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教师德育工作活动心得体会范文集聚5篇【导读指引】由三一刀客网美丽的网友为您整理分享的这篇“教师德育工作活动心得体会范文集聚5篇”文档资料,供您参阅,希望对您有所帮助,喜欢就下载分享给更多的朋友吧!教师德育工作活动心得体会1在学生的内心播种一颗信念的种子,让其对人生产生期待和积极的作用,从而激励他们走上美好的人生路上,这是我一直向往的育人理想。而做一名刚柔兼济的智慧型班主任也是自己一直努力的育人目标。11月8日至11月10日,我有幸跟随广东省杨青兰名班主任工作室,一起前往阳春进行德育交流学习。三天三校三讲座,两室两情两班会,三天的培训让我感受了智慧的洗礼,让我对“智慧育人”的“智慧型班主任”有了更深的认识和了解。杨老师的“刚柔兼济”“三度空间”“文道导心”理念让我醍醐灌顶,惊叹的是“小”德育里渗透的大智慧。一、刚柔兼济“小”德育,“文道导心”显智慧刚柔兼济,为班级常规管理中的辩证之道。刚即量化有矩,柔即和善有度,刚柔兼济乃量化与人性化之完美结合。量化管理体现在学习、宿舍、奖惩等方方面面,做到有理有据,有数有度,有抓手有保障,方能促班级之成长。我是谁?我要到哪里?怎么到达?这是杨老师在讲座《班级常规管理之“辩证法”》之班规制定的引导思想。从教师引导、加强统一认识,到学生讨论,再到遵循可行性、广泛性、互制性原则下的班规修改,至最后的逐步完善和执行,每个步骤无不体现德育渗透的智慧与用心。班级管理是一门艺术,它的艺术实践还需要情景暗示实现自悟(场面),把脉诊断实现自知(人面),民主评议实现自省(人面),反思文学实现自励(情面)。面面“柔情似水”,方能事事“佳期如梦”。令我印象最深刻的是杨老师通过五步智慧法,利用把脉诊断、修订方案到把准关键,巧用转变观念、关系和策略实现拾级而上,再到最后的“四要”扭转乾坤,实现入乎其中,出乎其外,把两位问题行为学生的问题行为逐层击破,成功转化,无不体现了班级管理的刚柔兼济之学问和“文道导心”之智慧精髓。教育实践中,严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心,宽也不是迁就纵容,只有做到“严中有宽,宽中有爱,爱中有教”,才能达到教育的预期效果。陶行知说“教是为了不教”,魏书生认为“管是为了不管”。教育不是管,教育也不是不管。在管与不管之间,有一个词语叫“守望”。刚柔兼济式的育人理念更好地诠释了教育的守望,这是我从杨老师这场讲座的收获和领悟。二、生涯规划谋事同,精彩人生各异构新高考,生涯规划班会课任重而道远。在这次培训中,我观摩了蒋嘉骏老师的《遇见十五年后的自己》与余乐媛老师的《认识自我、规划职业生涯》,两节生涯规划班会课同课异构、别开生面。蒋老师的“生涯幻想”畅想十五年后的生活,通过视频分享、榜样故事等形式,激发学生的共鸣,并加深对生涯规划成功要素的认知,即包括可行计划、有效行动和毅力恒心的主体因素和包括时代和社会发展的客观因素。余老师则利用霍兰德职业兴趣岛理论,以情境创设、兴趣岛环境介绍、兴趣岛性格职业作指引,登岛分组、小组讨论等环节,环环相扣,循序渐进,引导学生从性格、兴趣、能力进行自我剖析和自我职业定位。最后,通过“对话10年后的自己”,引导学生畅想十年后的工作环境和状态。两节班会课,皆以小见大,以微见著,身心参与,通过活动体验唤醒学生生涯认知,学生反应热烈,这更坚定了我对活动体验型主题班会的探索、研究和应用的决心。三、“三度空间”“小”德育,智慧育人大智慧荀子《劝学》中曾曰:“假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。”班主任的管理也需借助“外力”。在杨老师的《班级常规管理的“三度空间”》讲座中,班级管理的“外力”,就是“三度”,即高度、宽度和温度。在班级管理中,班主任需要有“会当凌绝顶,一览众山小”的高度,利用顶层设计,构建班级管理模型;还要有“唯宽可以容人,唯厚可以载物”的宽度,利用校讯传情,渗透德育点滴,通过“今日我当家”“借力打力”内生外化;更要有“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”的温度,通过人性关怀,人文关爱、人本关爱,实现理解、尊重、悦纳、宽容和唤醒。