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写作好帮手1/25精编说课稿【通用5篇】【导读】这篇文档“精编说课稿【通用5篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的,供您参考学习,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们下载吧!说课稿【第一篇】一、教材1、教材的地位和作用《醇》是新课标人教版高中化学选修5第三章《烃的含氧衍生物》第一节《醇酚》第一课时的内容。根据新课标和新教材学习有机物,学生主要学习的是与日常生活相关的一些重要有机物的组成、结构、主要性质及其在日常生活中的应用等知识。乙醇是是联系烃和烃的衍生物性质的桥梁,在有机物的相互转化中处于核心地位,在学生已对乙醇有了初步认识的基础上,教学中注意从结构的角度深化学生对乙醇的认识,使学生掌握学习和研究有机物的一般方法。在高中化学选修5中有机中对官能团的学习有所体现的系统性。要善于归纳总结。因此,我认为在本节的教学中我们需要去追求知识的系统性,要有知识迁移。写作好帮手2/252、学情分析从知识结构看,学生已经学习了烃的知识,对有机化学常见的基本反应类型的有了一定的认识,对生活中较为熟悉的乙醇的一些性质和用途也已经有所了解,所以对于进一步学习它的组成和性质,有着较强的求知欲。目前我所带的班级分三个层次;通学班,平行班,重点班。通过高一化学将近一年的学习,同学们也已经具备了一定的分析能力,能在教师的指导下,小组合作完成一些基本任务,但部分学生学习能力档次不一,在分组讨论时注意将各种不同层次及不同特点学生组合搭配,互相帮扶,鼓励各小组学生主动与老师、同组同学以及组与组之问多交流,形成浓郁的学习研究氛围,完成自主探究合作学习。从学生的认知心理来看,进入高中阶段,学生的学习思想从“被动接受型”慢慢向“自主学习型”转变。他们学习思维的广阔性、深刻性、逻辑性和创造性明显增加,学习动机比较稳定。3、教学目标根据学生已有的知识水平、认知能力以及新课标对本节的建议和教材的要求确立本节的教学目标为:(1)知识与技能掌握醇的结构、主要性质及用途。掌握醇羟基的性写作好帮手3/25质。(2)过程与方法通过有关得到乙醇的方法,学会分析和推理、探究结果,并学会对有机物进行科学探究的基本思路和方法。(3)情感、态度与价值观在合作探究过程中,体验科学探究的过程,养成团结合作的品质。通过学习醇的用途,感受化学与生活、社会的密切关系,养成关注化学相关社会热点问题的习惯。4、教学重点、难点(1)教学重点乙醇氧化,取代与消去(2)教学难点乙醇的化学性质及与结构之间的关系二、教法根据我校学生的实际情况,我设计了如下教学方法:1、探究法:充分发挥学生主体作用,促使学生积极主动的探索知识。2、讲授法:随着教学方法的改革,新教法不断出现的同时,讲授法也在不断地完善。而且不论是哪一种教学方法,都离不开教师的讲解、点评、总结。3、多媒体辅助教学:采用多媒体模拟微观演示,多角度立体展示物质的微观结构,激发学生的学习兴趣。写作好帮手4/25三、学法采用探究合作互补的模式,使学生带着问题主动探求答案,提高学生分析能力。同时,运用类比推理的方法,通过联想和类比、填表等方式引导学生综合利用已学习过的烃类的相关知识,进行归纳和总结,从而自己得出相关结论,让学生成为学习的真正主体,感受自主学习的乐趣。四、教学过程1、导入新课2、醇的定义醇的分类3、醇的物理性质学生阅读总结醇的物理性质(教师主要讲解醇中氢键的作用)探讨得到乙醇的方法有哪些!4、乙醇的化学性质A、乙醇和Na反应(知识回顾高一的内容)B、乙醇的氧化反应(回顾高一的催化氧化)乙醇与强氧化剂重铬酸钾、高锰酸钾溶液的反应,重点讲解氧化反应的机理C、乙醇的消去反应D、乙醇的取代反应5、乙醇的用途写作好帮手5/25小结:和学生共同归纳本节的知识,重点归纳乙醇的化学性质,用电脑模拟演示,使学生加深理解并巩固所学的知识。6、课堂练习:针对本节课的知识,考虑不同层次学生的需求,按照循序渐进、由浅人深的原则设置一些有梯度的习题,使本节课的重点知识进一步强化。五、课堂教学评价过程性评价:课堂参与积极性评价、操作实验能力的评价、化学用语规范表达的评价终结性评价:习题检测评价(课堂练习及作业分层次)、课后研究论文放入学生成长记录袋。评价方式多元化:学生自评、组内同学互评、教师点评。