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八年级语文下册期中期末复习古诗文专题第9课《桃花源记》知识梳理+真题练习（学生版）一、文学常识陶渊明（约365-427年），字元亮，晚年更名潜，字渊明。别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。二、三行对译原文：晋太元中，武陵人捕鱼为(wéi)业。缘(yuán)溪行，忘路之远近。为：作为。缘：顺着，沿着。之：结构助词，的。译文：东晋太元年间，武陵县有个人靠捕鱼谋生。有一天，他顺着溪水划船，忘了路程的远近。原文：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。数：几。杂：别的。鲜美：新鲜美好。落英：落花。一说，初开的花。缤纷：繁多的样子。译文：忽然遇到一片桃花林，桃树生长在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。花草遍地，新鲜美好，落花纷纷。原文：渔人甚异之。复前行，欲穷其林。异：惊异、诧异，这里是对……感到惊异的意思。之：它,代词,所看到的景象。复：又。前，词类活用：方位名词，用作状语，向前。欲穷其林：想要走到那片林子的尽头。欲：想要。穷：尽。词类活用：形容词作动词，走完。欲穷其林，其（代词，这、那）。译文：渔人对此感到很惊异，又继续往前走，想要走到那片林子的尽头。原文：林尽水源，便得一山。山有小口，（小口）仿佛若有光。便舍(shě)船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁(huò)然开朗。林尽水源：林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。仿佛：隐隐约约，形容看不真切。舍：放弃，离开。才通人：仅容一人通过，才：仅仅、只。豁然开朗：由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮了。译文：桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，（洞里）隐隐约约好像有点光亮。（渔人）于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，仅仅容一人通过。又走了几十步，由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮了。原文：土地平旷，屋舍(shè)俨(yǎn)然，有良田美池桑竹之属。阡(qiān)陌交通，鸡犬相闻。俨(yǎn)然：整齐的样子。阡陌交通：田间小路交错相通。阡陌：田间小路。交通：古义：交错相通。相闻：可以相互听到。闻：听见桑竹之属：之，代词，这。属：类。译文：土地平坦开阔，房屋整整齐齐，还有肥沃的田地，美丽的池塘、桑树、竹子这类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音处处可以听到。原文：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫(tiáo)，并怡然自乐。其，代词，这，代指桃花源）悉：全，都。如：好像。黄发垂髫：指老人和小孩。黄发：指老人。垂髫：指小孩。并：全部，都。怡然：安适愉快的样子。译文：人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源外面的人一样。老人和孩子都安适愉快，自得其乐。原文：见渔人【省】，乃大惊，问所从来，具答之。乃：于是，就。具：详细。译文：（那里的人）见了渔人，就（感到）非常惊讶，问渔人从哪里来。（渔人）详细地回答他们。原文：便要(yāo)还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。要：通“邀”，邀请。设：摆设。闻：听说。咸：全，都。问讯：打听消息。译文：（有人）就邀请渔人到自己的家去，摆酒杀鸡做饭（款待他）。村中的人听说来了这样一个人，都来打听消息.原文：自云先世避秦时乱，率妻子邑(yì)人来此绝境，不复出焉，遂与外人间(jiàn)隔。自：自己。云：说。先世：祖先。率：率领。妻子：妻子和儿女。邑人：同乡人。绝境：与人世隔绝的地方。遂与外人间(jiàn)隔：于是就同外界的人隔绝了。遂：于是、就。间隔：隔绝、不通音讯。译文：他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。原文：问今是何世【省】，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻【省宾语】。皆叹惋(wǎn)。