三度空间班级管理法彰显“小”德育之大智慧。最令我印象深刻的是杨老师的校讯传情,对学生用心付出,用情至真。有人说,教师是“站起来是一座山,走起来是一阵风,坐下来是一本书,躺下去是一条路”。杨老师三十多年如一日对工作的执着,对学生的用心良苦,实在令人内心敬佩。杨老师是幸福的,因为她能传道授业解惑,达人成己。四、且学且思悟所获,知行合一促成长本学期,我新接手了一个问题行为比较严重的班。在刚接手的初期,我经历过德育低效的迷茫期,也经历过身心疲惫的困扰期。但我始终相信,德育不是一蹴而就、立竿见影的过程,它需要循序渐进、潜移默化,在平时的育人工作中坚持付出,润物细无声,静待花开,终有一天,我相信,量变会实现质变,最终会水到渠成。通过这三天的德育交流学习,再一次深刻认识了智慧德育与智慧育人的博大精深。坚持刚柔兼济的原则,把班主任事务管理做细做深,相信所有的问题行为都会有解法。同时,坚信通过不断学习,知行合一,就有可能成为更专业的更富人格魅力的智慧型教师。教师德育工作活动心得体会2在本学期学校德育工作中,德育处紧紧围绕学校的中心工作,以人为本,提高学校德育整体效果。结合我校实际,努力加强德育队伍建设,深化德育管理,实现了本学期德育目标的要求,取得了一定的成绩,现将本学期个人工作总结报告如下:一、做好德育工作计划,努力加强德育队伍建设,不断提高德育队伍的整体素质。发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导,完善德育工作管理机制,由校长负总责,少先队具体抓,形成了各部门密切配合,班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识,并能以身作则,努力工作,带领全员积极探索学校德育工作的新途径。每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会;每月一次班主任会议;每学期1-2次班主任经验交流会;每学期2次家长会。二、加强校园文化建设,优化育人环境。1、精心布置宣传阵地。加强对“红领巾广播站”、墙报等文化阵地的指导管理,力求主题突出,图文并茂,充分发挥宣传教育功能。2、规范教室布置。各班教室的布置体现了各班的特点,营造了生动活泼、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。3、大力推进“书香校园”进程,创设一个“时时受教育,处处受感染”的德育环境。我校有健全的教育阵地,如:宣传栏、黑板报、广播站等。学校坚持不懈地开展升降旗仪式活动。这些活动使学生在这样的教育环境中,陶冶情操,健全人格,促进学生实践能力和创新精神的发展。三、加强学生的思想道德教育和养成教育。1、丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育等等。2、加强班级文化建设。我们要求班主任积极思考,加强班级制度建设、班风和学风建设,营造良好的班级氛围,树立班级形象,争创班级特色,争创“文明班级”。各班的学习园地布置精美,富有教育性,各班的中队活动、好人好事都有记录。3、加强后进生的教育与转化。德育处要求各班对后进生转化工作做到了有计划,有措施,并比较及时地了解掌握有关情况,协助班主任做好个别学生的帮教工作。四、做好德育教学工作计划,拓宽德育渠道,发挥“三结合”教育优势。1、我校一直注重寓教育于活动之中,我们组织了一系列的活动:如开展了以“爱我中华”等为主题的朗诵比赛活动;组织学生定期观看教育片;布置宣传橱窗,让学生及时了解了国际、国内及校园大事;开办家长学校,召开家长会,努力营造学校、家庭、社会共同教育的氛围。2、我校非常重视家庭教育工作,成立了家长委员会和家长学校,定期开展活动,使学校教育和家庭教育步调一致。通过家长学校向家长介绍学生基本情况、学校发展规划及对学生的要求和对家长的希望。希望家长和学校密切配合,用正确的方法教育好孩子。提高家庭教育效果,转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方法。五、存在的问题:1、全员育人方面,教师重视程度有待提高。