为一元二次方程;时此方程为一元一次方程。设计意图在形式比较复杂的方程面前,通过辨析方程的元、次、项看清方程的本质,深化理解,淡化对一元二次方程概念的记忆。(四)巩固概念,学以致用教科书第4页:练习设计意图巩固性练习,同时检验一元二次方程概念的掌握情况。(五)归纳小结,反思提高请学生总结今天这节课所学内容,通过对比之前所学其它方程,谈对一元二次方程概念的认识,反思学习过程中的典型错误。(六)布置作业:教科书习题复习巩固:第1,2,3题。五、目标检测设计1、下列方程哪些是关于x的一元二次方程(1);(3)。设计意图考查对一元二次方程概念的理解。2、关于好文供参考!8/14是一元二次方程,则()。A.C.设计意图考查的一元二次方程初三数学教学计划【第二篇】一、教学目标1、掌握商的算术平方根的性质,能利用性质进行二次根式的化简与运算;2、会进行简单的二次根式的除法运算;3、使学生掌握分母有理化概念,并能利用分母有理化解决二次根式的化简及近似计算问题;4、培养学生利用二次根式的除法公式进行化简与计算的能力;5、通过二次根式公式的引入过程,渗透从特殊到一般的归纳方法,提高学生的归纳总结能力;6、通过分母有理化的教学,渗透数学的简洁性。二、教学重点和难点1、重点:会利用商的算术平方根的性质进行二次根式的化简,会进行简单的二次根式的除法运算,还要使学生掌握二次根式的除法采用分母有理化的方法进行。好文供参考!9/142、难点:二次根式的除法与商的算术平方根的关系及应用。三、教学方法从特殊到一般总结归纳的方法以及类比的方法,在学习了二次根式乘法的基础上本小节内容可引导学生自学,进行总结对比。四、教学手段利用投影仪。五、教学过程(一)引入新课学生回忆及得算数平方根和性质:(a≥0,b≥0)是用什么样的方法引出的?(上述积的算术平方根的性质是由具体例子引出的。)学生观察下面的例子,并计算:由学生总结上面两个式的关系得:类似地,每个同学再举一个例子,然后由这些特殊的例子,得出:(二)新课商的算术平方根。一般地,有(a≥0,b0)商的算术平方根等于被除式的算术平方根除以除式的算术平方根。好文供参考!10/14让学生讨论这个式子成立的条件是什么?a≥0,b0,对于为什么b0,要使学生通过讨论明确,因为b=0时分母为0,没有意义。引导学生从运算顺序看,等号左边是将非负数a除以正数b求商,再开方求商的算术平方根,等号右边是先分别求被除数、除数的算术平方根,然后再求两个算术平方根的商,根据商的算术平方根的性质可以进行简单的二次根式的化简与运算。初三数学教学计划【第三篇】学习目标:1.让学生经历从不同方向看物体的活动,体验从不同方向观察物体;2.通过实例了解视点、视线、视角的概念,以及在现实中的。应用。课中实施问题一:通过实例,可以总结出:从不同的方向观察同一个物体,可以看到。问题二:如图,叫做视点,叫做视线,叫做视角。好文供参考!11/14问题二:通过观察与交流,总结物体看上去的大小和高度由什么决定。当堂达标一、选择题(共9分)1.下面是空心圆柱在指定方向上看到的图形,正确的是?()2.一个四棱柱从上面看如右图所示,则这个四棱柱从正面看和从左面看可能是()3.不论从哪个方向看都是圆的几何体是()。(A)圆锥(B)圆柱(C)球(D)空心圆柱二、填空题(共6分)1.桌上放着一个长方体和一个圆柱体,说出下面三幅图分别是从哪个方向看到的?2.从哪个方向看右图能够得到下列图形:二、作图题(共5分)九年级数学(下)训练巩固案(第八章)从不同的方向看物体执笔人:权柯柯审稿人:卜祥龙巩固训练初三数学教学计划【第四篇】好文供参考!12/14一、学生知识现状分析:到了初三,在思想方面:学生的人生观、世界观也逐渐的形成,对是非对错有了自己的看法和认识;在知识方面:学生已经有了一定的数学基础,具备了一定的学习数学的基本能力,同时,学生两极分化的想象也日趋严重,一些学生只要教师稍微指导就可以学的不错,也有一些学生自己管理自己的能力较差,需要教师的家长的管理和督促。但还有一些学生,对自己缺乏信心,失去了学习的积极性。二、本学期教学目标与要求:1、本学期将要完成证明一、证明二、一元二次方程、反比例函数、频率与概率这五章的学习同时还要为学生步入初四毕业班打下坚实的基础,对学生的要求:2、能主动自觉的上好课,学好知识。做到当堂的内容当堂消化。3、掌握科学的学习数学的方法,让每个学生都能在原来的基础上得到提高和进步。4、要求学生能系统的学习数学知识,是学生对数学知识的体统化的重要性有更深刻的认识。5、进一步加强对学生的自学能力的培养,让学生不但会学,还要会“教”三、教材简析(重点、难点)本册书的重点是,好文供参考!13/141、能在原来的知识的基础上进一步掌握三角形、四边形的相关定理公里和证明。2、会解一元二次方程并学习方程的应用。3、反比例函数的性质与应用。4、进一步用生活中的数据去进行实际应用。四、本学期提高教学质量的措施:1、继续抓好课堂教学。2、继续使用讲学案,争取让学生能主动学习。3、加强集体备课发挥集体优势4、不断的进行业务学习补充自己的知识,让自己不断进步。五:本学期提高教学质量的教研课题:1、继续探究洋思中学的教学模式结合我们自己的实际情况的课堂教学模式2、新课标数学课堂策略的研究教学进度表周次日期教学内容备注一全等三角形计划虽然制定好了,但是在具体操作过程中,我们将结合教学的实际情况,灵活掌握教学进度,并时刻根据学生实际掌握的情况及时的调整我们的教学计划,在保证不偏离大方向的基础上,能不断完善我们的教学工作,以教书育人为宗旨,以好文供参考!14/14培养新时代的接班人为己任,以教育部提出的素质教育为准绳,争取把我们的教学工作做到实处,让每个学生都能学到自己应学到的知识。二等腰三角形、直角三角形三直角三角形、线段的垂直平
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