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春天中班语言教案反思【实用5篇】在老师日常工作中,教案课件也是其中一种,不过教案课件里知识点要设计好。要知道学生课堂反应也会在老师教案课件里体现出来。三一刀客的编辑为您分享的“春天中班语言教案反思【实用5篇】”,希望对大家有所帮助!春天中班语言教案反思【第一篇】作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的中班语言教案《构画春天》及教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。主题说明:当第一抹嫩绿出现在枯黄的树枝,当第一朵粉红照亮孩子们的眼,那种欣喜、那种充盈希望的感觉,真的让人感动于大自然的神奇与美好。本节课是在幼儿充分体验和感受春天的变化的基础上,让幼儿探索以多种材料表现春天的美丽景象,并在活动中培养幼儿的合作精神。活动目标:1、能用鲜艳明亮的颜色及各种造型表现春天的景物特征,表达对春天的.感受。2、能选择各种材料,大胆想象表现,体验创作的乐趣。3、尝试相互商量,共同作画。重难点提示:幼儿学会合作、分工,能进行整体布局。活动方法:情景激励法、合作创造法活动准备:1、丰富印象和感性认识,参加一系列的春季活动,感受春天的到来。2、材料:水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。活动过程:1、幼儿坐在线上,与教师讨论踏青的所见所闻。2、教师小结:原来春天这么美,是因为温暖的阳光,蓝蓝的天,嫩绿树叶,美丽的花,还有从冬眠中苏醒的可爱的小动物,小朋友在春天里能快乐地玩耍。还因为春天有很多鲜艳、明亮的颜色。3、请小朋友想一想,怎样把春天留在我们教室里,留在我们画纸上。4、幼儿自由组成三组,教师引导幼儿讨论商量可以画春天的什么?怎样分工?,网用什么颜色,什么材料,做春天的什么?激励幼儿比一比,哪组小朋友合作做出最美的春天5、教师指导幼儿做画:1、制作中提示幼儿选择多种材料,用明亮鲜艳的颜色着画。2、要求幼儿想好后再取工具材料,注意保持桌面清洁,用具用后放回原处,不乱放。3、听信号后,小朋友分组收拾用具。6、展示幼儿作品,总结谈话:1、展示幼儿作品,带领幼儿观看每组作品,请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象?并给自己组的画取名。2、教师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价,帮助幼儿积累绘画的经验。活动反思:策略一:创设情境。激发幼儿的兴趣。孩子年龄小,注意力集中的时间比较短,因此,在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来,激发幼儿的兴趣。例如:开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景,让幼儿观察是谁,猜想在哪里睡觉,给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换,镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面,再切换到树洞外小熊出来的场景,让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。策略二:营造动态。利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件。营造了一个非常丰富的动态语言环境,比如:我让小草动态地从土里钻出来。让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化,易于幼儿理解和表达。春天中班语言教案反思【第二篇】活动目标:1、幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。2、尝试仿编诗歌,培养幼儿的想象力、创造力。3、热爱地球,培养幼儿环保意识。活动准备:1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。3、小卡片人手一份、根据内容制作的头饰若干。活动过程:一、分组活动,利用卡片创编诗歌。1、今天老师给小朋友带来了很多漂亮的小卡片,因为小卡片它们出去玩,给迷路了,找不到自己的家了,所以老师把它们带来,请小朋友帮小卡片找家,看看它们的家在哪里?好不好?(幼儿操作给卡片配对找家--规则:请小朋友从绿色盘子里拿一样,看看拿的是什么?再从白色盘子里去给它找家,找到的小朋友把手举起来。)2、幼儿配对好后,师:刚才我们都帮小卡片找到了家,小朋友们真棒!下面我们要用什么是什么的家说一句话。(示范:比如:蓝蓝的天空是白云的家。)引导幼儿根据自己配对好的卡片,用同样的句型跟旁边的小朋友说一说。(2分钟左右)3、师:刚才老师听到有些小朋友说得真好,现在我要请这几个小朋友把卡片带上来说给大家听,其他小朋友把卡片放回盘子,回到位子上坐好。幼儿集中,6个幼儿按诗歌内容排好,提问:你拿到了什么?按什么是什么的家说一句话。其他小朋友跟念两遍。二、出示挂图,引导幼儿理解诗歌内容。1、现在,老师要把刚才小朋友们说出来的句子,组编成一首好听的诗歌叫--家。(播放音乐,老师有感情地朗诵诗歌)2、出示背景图,幼儿学习诗歌。幼儿学习诗歌,跟念2-3遍。师:为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊?为什么小鱼住在河水里呢?。。。(幼儿答)师:小朋友们说得都很对,动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方,都能让它快乐,让它有家的感觉!3、小朋友们你们现在都会了吗?跟着老师用最好听的声音、最美的动作把诗歌的内容表现出来。三、培养幼儿发散性思维,引导幼儿仿编诗歌。1、师:蓝蓝的天空除了可以是白云的家,还可以是谁的家呀?师:说的很好!小朋友们我们一起来说说:蓝蓝的天空是太阳的家。。。师:那密密的树林除了小鸟的家,还可以是谁的家?师:好的那我们来一起说说,密密的树林是蝴蝶的家,密密的树林是兔子的家。。。师:绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀?师:对了,绿绿的草地是小牛的家。。。师:那清清的河水除了小鱼的家,还有谁的家呢?(做鸭子的动作)师:清清的河水是小鸭的家。。。师:红红的花儿和快乐的幼儿园又是谁的家呢?(蜜蜂、老师)师:小朋友们,真厉害呀,都会自己编诗歌,学了这首好听的诗歌后,我们知道了,每一种动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类,都有一个共同的家,小朋友们想一想,这个家是什么呢?师:对,就是我们赖以生存的地球。所以我们要热爱自己的家,保护好地球,不能去破坏它。老师也编了一句诗,放在这首诗的最后:美丽的地球是我们共同的家,我们大家要爱护它!(幼儿跟念2遍)2、现在就用我们最好听!最响亮的声音最后来一次,表达我们对地球妈妈的爱!四、游戏:《找家》下面请小朋友来玩找家的游戏。(幼儿出来扮演什么站好了,老师说明游戏规则并示范)玩法:每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿,六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友,并蹲在地上,等音乐一停,就赶紧去找自己的家。