说课稿【第二篇】《埃》是国标苏教版五年级下册的1篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史,写出了外观朴实、结构精巧的特点以及其建造金字塔所采用的方法,赞美了古埃及人民杰出的智慧。本文条理清楚,语言平实,描写细致,第二~三自然段详细描写了金字塔的特点和古埃及劳动人民的不朽智慧。这两段文字语言精确,说明方法多样,教学时要引导学生探究课文是怎样写的,以及这样写的好处,写作好帮手6/25反复朗读品味。基于对教学对象的分析,我认为,埃及金字塔的修建历史和原因,学生了解不多,对理解金字塔是古埃及劳动人民血汗的结晶形成一定的障碍。因此,在引导学生感受金字塔的宏伟、精巧时,要注意适度地引导学生感受古埃及劳动人民工作的艰辛。鉴于以上的认识和分析,本课设置如下教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会生字4个(重点指导廓的音和形),理解由生字组成的词语。3、正确理解课文,懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的,体会这样写的好处。4、通过具体的语言材料,感受古埃及人民的勤劳和智慧。其中,目标3既是重点,又是难点;目标4是教学重点。为了达成以上教学目标,分两教时组织教学。第一课时激发学生的学习兴趣,引导学生练习把课文读得正确、流利,指导朗读的同时结合生字词语理解的检查和指点,在学生初步熟悉课文内容的基础上,了解课文的叙述条理和主要内容。写作好帮手7/25第二课时本课时主要采用抓住文本的重点和难点,充分体现教师的导和学生的读悟的方式组织教学。教学中教师引导学生对课文的重点段落第三自然段进行读悟品,理解金字塔的宏伟、精巧的特点,并联系生活实际,体会作者是怎样运用恰当的方法说明这些特点的,进而感悟这样宏伟而精巧的工程,集中体现了古埃及劳动人民不朽的智慧。一、复习导入。回忆课文的主要内容:工程宏伟、结构精巧二、精读感悟。1、首先让学生总览全文,寻找概括金字塔特点,涵盖全文内容的一句话(第四自然段起句),然后从这里切入金字塔的特点。2、体会金字塔的特点。(1)抓住第二自然段中的146米、40层、1千米、230万块、吨等数字,抓住第二自然段中刀片都插不进去等词句,引导学生探究作者都用了哪些方法来说明金字塔的特点,体会这样写的好处。(2)结合对上述文字的说明方法的体会,感悟古埃及劳动人民建造金字塔的付出的血汗和其不朽的智慧。写作好帮手8/25(3)抓住对古埃及人民建造金字塔的方法的理解,感受古埃及劳动人民的勤劳和聪明,进一步感受金字塔和古埃及人民智慧的不朽光辉。3、以读带讲,感悟末节。最后一段,设计让学生通过朗读感悟其回应上文,点明中心的作用。三、课堂练笔。结合对第三自然段说明方法的体会和小结,引导学生迁移写法,学习描述生活中的一处景物(并组织交流)。四、拓展延伸。布置学生课后搜集一些关于埃及金字塔和其它一些被成为世界奇迹的古代文明,感受世界各国人民的不朽智慧。板书设计:14埃及的金字塔宏伟精巧埃及的劳动人民勤劳聪明写作好帮手9/25说课稿【第三篇】一、说教材1、教学内容整十数加一位数及相应的减法一年级下册,第三单元42-43内容。本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程时,是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算,可以使学生进一步加深对数的认识,巩固100以内数的组成,同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式,并说出各部分的名称和想法,最后通过练习巩固算法。2、教学目标知识与技能目标教学目标1).结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。2).巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。3).运用所学知识,解决简单的数学问题。情感态度和价值观:让学生在学习中感受到生活中处处有数学,让学生写作好帮手10/25在学习中体验学数学,用数学的乐趣。人人学有价值的数学,培养学生积极探索的精神,激发对数学学习的兴趣,培养学生学好数学的信心。3、教学重点与难点:教学重点:熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法,并能够正确熟练地进行计算。