今：如今，现在。乃：竟然。无论：古义：不要说，更不必说。为具言：向（桃花源中人）详细地说出。为：对，向。皆：都。叹惋：感叹惋惜。译文：（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人向他们详细地说出自己听到的事，（他们听罢）都感叹惋惜。原文：余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去【省】。此中人语(yù)云【省】：“不足为外人道也。”余人各复延至其家，其（代词，他们的）延：邀请。语：动词，告诉不足：不值得，不必。为：对，向。道：说。译文：其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。（渔人）逗留了几天后，向村里人告辞离开。（临别时）村中人告诉渔人说：“（我们这个地方）不值得对外边的人说啊。”原文：既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡(jùn)下，诣(yì)太守，说如此。既：已经，……以后。得其船，其（他的，代渔人的）。扶：沿着、顺着。向：先前的。（囊）志：做记号。之：音节助词，无实义及郡下：到了郡城。及：到。郡，指武陵郡。诣(yì)：拜访。译文：（渔人）出来后，找到他的船，就顺着旧路划回去，(一路上)处处做了记号。到了郡里，去拜访太守，报告了这些情况。原文：太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。即：立刻。太守及遣人随其往，其（代词，他）向：古义：先前的。志：做的标记。遂：竟然。译文：太守立即派人跟着他去，寻找先前做的标记，竟迷失了(方向)，再也找不到（通往桃源的）路了。原文：南阳刘子骥(jì)，高尚士也。闻之欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。之：代词，这件事。规：打算，计划。未果：没有实现。果：实现。寻：随即，不久（副词）。问津：询问渡口。这里是“访求，探求”。津，渡口。译文：南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事，高兴地计划前往，没有实现。不久，他因病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。三、朗读节奏停顿1.武陵人/捕鱼为业。2.缘溪/行，忘/路之远近。3.土地/平旷，屋舍/俨然。有/良田美池桑竹之属。4.阡陌/交通,鸡犬/相闻。5.黄发/垂髫，并/怡然自乐。6.自云/先世避秦时乱。7.率/妻子邑人/来此绝境，不复/出焉，遂与外人/间隔。8.问/今是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。四、文言知识归纳（一）通假字要：同“邀”，邀请。（二）古今异义1.穷（古义：穷尽；今义：贫穷）2.无论（古义：不要说，（更）不必说；今义：多为连词，表示条件不同而结果不变，不管）3.妻子（古义：妻子和儿女；今义：成年男子的配偶）4.绝境（古义：与外界隔绝的地方；今义：没有出路的地方）5.鲜美（古义：鲜艳美丽；今义：指食物新鲜美味）6.交通（古义：交错相通；今义：运输和邮电事业的总称）7.不足（古义：不值得；今义：不够）8.外人（古义：特指桃花源外的人；今义：指没有血缘关系的人）9.仿佛（古义：隐隐约约，形容看得不真切的样子；今义：似乎，好像）（三）一词多义1.寻：（1）寻向所志：动词，寻找（2）寻病终：副词“不久”。2.舍：（1）便舍（shě）船：离开。（2）屋舍（shè）俨然：名词，房屋，客舍。3.中：（1）中无杂树：“中间”。（2）晋太元中：“年间”。（3）其中往来种作：“里面”。4.志：（1）处处志之：名词活用为动词，“做标志”。（2）寻向所志：志，独字译为做标记。与所连用，译为：所做的标记。5.之：（1）忘路之远近：助词，用在定语和中心词之间，可译为“的”。（2）闻之，欣然规往：代词，“这件事”。（3）处处志之：语气助词，不译。（4）渔人甚异之：代词，“这种景况”。（5）有良田美池桑竹之属：这。（6）具答之：代词，代指桃花源人。6.为：（1）武陵人捕鱼为（wéi）业：动词，作为。（2）不足为（wèi）外人道也：介词，对，向。（3）此人一一为（wèi）具言所闻：介词，对、向。7.乃：（1）乃大惊：于是。（2）乃不知有汉：竟然。8.遂：（1）遂与外人间隔：“于是”。（2）遂迷：“终于”。（3）后遂无问津者：“就”。9.得：（1）便得一山：得到，引申为看见。（2）得其船：得到，引申为找到。10.闻：（1）鸡犬相闻：听见。（2）闻有此人：听说。（四）多词一义1.缘．溪行、便扶．向路：沿着，顺着2.便要．还家、延．