如果没有找到家的,说明它的家不在这里,要等下一个游戏再找,以此类推。小结:根据游戏结果,对找错家或没找到家的幼儿进行点评。分析为什么找错家或没找到家。五、活动延伸师:小朋友们,我们今天学会编是诗歌了,真棒!那晚上回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦!活动反思《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为宝宝喜爱和接受,而且还符合中班语言教学目标中提出的“让宝宝理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养宝宝的想象力、口语表达能力”的要求,因此这次优质课我选择了这个语言活动。在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。春天中班语言教案反思【第三篇】设计意图春回大地,万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节,周围的一切事物都在发生着细微的变化。春天悄悄走进了我们,虽说春天的脚步静悄悄的,可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时,孩子们兴奋地跑来告诉我:小草变绿了,迎春花开了《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话,帮助幼儿认识事物的特征,丰富形容词,感受春天植物的万物变化,感受春天的美。活动目标1.了解大自然的多姿多彩,感受春天的美好。2.能够集中注意的倾听散文,大胆想象春天的色彩,并能清楚的表达。3.知道事物之间的联系,尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。5.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。活动准备1.利用春雷的声音,创设声音渲染情境。2.利用小熊图片,创设无限想象情境。3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》,创设快乐倾听情境和图片观赏情境。4.结合课件欣赏,创设续编朗诵情境。活动重点知道事物之间的联系,尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。活动难点续编散文的最后部分。活动过程一、利用声音渲染情境,感受雷声的巨大师:孩子们,听,什么声音?这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢?二、利用无限想象情境,猜想春天的颜色,感受大自然的多姿多彩师:原来是在冬眠的小熊被惊醒了,春雷的响声告诉了小熊春天的到来,小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗?三、利用快乐倾听情境,初步感知散文的内容师:小朋友听到了春天是什么颜色的?谁告诉了小熊春天的颜色?小熊觉得春天是什么颜色的?四、利用图片观赏情境,完整欣赏散文,了解事物之间的联系师:为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?为什么草莓说春天是甜甜的红色?为什么小兔说春天是跳跳的白色?小结:原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的,而且还用上了嫩嫩的甜甜的跳跳的等形容颜色的词语,这样听起来更好听。五、利用续编朗诵情境,尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色师:除了散文中说到的这些颜色,春天还有什么色彩呢?谁愿意告诉小熊?我们也试着把它编到我们的散文里吧。活动结束师:孩子们,让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩,回来告诉小熊!附:春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想:过了一个黑色的冬天,春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊:春天是嫩嫩的绿色。草莓告诉小熊:春天是甜甜的红色。小白兔告诉小熊:春天是跳跳的白色。小熊听了说:哦!我知道了,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。活动反思语言的学习在于创设一个语言运用的情境。本节活动中,我以色彩鲜艳的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿,配以班德瑞的轻音乐《春野》。这首乐曲散发着一种静静地、清新的春天的气息,静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的主题、感觉与《春天的色彩》这首散文很相配,于是我把它当作这节教学活动的背景音乐。美的图画,美的音乐,在美的环境中,孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解,在各种情境中感受着春天的美好。为了和散文内容相吻合,更好地吸引幼儿的参与,我利用打雷的声音,创设了雷雨情境,非常吸引孩子们的注意。在问:这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒时,有的幼儿猜到惊醒了小蛇,有的猜到惊醒了小熊,还有的猜到惊醒了乌龟等,这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的兴趣,丰富了幼儿的生活经验。春天中班语言教案反思【第四篇】活动目标1.欣赏文学作品,感受春天的美丽。2.画画、缩编、讲讲,大胆表现对春天色彩的感受。3.学习创编.体验创编的乐趣。4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。重点难点1.欣赏文学作品,感受春天的美丽。2.学习创编.体验创编的乐趣。活动准备《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。活动过程1.创设情境。理解作品内容。(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件,一边朗诵)。教师:小朋友们,我们一起来看看大屏幕,上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)(2)提问:谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?教师小结:草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。师:小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?教师小结:春天来了,天气暖和了,小白
本文标题:春天中班语言教案反思【实用5篇】
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