教学难点:能够用各种不同的方法进行口算4、教具、学具准备:玉米卡片、口算卡片、小棒等。二、说教法学法本节课采用直观教学法,让学生获得丰富的表象,为学生提供形象思维的材料,以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望,主要采用创设情景、观察、比较、操作等方法,组织学生进行自主探索,合作交流,帮助学生掌握整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法,培养学生的自主学习意识和创新意识。初步学会用数学的角度去观察事物思考问题。三、说教学流程一、复习。1、旧知复习,新授铺垫2、师生进行“数的组成”的练习。3个十和2个一合起来是多少?写作好帮手11/255个十和8个一合起来是多少?46里面有几个十,几个一?28里面有几个十,几个一?[通过“数的组成”这部分的复习,为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。]二.创设情境,学习新知1.教师创设情境,出示主题图:小明可喜欢喝酸奶啦!由于这些天小明的表现特别好,妈妈就答应带小明到商场去买酸奶。售货员阿姨先拿给妈妈30瓶,又拿给小明2瓶,问:谁能提出一个数学问题?[通过主题图展示将学生带入生动的生活情境中,激发学习兴趣,这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维,鼓励学生积极思考,培养他们经常思考、提问的意识。]2.解决302。教师表扬学生爱动脑筋,选择一个问题问:妈妈一共买了多少瓶酸奶?应该怎样计算?学生口头列式,教师板书:302=32请学生说说是怎样想的?为什么用加法计算?3.解决32-2。教师问:现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶,小明喝了2瓶后,还剩多少瓶?请学生列出算式,学生写作好帮手12/25口答,教师板书:32-2=30。你能告诉大家是怎样计算的吗?[让学生知道:为什么要进行减法计算,再依据减法的含义,从32里去掉2,计算32-2的结果,可以依据数的组成知识,32里面有3个十和2个一,去掉2个一还剩3个十,就是30;还可以这样想:减法是加法的逆运算,3个十和2个一加在一起就是32,从32中减去2个一,就剩下3个十即30。]4.解决230。教师板书:230=让学生独立思考后,在4人小组中发表自己的意见,最后由学生发表意见,进行全班交流。[学生可能是利用加法的含义来计算,也可能是交换30和2的位置来算,让学生先在小组内交流,不仅可让每个学生都有发言的机会,特别是不爱发言的学生,同时还体现了算法可以多样化,让学生通过交流,起到互相学习,互相促进的作用。]三.实践操作,巩固练习1.摆一摆,算一算,并说说自己是怎样算的。a.教师在实物展示台上摆小棒,请学生仔细观察后,摆出相应的算式,再列式计算,并由学生说说是怎写作好帮手13/25样算的。先摆5捆,再摆6根。先摆3捆又5根,再拿走5根。b.根据教师的描述先摆小棒,然后根据操作列出相应的算式。先摆8根,再摆2捆。先摆4捆加4根,再拿走4捆。[如此设计的目的是为了让学生通过学具操作,加深对所学加减法计算过程的理解,也是培养学生利用学具帮助学习的意识,更是加强了学生的动手操作能力。]2.数学游戏:谁先吃到玉米?教师创设情境:熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉,烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味,口水都快流下来了真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点都不着急,她要求她的宝宝开动脑筋,谁能找出结果和玉米前的数字相同的算式,谁就能先吃到玉米。[通过有趣的故事,把学生带入游戏情境之中,利用游戏进行口算练习可调动学生参与学习的积极性,使全班学生都参与到愉快的活动中。通过这个练习,可检验学生对本课知识掌握的程度。]四.反馈练习写作好帮手14/251.口算:看谁算得又对又快。学生在书上做第43页的第5题,限时2分钟。学
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