至其家：要通“邀”，邀请。3.悉．如外人、咸．来问讯、皆．叹惋、并．怡然自乐：都4.此中人语云．、不足为外人道．也：说5.便．扶向路、遂．与外人间隔：于是，就（五）词语活用1.尽（林尽水源）：形容词用作动词，消失。2.异（渔人甚异之）：形容词用为动词的意动用法，对……感到诧异。3.前（复前行）：方位名词作状语，向前。4.穷（欲穷其林）：形容词用作动词，（穷尽，走到尽头。）5.志（处处志之）：名词作动词，做标记。6.果（未果）：名词作动词，实现。7.语（此中人语云）：名词作动词，告诉8.黄发（黄发垂髫）：借代手法，代指所有的老人9.垂髫（黄发垂髫）：借代手法，代指所有小孩（六）特殊句式1)判断句例：南阳刘子骥，高尚士也。（“也”表判断。句意：南阳刘子骥是高尚的名士。）2)省略句省主语：1.山有小口，仿佛若有光。（是“〈小口〉仿佛若有光”的省略。）2.便舍船，从口入。（是“〈渔人〉便舍船，从口入”的省略。）省宾语：1.问所从来（是“问之所从来”的省略。）省介词：1.林尽水源（是林尽于水源的省略。)五、内容理解1.描写桃花林优美景色的句子是夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。2.描写桃花源内美好的自然环境的句子是土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。3.表现桃源人精神风貌的句子是黄发垂髫，并怡然自乐。4.课文以什么为线索？怎样划分结构？课文以武陵渔人的行踪为线索，按照发现桃林，进入桃源，访问桃源，再寻桃源的时间顺序。5.“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？答：为了寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿。6.留白是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏留白，它给读者留下了许多想象的空间，你认为本文何处运用了这种手法？试简要分析。答：例如：此人一一为俱言所闻，皆叹惋。“具言”的内容和“叹惋”的内容都没有具体体现，但读者都会结合文章可以想象到“具言”和“叹惋”的是桃花源外世事变迁，人们饱经战乱之苦。7.“此中人语云：‘不足为外人道也？’”表现了桃源人怎样的心理？作用是什么？答：表现了桃花源人不愿让外界知道桃花源的存在，不希望外人进来打扰桃花源的祥和安宁的生活。作用是设下悬念，使故事更加离奇神秘。也为下文再寻找桃花源而不得埋下伏笔。8.桃花源这一理想社会的特点是什么？答：（1）没有剥削，没有压迫，社会安定。（2）人民安居乐业，和睦相处，平等自由。（3）化境优美，土地肥沃，资源丰富。9.与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？豁然开朗10.出自本文的成语世外桃源：指环境幽静或安逸的地方。豁然开朗：比喻突然领悟了一个道理。怡然自乐：形容高兴而满足。与世隔绝：不与人来往，或已以局外人的身份看待事物。无人问津：比喻没有人来探问、尝试或购买。11.中心思想：本文描绘了一个没有阶级，没有剥削，自食其力，自给自足，和平恬静，人人自得其乐的社会，体现了人们对理想社会的追求与向往，也曲折地表现了作者对社会现实的不满和否定，反映了作者消极避世的思想。《桃花源记》练习一、基础达标1.默写。（1）写出桃花林自然景色的语句是：_______________，_______________，_______________，_______________。（2）描写桃花源生活环境的句子是：_______________，_______________，_______________、_______________、_______________。_______________，_______________。（3）文中描写桃花源老人小孩生活状态的句子是：_______________，_______________。2.下列句子中，加下划线词语解释正确的一项是（）A.渔人甚异之异：名词活用作动词，对……感到惊异。B.复前行前：方位名词作状语，向前。C.欲穷其林穷：形容词用作动词，贫穷。D.处处志之志：名词，标记。3.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）A.武陵人/捕鱼为业B.问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本文标题：第9课《桃花源记》知识梳理+真题练习（原卷+答案）2023八年级语文下册古诗文专题期中期末复习（
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