2、家长对学生教育理念有待更新,社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。3、需更加注重学生的心理健康教育,促进学生身心全面和谐健康的发展。六、今后工作设想:1、进一步加强师德建设,突出全员育人观念,充分发挥全体教师的育人作用,真正做到服务育人,教书育人的全方位育人观。2、加强德育科研,探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。加强德育课题研究工作,进一步提升教育管理水平,把研究成果及时应用到学校教育工作中去。3、继续抓好班主任工作,营造良好的教育氛围。树立全体教师皆为班主任的教育管理思想,使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度。以严要求、高标准加强学生的组织纪律。4、学校德育工作领导小组将在原有工作经验的基础上从学校实际出发,不断更新观念,努力使德育工作迈上新的台阶。今后,我们要进一步结合我校德育工作中的新情况、新问题,结合少年儿童的年龄特点,加强教育理论的学习,不断提高教师的科研意识,为培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人而不懈努力。禹谟镇中心完小20__年x月x日教师德育工作活动心得体会3一、强化德育队伍建设,构建和谐的师生关系1、加强学习型班主任工作队伍建设,提升班主任业务水平。以班主任常规管理为突破口,强化常规的落实和考核。以制订班主任考核方案为契机,完善评价机制。以专业建设为平台,融合各方力量,着力构建班级特色。完善班主任导师制,让年轻班主任在引导下、实践中,积累经验,改进管理的方式方法。举行一次公开主题班会,撰写1篇德育案例”的“四个一”活动。2、实现“教师联系学生常态化,班主任联系寝室制度化”,建立学生成长档案,使全体教师牢固树立“既育人又教书”、“人人都是德育工作者”的理念,关注学生心灵,关爱学生生活,走近走进学生,使教师真正成为学生的良师、益友。本学期注重落实了教室家访制度、师生谈话制度,每位学生都有自己的辅导老师,并每周最少谈话一次,德育处、年级部定期检查及不定期抽查。3、德育处、年级部、团委成员以身作则,率先垂范,充分发挥带头作用,每月有总结交流,每周有常规检查;深入班级,深入学生,认真履行导航引领的职能。二、强化学生干部队伍建设,丰富德育特色内涵1、以“文明、规范”为标准,完善团委、学生会干部的培训、考核、评价机制,吸引更多更优秀的学生加入到学生干部队伍,在教师的指引下,我们的学生干部队伍更具活力、更具创新力。2、加强对班级干部的培训培养。班级管理的成败关键在于有没有一支得力的班干部队伍,因此班干部建设应作为班主任管理的重中之重。作为学校层面,本学期召开了六次班长会议、九次班级安全员工作会议、志愿者会议等,利用各种方式对学生干部进行培训。3、抓好学生社团队伍建设。组织专题和系列活动,拓展育人功能,开展丰富多彩的校园学生社团活动,组织学生志愿者活动,使学生成为德育活动的主人,营造积极向上、团结和谐的校园文化。三、拓宽育人渠道,构建全方位育人的网络1、充分发挥课堂育人主阵地作用,使教师牢固树立“育人教书”的教育理念。本学期配合任课教师“育人教书”的基础上,加大对课堂教学巡查的力度,对学生讲话、睡觉、玩手机等现象采取“零容忍”态度。2、关心学生、激励学生,本学期进一步落实困难学生的资助活动,积极做好因病、因灾致贫的特困学生的助学工作,以及优秀学生的奖学活动。3、重视家庭、学校、社会的配合,进一步形成德育教育合力。学校继续重视家庭教育指导工作,通过各类告家长信,及时向家长反馈学生在校情况,并通过家长会、家访等形式,引导家长树立正确的教育观,实施科学的家庭教育。学校继续通过警校共建、社校共建等形式途径,主动挖掘整合德育资源,努力营造良好的社会育人环境。4、加强对学生周末管理的力度,加强对学生课余空闲时间的巡查力度,努力实现学校时时处处有德育,实现校内德育“零空间”。四、围绕两大工程(平安工程、活力工程),繁荣校园文化1、健全安全网络,学生管理采用“班级→年级部→德育处”模式,纵中加横,充分发挥年级组长作用,及时掌握年级各班的思想
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